31 de mayo de 2014

México/Cancún: Brindan atención especializada a niños autistas

AUTISMO

CHETUMAL, Quintana Roo.-  El neurólogo pediatra, César Reynoso Flores, fundador de la asociación civil “Espacio de Atención Integral” (ESAIN), ofreció a padres de niños con autismo y diversidad neurológica, atención para la evaluación y diagnóstico de estos trastornos, además de un taller que tiene como objetivo hacer conciencia entre los responsables directos de la atención de estos pequeños.

El especialista visitó la capital del estado los días 29, 30 y 31 de mayo para desarrollar las Jornadas de Concienciación sobre Autismo, en las que se ofrecieron consultas para diagnosticar a niños con autismo, así como el taller para padres de niños con este y otros trastornos.

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista, los cuales, se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, aunque nuevas investigaciones están retrocediendo la edad de diagnóstico a 6 meses.

En este sentido, reconoció que en Quintana Roo se está haciendo un gran esfuerzo para el estudio y tratamiento del autismo y otros trastornos mentales, así como acciones vinculadas con el tratamiento y detección oportuna que van desde la capacitación hasta la atención médica y psicológica de estos pacientes y sus familiares.

Reynoso Flores, informó que las acciones realizadas durante tres días en Chetumal, fueron con el apoyo de la titular del Voluntariado del Congreso del Estado, Daniela Vara de Toledo, aunque comentó que en otras partes del estado de igual forma llevarán a cabo actividades y anunció que en Playa del Carmen se instalará un módulo de atención a niños con diferentes problemas neurológicos.

JEZEL ESPINOZA

29 de mayo de 2014

Observa a tu pequeño. Si alguna de sus actitudes te preocupa,consulta al médico.
 
Observa a tu pequeño. Si alguna de sus actitudes te preocupa,consulta al médico.
Foto: Pensando por Nestor Galina, disponible bajo Licencia de Atribución en http://www.flickr.com/photos/nestorgalina/1420569226/
PUBLICADO: EST

Puede que tú, como madre, hayas notado comportamientos inusuales en tu hijo, quien a pesar de que crece cada día y luce saludable, no responde (según los indicadores de desarrollo) como un infante de su edad.
Sonreír, dar la mano, demostrar afecto, interactuar, actividades que son sencillas, a él le cuestan un poco más. Si esa es una de tus preocupaciones habla con el pediatra para descartar que se trate de autismo o de otro problema del desarrollo.

De acuerdo con el último informe de los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, en el 2010 a uno de cada 68 niños en Estados Unidos le diagnosticaron autismo. Es decir que la ocurrencia de esta enfermedad aumentó un 30% si se compara con la misma estadística de dos años antes. En su mayoría son varones quienes la padecen: la media de incidencia es cuatro veces superior a la de las niñas. Adicionalmente, muchos tienen un coeficiente intelectual mayor que el promedio de otros niños de su edad.

Señales sutiles

Los trastornos del espectro autista (TEA) están considerados una discapacidad que puede causar problemas significativos en la socialización, comunicación y conducta del niño. No hay un grupo único de síntomas que permitan identificar este padecimiento, pues cada individuo responde a los estímulos del medio ambiente de manera diferente. Sin embargo, hay conductas que pueden hacer sospechar a los padres y es cuando deben consultar al pediatra para que descarte o confirme el diagnóstico.

Es durante los tres primeros años de vida cuando se presentan las primeras señales. Si el pequeño no responde cuando le llaman por su nombre, no es capaz de señalar las cosas que le interesan o no responde de manera adecuada en situaciones cotidianas puede ser que padezca autismo. Tener dificultad para comunicarse, para autorreconocerse, para interactuar socialmente y para demostrar empatía con quienes lo rodean son otras pistas que no hay que dejar pasar por alto.

La detección temprana es clave

El autismo es un trastorno mental complejo que puede afectar significativamente la calidad de vida de la persona enferma. Diagnosticarlo suele ser muy difícil, pues no hay una prueba de laboratorio que permita su detección.

Los problemas de conducta y de desarrollo son las únicas pautas para hacer el diagnóstico. Identificar temprano la enfermedad permitirá iniciar el tratamiento oportunamente que, casi siempre, mejora los resultados y la calidad de vida del pequeño paciente.

Aunque ninguno de los trastornos del espectro autista tiene cura, un estudio de la Universidad de California concluyó que el 47% de los infantes que recibieron tratamiento temprano lograron completar su escolarización y mejoraron su rendimiento escolar y socialización.

(Tomado de página http://www.laprensafl.com/reconoce-signos-autismo) 

27 de mayo de 2014

Argentina/Comodoro: Se concretó el segundo encuentro de la capacitación sobre autismo

La capacitación sobre TEA (Trastorno del Espectro Autista) o TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo) como se conoce a la patología, se trata de un curso de siete encuentros a lo largo del año coordinados por el lic. Mauro Mascotena, en donde se abarca la enfermedad desde distintas disciplinas con el objetivo de mejorar el tratamiento de los pacientes y con ello, su calidad de vida. 


En el segundo encuentro disertó la terapista ocupacional Juana Lartirigoyen, quien explicó que “se intenta abordar a los chicos con autismo desde diferentes ángulos, saber bien qué hace cada disciplina y qué aporte puede darle al tratamiento integral de ese chico”. Uno de los temas que se trató fue los lineamientos del abordaje DIR, un modelo de desarrollo emocional creado por el dr. Stanley Greenspan, que trabaja con técnicas de juego que sirven como estrategias para tratar el autismo. 

Respecto de su campo de trabajo, Lartirigoyen señaló que “el abordaje de la terapia ocupacional, lo que más aporta es en el trabajo con las actividades de la vida diaria; cómo estructurarlas y cómo hacer que los chicos sean cada vez más funcionales y participativos, y que puedan involucrarse en actividades con un propósito claro”. Asimismo aporta al ámbito educativo, en cuanto a estrategias sensoriales que se pueden aplicar para la enseñanza en el aula.  

Por su parte, la presidente de Fundación Crecer, Mariana Dahinten, expresó que “para Crecer es un honor tener este equipo de profesionales que hayan organizado este curso anual”, y agregó “nos pone muy felices poder poner este grano de arena para comprender mejor a todas las personas que tienen este tipo de problemas de TGD y autismo”.

Subasta de arte donó 30 mil pesos a la Fundación 

La subasta de obras de arte y mobiliario antiguo de la Galería Teresa Anchorena, dejó como resultado $30.000 que serán donados a la Fundación. En nombre de Crecer, Dahinten agradeció a la comunidad que participó, a Teresa y Rita Anchorena, y al Grupo de Cámara de la Fundación Nuevo Comodoro. 

“La verdad que nos fue muy bien, alrededor de $30.000 es lo que nos va a quedar de toda esa movida cultural, y lo vamos a aplicar al pago de terapias”, indicó la presidente y asimismo expresó que “tratamos de que ningún chico se quede sin tratamiento por falta de recursos económicos”, ya que colaboran en los tratamientos de personas con discapacidad, con estimulación temprana, rehabilitación, acompañamiento a la familia, capacitación para docentes y terapeutas, y la incorporación de las personas con discapacidad en el ambiente laboral, entre otras acciones.


24 de mayo de 2014

Theo Peeters "El autismo no es una enfermedad"

Por: Laila Abu Shihab,  redactora de "El Tiempo"
Theo Peeters (Bélgica, 1943) es reconocido hoy como uno de los mayores expertos en autismo. Fundó el Center for Training Professionals in Autism (Centro para la formación de profesionales en autismo), situado en la ciudad belga de Antwerp, y ha escrito libros sobre el tema.

 Peeters es el fundador de Opleidingscentrum Autisme (Centro de formación en Autismo u OCA) en Antwerp Bélgica. Cuenta con un grado académico en filosofía y literatura (Universidad de Louvain), y una MA en Neurolingüística (Universidad de Bruselas), MSc en Comunicaciones Humanas (Universidad de Londres) y está afiliado a TEACCH, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill.

Según la ONU, los trastornos del desarrollo asociados al autismo están entre los grandes enigmas para la medicina. En 1988, se hablaba de solo un niño con autismo por cada 10.000. Aunque persisten los problemas para diagnosticarlo y en Colombia no hay cifras exactas, hoy la Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que puede haber 21 niños autistas por cada 10.000. 

Usted no es médico y no es psiquiatra. ¿De dónde surge el interés por el autismo? 
Estudié Filosofía y Literatura, después hice dos maestrías en Neurolingüística y Comunicaciones Humanas y gané una beca para estar más de un año en un programa de Estado, en Carolina del Norte (EE. UU.), dedicado a personas con autismo. Me interesé en el autismo por una injusticia social, hace unos 40 años. 

En ese momento se sospechaba que los padres causaban el autismo, y cuando hablaba con ellos, solo veía a personas desesperadas en la búsqueda de ayuda para sus hijos. La segunda motivación fue un poco más literaria, si se quiere. Yo enseñaba literatura y veía que la soledad era un tema muy importante para muchos autores y, cuando leía sobre autismo, pensaba que ellos eran seres muy solos en el mundo, pero también que había algo en nosotros, porque las personas con autismo viven en un mundo que no comprenden. Yo tenía muchas ganas de estudiar mejor eso.


Teniendo en cuenta que son varias las definiciones que existen, ¿para usted qué es el autismo?
 
Debo comenzar por aclarar un malentendido: mucha gente cree que el autismo es una enfermedad y eso no es cierto. Las personas con autismo tratan las informaciones de manera diferente, piensan diferente. En estos momentos se habla del espectro del autismo, en el que puede haber gente con una deficiencia mental severa y también personas, en el extremo opuesto, que tienen una inteligencia muy elevada. En ese espectro nos movemos. En todos esos casos se trata de autismo, lo que hay que ver es si viene ligado a una inteligencia muy superior o a una muy baja. Y para explicarlo, me gusta hablar también del espectro de la normalidad. Es decir, dentro de las personas que no tienen autismo, las que llamamos normales, encontramos unas muy inteligentes y otras con una deficiencia mental. Para saber qué es el autismo hay que hablar, sobre todo, de la tríada, porque existen tres factores que encontramos en todas las personas con autismo: las dificultades para la comprensión social, los problemas relativos a la comunicación y el lenguaje, y el hecho de que esas personas tienen una imaginación diferente. Además, solo hasta hace poco, unos 10 años, se descubrió que hay personas que tienen una inteligencia muy elevada, pero diferente de la nuestra, que representa el tipo de autismo puro, también conocido como síndrome de Asperger.

Entonces, ¿en qué momento estamos de la comprensión del autismo? 
 
Cuando una persona es zurda o ciega, eso no es una enfermedad. Eso representa una especificidad. Es verdad que algunas personas con autismo tienen dificultades graves para interactuar y comunicarse, pero no por eso se puede hablar de enfermedad. Ahora estamos en una fase de transición en la comprensión del autismo, así lo veo yo. Es un periodo en el que las personas comprenden cada vez más que el autismo no es una enfermedad y que alguien puede, eso sí, llegar a enfermarse mucho cuando vive en una sociedad que no se adapta al autismo ni lo comprende. Lo que quiero decir es que hay personas con autismo que pueden sufrir de depresión o de otras enfermedades por la sociedad en la que viven. Esas son las consecuencias.

Uno de los mayores problemas, por lo menos aquí en Colombia, es que una persona con autismo se puede tardar muchos años en ser diagnosticada... 
 
Eso depende del país. En Europa se han hecho progresos muy grandes en el diagnóstico del autismo. Los Países Bajos, los países escandinavos y el Reino Unido son un ejemplo de eso. En el sur de Europa eso se ve un poco menos, pero incluso en Italia y en España se han hecho grandes progresos. Aunque también debo decir que nosotros todavía tenemos problemas en el diagnóstico de los adultos con síndrome de Asperger, porque dentro de ellos hay personas que son muy inteligentes y eso no es inmediatamente asociado con el autismo. Hay profesores de universidad, médicos, presidentes de multinacionales que un día descubren que tienen autismo, en combinación con una inteligencia muy elevada.

¿Cree que el autismo tiene su origen en un problema cerebral y genético o en el entorno? 
 
En el entorno, nunca. En ningún caso se puede decir que la causa del autismo sea el ambiente en que vivimos. En estos momentos se acepta que, en todos los casos, el autismo tiene un origen biológico, orgánico, y que también hay una gran influencia genética y hereditaria. En las personas con autismo encontramos anomalías en múltiples partes del cerebro. Es triste que haya médicos y psiquiatras que piensen que el autismo tiene causas ambientales o psicológicas. Hace décadas se sospechaba que los papás tenían la culpa de que sus hijos tuvieran autismo, y esa es la página más oscura en la historia del autismo. 

Casi nadie sabe cómo tratar a los autistas y cómo actuar con ellos... 
 
Es cierto. Si uno comprende el autismo, si uno tiene formación en eso, se pueden hacer muchísimas cosas para ayudar a las personas con autismo. Por ejemplo, se puede desarrollar un sistema de comunicación no verbal para los que tienen un nivel muy bajo de inteligencia en ese espectro. Hay que adaptar el entorno para que las personas con autismo entiendan mejor lo que pasa y los Estados deben poder desarrollar proyectos educativos individualizados para ellas, pero eso no se hace casi en ninguna parte. La calidad de vida de una persona con autismo depende más del nivel de comprensión de la sociedad sobre su condición que de los esfuerzos que haga para ser como nosotros. 

¿Y qué pueden hacer los padres de las personas con autismo?
 
Ellos son los más importantes: son la clave. Pero los padres son, muy frecuentemente,maltratados en los sistemas de salud de muchos países. Pienso que deberían tener la oportunidad de recibir formación gratuita para comprender mejor el autismo, porque, en el largo plazo, la felicidad de las personas con autismo dependerá más de la comprensión del autismo por parte de los padres que por parte de los profesionales. Por ejemplo, en la región de Flandes, en Bélgica, el Estado subvenciona la formación para los padres de personas con autismo, es gratis. Es muy importante que eso se logre en otros países, porque los padres son la clave de la solución. 

¿Cree en el uso de terapias con música y aromas para ayudar a personas con autismo? 
 
Todo lo que sea agradable para una persona con autismo funciona, pero a nada de eso hay que llamarlo terapia, porque esa palabra está más asociada con la recuperación, con la cura de un mal que, como ya le dije, yo creo que no existe. Sabemos que la mayoría de las personas con autismo ama escuchar música, porque esa es una de las pocas informaciones que tocan directamente al cerebro y que no son decodificadas, así que es una información muy fácil de digerir para personas autistas. Nosotros utilizamos mucha música, pero a eso no le decimos musicoterapia ni hablamos de hipoterapia cuando aprenden a montar a caballo.

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Del Autismo leve al severo: Entendiendo el diagnóstico

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Uno de los aspectos claves en la intervención de los Trastornos del Espectro del Autismo es el diagnóstico temprano. Cuanto antes dispongamos del diagnóstico, antes se podrá intervenir. Pero en muchas ocasiones los diagnósticos implican todo un desafío a la comprensión por parte de la familia.

Debemos partir de una premisa “Un diagnóstico no es un predictor de futuro”, y esto debe ser una máxima que debemos aplicar desde al ámbito profesional al familiar. Y todo esto viene a colación de la gran variedad de etiquetas que se suelen colocar en los diagnósticos, algunas sencillamente por aspectos estéticos y otras por cuestiones emocionales. Aunque al final tanta variedad lo único que consigue es marear y en muchos casos, sencillamente crear expectativas alejadas de la realidad.

En los últimos años he visto una gran cantidad de diagnósticos, desde los más breves de la historia, a concienzudos, extensos e incomprensibles informes. Incluyendo una larga serie de etiquetas destinadas a definir exactamente lo mismo. Incluso, recientemente, hablando con un profesional me comentaba que “adornaba” el diagnóstico ya que era más fácil para que los padres lo recibiesen. El típico diagnóstico de “Autismo leve”. Y esto hace que ante esa primera noticia los padres lo asuman mejor ¿Seguro? Porque también crean unas expectativas que no tienen porque cumplirse posteriormente. Pero dado que hay tal lío con el aspecto del diagnóstico, vamos a intentar arrojar un poco más de luz sobre la definición diagnóstica.
Estas son las combinaciones más habituales que podemos encontrar en la información que se le da a las familias:
  • Autismo leve
  • Autismo de Kanner
  • Autismo severo
  • Autismo
  • Autismo atípico
  • Asperger leve
  • Trastorno del Espectro del Autismo
  • Asperger
  • Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado (TGDne)
  • Trastorno Generalizado del Desarrollo, posible autismo o asperger
  • TGD/Autismo
  • TGD/Asperger
  • e incluso combinaciones del tipo de Autismo de tipo Asperger
¿Y cual son las definiciones correctas?

En función de si es un diagnostico basado en DSM IV o V (Lo normal es del IV, ya que el V apenas se acaba de traducir al español) tendremos una definición u otra, y si usamos el CIE 10 tendremos también su correspondencia. Vamos a intentar delimitar qué definiciones diagnósticas son las correctas según usemos DSM o CIE, de forma que podamos descartar el resto de etiquetas que no deben ser usadas por profesionales.

En el DSM IV TR dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo se incluye:
  • Trastorno Autista
  • Trastorno de Rett
  • Trastorno desintegrativo infantil
  • Trastorno de Asperger
  • Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
En el CIE 10 dentro de Trastorno generalizado del desarrollo se incluye:
  • Autismo en la niñez
  • Autismo atípico
  • Síndrome de Rett
  • Trastorno asociado a hiperactividad con retraso mental y movimientos estereotipados
  • Síndrome de Asperger
Si nos basamos en el DSM V podemos encontrar:
  • Trastorno del Espectro del Autismo
  • Trastorno de la Comunicación Social
Por tanto, las etiquetas del tipo “Autismo leve”, “Autismo de Kanner”, etcétera, no hacen más que confundir y complicar el diagnóstico. Pero lo referido a la devolución del diagnóstico, a parte de las consideraciones puristas sobre el uso adecuado y correcto de la terminología en el diagnóstico -dejando de lado las etiquetas inspiradoras- tiene que llevarnos un poco más allá.

La primera noticia

La devolución del diagnóstico a las familias es muy importante, para aquellos profesionales que sigan teniendo dudas, pueden descargar en la sección Anexos (Al final del artículo) el libro “La Primera Noticia. Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo”. Esta importancia debe ser mesurada también a la hora de cómo las familias pueden crear expectativas que pueden no cumplirse y aumentar más aún el proceso del duelo.

Simplificando el proceso

Quizá lo más sencillo sea recurrir al diagnóstico de Trastorno del Espectro del Autismo(TEA), sin más adornos. Anteriormente al DSM V, se contaba con la figura del Trastorno Generalizado del Desarrollo(TGD). Que era tremendamente útil, sobre todo cuando no se tiene claro el diagnóstico definitivo. Muchos profesionales del diagnóstico a veces tienen tremendas dudas en los casos “fronterizos”, y que son difíciles de poder encajar en una definición mucho más estricta. No obstante con el DSM V se dispone del Trastorno de la Comunicación Social (TCS) . La ventaja que tenía el TGD frente al TEA, es que la palabra autismo no está y claro, parece como menos malo y con el TCS sucede exactamente lo mismo.

Las comorbilidades

Es muy importante conocer si el niño o niña presenta alguna comorbilidad asociada. Las primeras en detectarse normalmente son: Trastorno del Procesamiento Sensorial (TPS), Epilepsia y Discapacidad intelectual. Aunque a lo largo del proceso de desarrollo pueden detectarse otras, e incluso desaparecer algunas de las previas. En el caso del TPS, con una adecuada intervención, se puede revertir si no totalmente en una gran medida. La epilepsia a veces puede presentarse de forma temprana, aunque lo más habitual es que las crisis aparezcan a partir de la adolescencia; no obstante, es posible detectar a través de Electroencefalogramas una actividad anormal. No obstante la epilepsia suele mantener en jaque en muchos casos a neurólogos y neuropediatras. En el caso de la Discapacidad Intelectual, nadie se atreverá (salvo casos muy obvios) a dar un diagnostico hasta pasados los 5 años.

No obstante, la identificación de comorbilidades debe formar parte también del proceso de evaluación del niño, ya que es muy importante ir trabajando cada situación de la forma más adecuada posible.

Ajustando las expectativas

Es importante el cómo se redacta un diagnóstico para ser lo más realistas sobre la situación en el momento del diagnóstico. Por eso esas etiquetas de Autismo Leve, considero son incluso contraproducentes. Pueden generar en los padres unas expectativas que luego no se cumplan, el mero hecho del leve, ya induce a que es poco grave, que no tiene gran importancia. Y eso puede llevar por una parte a bajar la guardia, cosa harto peligrosa y por otro lado, a considerar que los avances serán grandes y rápidos. Y no podemos convertir a la etiqueta en un predictor. Esto es tremendamente peligroso.

Hay que procurar ser lo más claros posible a la hora de explicar que por una parte un diagnóstico de TEA no es una sentencia, no es un predictor de futuro y no va a definir para nada ni la vida ni el futuro del niño. El diagnóstico debe ser considerado como una herramienta más en el proceso de intervención.

Un buen equipo de diagnóstico será bastante certero en sus conclusiones, pero a pesar de eso, algunos de los mejores gabinetes de diagnóstico reconocen que también fallan. Que a veces hay niños, que por motivos que nadie sabe explicar, pierden ese diagnóstico. Pero también sucede que niños que a priori tienen un buen pronóstico, pueden empeorar con el tiempo. Y luego están aquellos niños que con un muy mal pronóstico, presentan increíbles avances.
Por eso es tan importante que podamos evaluar al niño de forma periódica, de forma que tan solo se le compare con él mismo. Ya que es la mejor forma de evaluar sus avances o incluso sus regresiones.

El diagnóstico debe ser claro, conciso y sobre todo comprensible. Pero además debe ser un primer paso para iniciar el trabajo en conjunto, y aquí la familia es de vital importancia. El 80% del éxito en la intervención se da en el entorno familiar. Por eso es tan importante que las familias estén bien informadas (de forma que el proceso del duelo sea más corto) y mejor formadas, para que así se conviertan en parte de la intervención con el niño, y que no se les considere meros espectadores. Cada vez más se habla de la tutela de los profesionales hacia los padres (y no los niños), de forma que se establezca un trabajo en equipo y bien coordinado. Esa es la mejor expectativa a la que unos padres deben ajustarse. Cunado reciban un diagnóstico de TEA, recuerden, es el momento de ocuparse y no de preocuparse. Para lo segundo ya tendrán tiempo.

 ANEXO:
La Primera Noticia. Estudio sobre los procedimientos profesionales, las vivencias y las necesidades de los padres cuando se les informa de que su hijo tiene una discapacidad o un trastorno del desarrollo

Comienzan a entender cómo y dónde se produce el autismo





Las anomalías se producen en la formación del cerebro del feto. Descubrieron marcas de cinco y siete milímetros de longitud en algunas de las capas del lóbulo frontal y temporal del órgano
 
AFP – WASHINGTON

Las anomalías en el desarrollo de ciertas estructuras cerebrales del feto pueden ser la causa del autismo, revelaron neurólogos estadounidenses, un descubrimiento que podría ayudar a detectar este síndrome más tempranamente.

 Según los investigadores, que publicaron sus hallazgos en la revista New England Journal of Medicine, esto supone "evidencia directa" de un origen prenatal del autismo.

De ser confirmado por investigaciones adicionales, "se puede deducir que esto refleja un proceso que ocurre mucho antes del nacimiento", dijo el doctor Thomas Insel, director del Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos (NIMH). "Estos resultados muestran la importancia de la intervención temprana" para tratar el autismo, que no tiene cura conocida.

 Sin lesión responsable

"El autismo es generalmente considerado como un trastorno del desarrollo del cerebro, pero la ciencia aún no ha identificado ninguna lesión responsable" de esta dolencia, dijo el investigador.

 "El desarrollo del cerebro del feto durante el embarazo incluye la creación de una corteza cerebral compuesta por seis capas diferentes de neuronas", explica Eric Courchesne, director del Centro de Excelencia en Autismo de la Universidad de California en San Diego. "Hemos encontrado, solamente en algunas partes, anomalías en el desarrollo de las capas corticales en la mayoría de los niños con autismo", dijo.

 Los médicos analizaron muestras de tejido cerebral post-mortem de 11 niños autistas de dos a 15 años de edad en el momento de su muerte, y los compararon con muestras de un grupo de control de otros 11 niños que no eran autistas.  

Los investigadores analizaron una serie de 25 genes que sirven como biomarcadores para ciertos tipos de células del cerebro que forman las seis capas de la corteza. Estos biomarcadores estaban ausentes en el 91% de los cerebros de los niños autistas contra el 9% en el grupo de control

fuente:http://www.eldeber.com.bo/nota.php?id=140505225453


España: Autismo españa reclama en el parlamento un plan nacional para las personas con autismo


La presidenta de la Confederación Autismo España, María del Carmen López Revuelta, reclamó este miércoles en la Comisión de Discapacidad del Congreso de los Diputados que sus señorías insten al Gobierno a poner en marcha un Plan Nacional de Autismo, "por el bien de nuestros hijos".

Este plan, según López Revuelta, debería contemplar medidas en materia educativa, de formación y de empleo. "Hay que favorece la inclusión de las personas con trastornos del espectro autista (TEA) en el sistema educativo.

Es necesario contar con una garantía de apoyo en todos los niveles. Y sobre todo, lo que es muy importante, es garantizar la educación permanente a lo largo de toda su vida. Díganselo, por favor, al ministro porque a partir de los 21 años se paraliza todo el trabajo educativo que se ha realizado con nuestros hijos. En tres meses sin formación se pierden 15 años de trabajo.

Por esto les suplico a ustedes, señorías, que le digan al Ministerio de Educación que contemple la educación a lo largo de toda la vida para las personas con TEA".

López Revuelta, en su intervención, esbozó el duro panorama que viven las personas con TEA y sus familias y pidió "presupuestos finalistas" para que el dinero llegue directamente a los centros de atención de personas autistas y alabó el trabajo realizado por los profesionales "que atienden a nuestros hijos porque siguen trabajando aunque no cobran" por los recortes. "El dinero no llega. Está en vuestras manos que cambie la situación. Nuestros hijos no entienden de partidos, sino de las personas que les alargan la mano", agregó.

También tomó la palabra el director gerente de Autismo España, Jesús García Lorente, quien dibujó el mapa del autismo en España al exponer que hay 350.000 personas autistas en España, que junto a sus familias llegan al millón de afectados y también se refirió a los servicios que ofrece la confederación.

La diputada socialista Elena Seara dijo a la presidenta de la Confederación Autismo España que "aquí no tiene que suplicar nada. Viene aquí a reivindicar sus derechos y a pedirnos a los diputados que hagamos lo que tenemos que hacer".

Después le preguntó por los efectos de los recortes y "la voladura controlada del sistema de atención a la dependencia", intervención que fue duramente criticada por el representante del PP Carmelo Romero, quien culpó al anterior gobierno de los actuales recortes.

Por último, García Lorente, dijo que "si nos preguntan por recursos, les decimos que cualquier recorte de recurso lo es de derechos. Actualmente se están dando situaciones preocupantes, una sobrecarga a las familias que es imposible de aceptar".


(SERVIMEDIA)

23 de mayo de 2014

Toni Braxton, ganadora del Grammy, pensó que el autismo de su hijo era un castigo divino



Toni Braxton pensó que el autismo de su hijo era un castigo divino

En su nuevo libro de memorias “Unbreak my heart”, la ganadora del Grammy habla sobre el autismo que padece su hijo y sobre el aborto que le fue practicado en 2001. Cuando escribe sobre su hijo de 11 años, Diezel Ky Braxton-Lewis, Toni Braxton, de 46 años, recuerda el momento en el que pensó que ella contribuyó a que fuera autista.

Hace trece años, había abortado cuando se quedó embarazada del que hubiera sido su segundo hijo con el que era su marido Keri Lewis. Contaba que le habían prescrito un medicamento para el acne Accutane en ese momento -una medicina que puede causar defectos en el feto-.

La artista comenta que la religión hizo que se sintiera culpable. “De repente, me estaba planteando una opción que nunca hubiera pensado que habría tomado”, confiesa. “En medio de mis grandes dudas sobre el aborto, finalmente tomé una decisión desgarradora“, cuenta.

“En mi corazón, yo creía que me había llevado una vida -una acción por la que pensé que Dios algún día podría castigarme. A mi rabia le siguió rápidamente otra emoción fuerte, la culpa. Sabía que había quitado una vida… Creía que la venganza de Dios fue hacer que mi hijo tuviera autismo”, explica.

En sus memorias, Braxton también comenta un tema sobre el que hay mucha controversia. “Tal vez sea sólo una coincidencia que después de la primera vacuna MMR (sarampión, paperas y rubéola) de mi hijo, empecé a notar cambios en él“, relata, señalando que Diezel se comunicaba de forma diferente antes de que ella lo llevase al hospital.

El autismo ya es mayor de edad

Cuando los principales investigadores y defensores del autismo en el mundo se congregaron en la Reunión Internacional para la Investigación del Autismo el pasado fin de semana con el propósito de compartir los últimos descubrimientos sobre el trastorno del espectro autista, surgió un tema importante: el autismo en adultos. sobre esto escribe Francesca Happé para CNN.

Francesca Happé es presidenta de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo, profesora de neurociencia cognitiva, y directora del Centro MRC de Psiquiatría Social, Genética y del Desarrollo en el Instituto de Psiquiatría del King's College de Londres.

Cuando se piensa en el autismo, probablemente piensas en niños pequeños. Pero los niños con autismo crecen, y llegan a ser adultos con autismo, y finalmente (si Dios quiere), en adultos mayores con autismo.

De hecho, la mayoría de personas con autismo son adultos, y la mayoría de los adultos con autismo carecen de servicios, o incluso de un diagnóstico.

En su discurso de apertura de la conferencia, Marsh Mailick, directora del Weisman Center de la Universidad de Wisconsin-Madison, compartió datos recopilados luego de 10 años de seguimiento de más de 400 personas con autismo, desde 1998. Este estudio fue profético; los adultos están increíblemente subrepresentados en la investigación del autismo, y es sumamente necesario realizar estudios longitudinales en personas de edad avanzada.

Algunas buenas noticias surgieron del estudio de Mailick: los síntomas del autismo, tales como la comunicación verbal, no verbal y la interacción social deficiente, y las conductas rígidas y repetitivas decrecieron con el tiempo entre un tercio y la mitad de los participantes del estudio, y se mantuvieron estables en muchos otros. Las habilidades para la vida independiente también permanecieron estables en este grupo.

Sin embargo, salir de la escuela secundaria fue una época de vulnerabilidad para los participantes cuando, especialmente en las familias de bajos ingresos, los logros anteriores en aptitudes y comportamientos se reducen o se estancan. El trabajo y el estudio fueron mínimos para un cuarto de los individuos con autismo, y en las mujeres con autismo en particular hubo una disminución en las horas dedicadas a su vocación.

El impacto sobre la autoestima y la salud mental solo puede imaginarse; las personas con autismo son muy propensas a la ansiedad y a la depresión.

El impacto del autismo en la salud física también fue destacado en la conferencia, con nuevos datos de la Dra. Lisa Croen de Kaiser Permanente, quien informó sobre los índices elevados de hipertensión, diabetes y obesidad de los registros clínicos de más de 2.000 adultos autistas (comparados con 20.000 adultos sin autismo).

¿Qué se puede inferir de esto? Los médicos necesitan estar conscientes que los pacientes autistas pueden tener dificultades de comunicación que limiten sus informes de problemas de salud tempranos, y sus sensibilidades sensoriales que pueden reducir su tolerancia a los estudios y tratamientos.

Los primeros niños descritos como "autistas" por Leo Kanner en 1943 ahora tienen setenta y tantos años; sin embargo, no hay más que unas cuantas investigaciones sobre adultos mayores con trastornos del espectro autista.

El Dr. Joe Piven de la Universidad de Carolina del Norte, pasó tres años tratando de localizar a personas mayores con autismo, e informó en esta reunión sobre solamente 20 individuos que él y sus colegas habían encontrado, todos con discapacidades intelectuales.

Curiosamente, este grupo de adultos mayores severamente afectados con autismo mostraron altas tasas de problemas de movimientos tipo Parkinson ¿Reflejan estos problemas un historial de tratamiento o envejecimiento prematuro, o son un indicio de una neuropatología que antes se desconocía, asociada al autismo en adultos?

Más claves vendrán de un trabajo que se está llevando a cabo en los Países Bajos por Hilde Geurts y sus colegas, quien lo presentó en la conferencia de este año.

Sus hallazgos preliminares de aproximadamente 200 adultos mayores autistas, comparados con adultos que no lo son, muestran que la calidad de vida es más baja en los adultos con autismo, y los problemas cognitivos eran mayores, pero en su grupo de personas de 19 a 78 años, la edad no predijo estas dificultades.

Una enorme cantidad de investigación emocionante surgió de la conferencia; gran parte de ella se enfocó en mejorar la detección y el diagnóstico, expandiendo las opciones de tratamiento, y en ciertas casos, incluso revirtiendo los síntomas centrales para algunos niños pequeños con trastornos del espectro autista.

Pero a medida que se amplían las investigaciones también se debe asignar más recursos al mejoramiento de los servicios para adultos y a abordar de mejor manera los temas relativos a la calidad de vida de aquellos que viven con trastornos del espectro autista en la actualidad. Ya no solo es acerca de los niños.

España: Especialistas debaten en Barcelona sobre educación y autismo

Mañana y el domingo

MADRID, 23 (SERVIMEDIA)

La Fundación Autismo Diario celebrará mañana y el domingo en el Palacio de Congresos de Cataluña unas jornadas formativas destinadas a familiares y profesionales, donde se abordarán diversos aspectos relacionados con los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
Las jornadas abarcarán temas de gran relevancia, como la educación, el déficit de la función ejecutiva en los pacientes con TEA, la interveción psicopedagógica en el autismo, la integración sensorial y la terapia ocupacional, al tiempo que se debatirá sobre los fármacos y el autismo.

Durante las jornadas también se tratará la importancia que tiene la atención temprana en las personas con autismo a la hora de revertir los signos más complejos del mismo, según informaron los organizadores.

Además, se hablará sobre la importancia de la educación adaptada y de calidad, a la vez que se analizará el binestar, la calidad de vida y la salud de las personas con TEA.

Entre los ponentes figuran el psicopedagogo Luis Abad, que abordará temas psicoeducativos; la terapeuta ocupacional María Tudela, que explicará la importancia de la integración sensorial en el autismo, o el psiquiatra Antonio Hormaechea, quien abordará el uso de fármacos en el autismo, entre otros especialistas.

(SERVIMEDIA)


22 de mayo de 2014

España: La mayoría de niños con autismo en Canarias no se diagnostican hasta que van al colegio

La mayoría de niños canarios con trastorno del espectro autista no se diagnostican hasta que van al colegio, a pesar de ser una alteración que en el archipiélago afecta a una persona de cada 22 de entre 6 y 64 años.

Esto sucede a pesar de que la población Canaria cuenta cada vez con más personas con discapacidad de comunicación, aprendizaje e interacciones y relaciones personales que padecen el Trastorno del Espectro Autista (TEA), ha alertado en una entrevista a Efe la especialista en Biomedicina de la Universidad de La Laguna (ULL) Carmen Dolores Jiménez.

Este retraso significa que hay niños con TEA que no reciben la ayuda que necesitan, ha afirmado la especialista, quien ha hecho un estudio con el que pretende afrontar el aumento considerable de los casos detectados y diagnosticados de este trastorno en Canarias.

El TEA es, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), un conjunto de trastornos generalizados del desarrollo que se define como alteraciones cualitativas características de la interacción social.

Según ha matizado la especialista, se trata de anomalías generalizadas del comportamiento del individuo que pueden presentar un grado de incidencia muy variable.

En su investigación, Jiménez detalla que Tenerife cuenta con la Asociación de Padres de niños con Autismo de Tenerife (Apanate), en la que se atiende a más de un centenar de personas con algún trastorno del espectro autista y de todas las edades e islas.

El 90 por ciento de las personas que acuden a Apanate comprueban que padecen algún tipo de trastorno, lo que ha generado un desbordamiento en la estructura física de la asociación.

Es posible que este incremento se deba, entre otros factores, a una mayor precisión de los procedimientos e instrumentos de diagnósticos, a la mejora en el conocimiento y formación de los profesionales, ha agregado Jiménez.

Ante este contexto, la especialista ha destacado la importancia de realizar un diagnóstico precoz desde las consultas de atención primaria.

Asimismo, ha subrayado la necesidad de desarrollar nuevos métodos para aumentar el acceso a servicios de diagnóstico y de intervención temprana a las personas de escasos recursos.

Para lograr este objetivo plantea realizar un programa de investigación que incluya la técnica de Espectroscopia por Resonancia Magnética (ERM), que da la posibilidad de obtener los niveles de metabolitos cerebrales en los afectados, además de unos valores de referencia con los que poderlos comparar, que pueden ser usados como una futura diana terapéutica.

La monitorización del sistema nervioso central a través de las diferentes técnicas aplicadas de resonancia magnética permitiría un mejor conocimiento de la fisiopatología cerebral, lo que se traduce en un diagnóstico y tratamiento más acorde con los casos de TEA.

Este estudio se realizará en el Hospital Universitario de Canarias, concretamente en el Servicio de Resonancia Magnética para Investigaciones Biomédicas (SRMIB) y en la Unidad de Investigación en Neuroquímica y Neuroimagen.

21 de mayo de 2014

Argentina: Llegó a Sáenz Peña la bandera viajera del autismo


Sáenz Peña.- Integrantes de la comisión de padres de niños con autismo se reunieron con la Intendenta a cargo Crucita Pereya a la cual expusieron la bandera viajera  del autismo, trantando de inculcar a la sociedad de Sáenz Peña que se sumen al trabajo de estos padres.

Noelia Gonzales, integrante de esta comisión informó  que:  esta bandera estará en Sáenz Peña hasta el 18 de junio la misma estará expuesta  el domingo 25 de mayo en la Plaza San Martín mostrando el trabajo que hacemos e invitamos a la gente a que se sume a este proyecto de dar a conocer esta enfermedad y no esconderla.

La Intendenta a cargo Crucita Pereyra señaló: "Vamos a acompañar el trabajo de los padres de estos chicos reclamando con leyes provinciales y nacionales para que cubran las necesidades de estas personas, es importante que la gente tome conciencia de lo que significa el autismo".

20 de mayo de 2014

México: Primer encuentro internacional de Autismo


  • El encuentro internacional para la comprensión del autismo se llevará a cabo el 29, 30 y 31 de mayo en la Facultad de medicina de la UNAM
CIUDAD DE MÉXICO, México, mayo 20, 201.-Se celebrará en México el Primer Encuentro Internacional: Hacia una mejor comprensión del espectro Autista.

El objetivo es ofrecer información relevante y actualizada sobre los trastornos del espectro autista.

El centro Coconeh Autismo es uno de los organizadores.

Eduardo Díaz Tenopala, coordinador técnico de Coconeh Autismo, dijo que "es un congreso que busca una parte de sensibilización, viene gente de Bélgica, Gran Bretaña, Estados Unidos, Perú, y va a estar participando gente de México".

"El objetivo fundamental es sensibilizar, creemos que es el elemento fundamental para trabajar con una persona con autismo…va dirigido a que nosotros como profesionales, maestros, padres de familia nos sensibilicemos y entendamos mejor a nuestro hijo, a nuestro alumno, a nuestro paciente, en términos de cómo están percibiendo el mundo", agregó.

El autismo es un grave déficit del desarrollo.

Algunas características que definen a los pacientes y que aparecen antes de los tres años de edad:

- No hablan o tienen un lenguaje limitado.

- Se interesan por juegos repetitivos como dar vueltas a las llantas de un auto de juguete; jugar con un estambre.

- Aletean, se golpean la cabeza con la mano.

- Comen alimentos muy específicos o comen muy poco.

- Les molesta la etiqueta de la ropa

- Se quitan los zapatos o la ropa

El autismo no se cura, es una condición que dura toda la vida. Pero con atención correcta y oportuna pueden salir adelante.

"Al día de hoy consideramos que el mejor tratamiento para las personas con autismo es ir a la escuela…hay personas con autismo que viven de manera independiente…todas las actividades rutinarias, que representan hacer un trabajo de vigilar algún tipo de mercancía que debe tener control de calidad, eso lo pueden hacer muy bien,  acomodar cosas, empaquetar cosas, son áreas donde ellos se pueden desarrollar", ejemplificó el especialista.

Se estima que en México, en uno de cada 300 o 400 nacimientos hay un niño con autismo.

Por cada tres hombres hay una mujer con este padecimiento.

El Encuentro Internacional para la comprensión del autismo se llevará a cabo 29, 30 y 31 de mayo en la Facultad de medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

España: Pasada Asamblea de FAE (Federación Asperger España)

El pasado día 10 de mayo tuvo lugar en Madrid la Asamblea General Ordinaria de la Federación Asperger España (FAE), en la que se ha llevado a cabo una revisión en profundidad de los ejes programáticos y de la estructura asociativa para dar cabida a la participación de las nuevas federaciones y entidades de ámbito comunitario y local.

En el transcurso de la jornada se pusieron en común tanto situaciones como análisis, y pudimos consensuar diversos aspectos de los ámbitos más importantes que afectan al colectivo de personas con Síndrome de Asperger (SA) y otros TEA.

En este sentido, se comprueban los avances que suponen la introducción progresiva de programas de empleo que ya empiezan a dar frutos y que, sin duda, deben ser ampliados en el futuro.

De igual forma, constatamos lo esencial del trabajo en red con otras entidades públicas y privadas que ayuden al desarrollo de servicios y actividades, así como a la formación integral y especializada de los profesionales que trabajan con las personas que viven dentro del espectro del autismo.

Todos estos aspectos se recogen en el Plan de Acción aprobado para 2014-2015, donde también se incluyen las iniciativas destinadas a favorecer el contacto entre familias y profesionales, a través de la celebración de jornadas y encuentros.

Por último, seguimos comprobando la falta de coherencia y uniformidad en la concesión de los grados de discapacidad y dependencia en distintas Comunidades Autónomas, que en la práctica imposibilita el acceso a los recursos y apoyos programados para ello a una gran proporción de las personas con síndrome de Asperger y otros TEA.

Por ello, y con el fin de erradicar esta injusta discriminación por el lugar de residencia, seguimos exigiendo una revisión de los baremos y directrices nacionales y comunitarias: deben recoger inequívocamente los aspectos discapacitantes de los Trastornos del Espectro del Autismo, garantizar una evaluación justa y adecuada en todo el territorio español, y permitir que cada persona pueda acceder a una vida independiente con los apoyos y recursos necesarios.

FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA (FAE) 



19 de mayo de 2014

Ansiedad y los trastornos del espectro autista

Sabemos, por estudios realizados, que los estados de ansiedad, en personas con TEA, están muy relacionados. No nos tiene que sorprender, cuando vivimos en una sociedad, con demasiada información cada segundo, tanto imprevisto y cambios constantes a todas horas. Las personas con TEA, tienen una disfunción ejecutiva, les resulta difícil, tener habilidad, para planificar, futurizar lo que puede pasar y las consecuencias que puedan tener, además de pensar en ellas. Normalmente, muestran alguna inflexibilidad ante los cambios, y más si no le han avisado antes y no son predecibles.
 
Según estudios, los índices de más ansiedad en personas con TEA, se muestran al llegar a la adolescencia y en la edad adulta, y no es para menos.

Para un adolescente con TEA, le resulta difícil, estar costantemente en las conversaciones de sus compañeros, si todo gira, en dobles sentidos, sarcasmos, bromas, etc, que son difíciles entender para el. Puede que sus temas de interés no concuerden en nada con los de su grupo de pares. Por ejemplo, le puede gustar hablar sólo de aviones, cuando sus compañeros hablan de fútbol solamente. En el caso de las chicas, puede ser incluso más difícil, porque los temas de conversación en la adolescencia se vuelven muy sociales ( moda, amores platónicos, mucha importancia a la apariencia física y la estética...) cosas que quizás las chicas dentro del espectro no controlen o ni siquiera le interesen.
 
Puede ser, en los adolescentes con TEA de alto funcionamiento, sobre todo, que tengan conocimiento de sus dificultades sobre esto, aunque a veces, hay que trabajar, la autoconciencia y autorreflexión. Muchas veces, si les preguntas, pueden decirte que no les pasa nada, simplemente por evadir el tema... Quizás, ellos no tomen la iniciativa de contar si pasa algún problema, tendremos que ser nosotros, los docentes y profesionales, junto con la familia, los que tomemos la iniciativa, preguntándoles, si pasa algo que no está bien, o algo les preocupa. 
 
Las personas con TEA, tienen dificultad con los contenidos abstractos. Tenemos que ir a la información concreta. No valdrá de mucho, preguntarles si todo va bien, porque quizás ese "todo" no lo entiendan. Es mejor preguntar si se sienten cómodos en las conversaciones con sus amigos, si alguien se burla de ellos, etc, para poder ver realmente cuál es el problema y poder ayudarles. 
 
Al mismo tiempo, las personas con TEA, tienen dificultad, con la tolerancia a la frustración, son muy perfeccionistas, y les es difícil asimilar la crítica. No es porque no quieran, tienen una disfunción en el control emocional, que les dificulta esta serie de cosas. Esto, no ayuda nada para controlar la ansiedad, y a veces, puede ser una bomba de relojería. 
 
Los estudios afirman, que para trabajar los estados de ansiedad y fustración en las personas con TEA, lo mejor es la terapia cognitivo-conductual, aunque a veces, es necesario apoyar con medicación.
 
Para poderles ayudar nosotros, tenemos que comprender y respetar la forma de pensamiento de estas personas y su estado de ansiedad frente algunos entornos o acontecimientos del día a día:
 
- Usaremos la anticipación como recurso fundamental, para organizar sus horarios y cosas que hacer, con agendas, calendarios, etc. 

- Si hay imprevistos, decidselo inmediatamente, aunque al principio del día, si la persona tiene buena comprensión oral, le podemos advertir que pueden haber cambios. También, podemos utilizar el pictograma de cambio, y tenerlo siempre a mano, para mostrárselo, cuando sea necesario.
- Evitaremos ponernos nerviosos, cuando la persona esté nerviosa. Tampoco le digas: ¡Cálmate! En vez de ayudar, puede empeorar la situación.
- Ayudale a calmarse, cambia de tema, por uno que le guste, si del tema que estáis hablando le causa angustia, ya lo retomaréis en otro momento.
- Haced una lista de cosas relajantes, para utilizar cuando tenga ansiedad, por ejemplo: dar un paseo, respirar 10 veces seguidas, jugar un rato al ordenador, etc.
Si pone la ansiedad como excusa para no esforzarse no cedas, procura ver lo que realmente pasa y dale apoyo, pero no le retires la tarea. 
 
*Un alto porcentaje de las personas con autismo sufren de depresión y los trastornos de ansiedad. entre el 42% y el 80%" Guido D'Angelo, PhD.
 
Marta Montoro, equipo Mon blau
 
Bibliografía: 
- Coocurrencia  entre ansiedad y autismo. 
Las hipótesis del error social y de la carga alostática. Isabel Paula- Pérez. Rev. Neurologia 2013-56
- D'Angelo, G. (2013). Mindfulness y Autismo: perspectivas para el tratamiento psicoterapéutico. El autismo y trastornos del desarrollo, (3), 403-422. 

- http://www.iidc.indiana.edu/?pageId=3616

(Tomado de página de Món Blau: http://www.centromonblau.com/2014/05/19/ansiedad-y-los-trastornos-del-espectro-autista/) 
 

18 de mayo de 2014

México: Consejo Mundial de Boxeo (CMB) visitó a los “Angelitos con autismo”

Comunicado CMB

El viernes por la mañana, los ex campeones mundiales Ultiminio Ramos, César Bazán, Isaac Bustos, la ex campeona mundial Esmeralda Moreno, la monarca plata Yesica Chávez y la reina de la división  minimosca Ibeth Zamora visitaron a los pequeños de la fundación “Angelitos con Autismo” que dirige Carmina Argüelles desde hace más de 6 años.  

WBC Cares es la organización altruista del CMB que se encarga de hacer donativos a asociaciones que lo necesiten

Christiane Manzur, directora de WBC Cares México, explicó la labor que realiza el programa y agradeció de manera muy especial a Carmina y todo su equipo por recibirlos y enalteció el trabajo que realizan diariamente con estos pequeños.  

Carmina explicó que el autismo es una condición incurable, pero con un pronto diagnóstico es posible adaptar al niño a la sociedad de una manera integral.  

En esta forma los campeones del ring dejaron los guantes para traer sonrisas a estos niños quienes día a día libran una batalla de más de 12 rounds. 


17 de mayo de 2014

Ensayos para estudiantes: TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO

DEFINICIÓN: El Trastorno Generalizado del desarrollo es una patología neurobiológica, que lleva al niño a una alteración generalizada en su desarrollo dando orígenes a déficits en múltiples áreas funcionales, principalmente social, cognitiva y de comunicación así como también a un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de conductas, intereses y actividades y a una desviación de los patrones evolutivos normales. En la mayoría de casos, el desarrollo es atípico o anormal, desde las primeras edades siendo su evolución crónica. Sólo en contadas ocasiones las anomalías se presentan después de los cinco años.

CLASIFICACION DE LOS TGD Los T.G.D. comprenden un amplio conjunto de trastornos: Trastorno autista, Síndrome de Rett, Otros trastornos desintegrativos de la Infancia, Síndrome de Asperger, Otros T.G.D. sin especificar. Históricamente los T.G.D. constituyen, pues, a pesar de los intentos de clasificarlos debidamente, un panorama muy heterogéneo y en el que el Autismo tiene un papel protagonista dadas sus peculiaridades y características. De hecho T.G.D. y Autismo se utilizan en la práctica de forma sinónima, pero no debería ser así, puesto que el autismo es una forma de manifestación de los T.G.D.

Algunas hipótesis avalan la existencia de "un espectro sobre las manifestaciones clínicas del Autismo" que abarcarían desde los casos más severamente afectados y acompañados de una deficiencia mental severa o profunda, a cuadros donde la deficiencia mental sería ligera o moderada, a otros, con una inteligencia límite o normal. La conducta en estos pacientes también se mostrará en diferentes grados pero siempre vinculada a la alteración en la capacidad para establecer relaciones sociales, a la ausencia de empatía y el desarrollo de un repertorio conductual que se torna lineal y se caracteriza por ser estereotipado y limitado.
Es por ello que, actualmente, va cobrando mayor uso la denominación de T.E.A. (Trastornos del espectro autista) para referirnos a este conjunto de trastornos que comparten síntomas comunes.

Otros aspectos clínicos destacables que se solapan en distintos niveles son los que hacen referencia a la coordinación motriz, hipo tonicidad, alteraciones de la percepción y déficits atencionales. Es importante destacar que dentro de los T.G.D. podemos distinguir aquellos que cursan con cuadros antes de los tres años de edad y que forman parte del Autismo típico, de aquellos que tras un curso evolutivo "normal" de inicio, desarrollan los síntomas a partir de los tres años.

CARACTERISTICAS: Presentan una sintomatología con un grado de variabilidad evidente. Si bien pueden describirse algunos patrones de síntomas comunes que suelen darse en el conjunto de los afectados, raramente se presentan todos en el mismo grado o intensidad. En algunos niños dichos síntomas pueden presentarse de forma leve, en otros pueden adoptar una forma mucho más severa afectando a todas las ...


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16 de mayo de 2014

Autismo: adapta mi casa


Cristina Molins de Murga.

Al hablar del término discapacidad genéricamente, olvidamos que la discapacidad, o mejor dicho, las capacidades diferentes, también abarcan a personas que no tienen una dificultad física asociada.

Éste sería el caso del autismo. Las personas con autismo también necesitan una casa adaptada a sus necesidades. No a nivel arquitectónico, pero sí que mejoren su grado de autonomía y confort.

Estas personas necesitan una serie de ayudas visuales (pictogramas), que les ayudan a reducir su nivel de ansiedad, les dan seguridad al tener un control de su entorno y fomentan su autoestima y autonomía porque pueden hacer cosas sin necesitar a una persona que constantemente (poner la mesa, preparar un bocadillo, vestirse, etcétera).

Para entender el cómo organizar las rutinas diarias, son de gran ayuda las agendas visuales que los orientan en tiempos y espacios en lo relativo a un día cualquiera. Y por último, sería importante la organización y estructuración de espacios, es decir, todo tipo de ayudas visuales que les ayude a entender dónde se guardan todo tipo de objetos que haya en la casa.

Mi queja es que, a diferencia de las personas con alguna dificultad física que sí pueden solicitar ayudas mediante becas para los soportes que necesitan para su autonomía, nosotros, los familiares de personas con autismo, no podemos solicitar ese soporte “humano” que nos informe y ayude a estructurar nuestra casa y adaptarla a sus necesidades.—

Cristina Molins de Murga.

Los trastornos del espectro autista también afectan a las habilidades motoras


Redacción / HealthDay   
Los trastornos del espectro autista (TEA) afectan al desarrollo de las habilidades motoras de los bebés y los niños pequeños, y cuanto más grave es el trastorno, más lentamente realizan progresos en tareas como agarrar objetos y moverse.
 
Este es el principal hallazgo de un estudio que evaluó a 159 niños de 14-33 meses de edad: 110 niños tenían un diagnóstico confirmado de TEA; 26, un trastorno generalizado del desarrollo no especificado, y 23 eran niños sin TEA. Los niños con TEA llevaban casi un año de retraso con respecto a los niños normales en las habilidades motoras, como agarrar una cuchara o un juguete pequeño.
 
Los niños con TEA también mostraban un retraso de aproximadamente seis meses con respecto a las habilidades motoras gruesas, como correr o saltar. Sin embargo, según los autores, el retraso del desarrollo de las habilidades motoras de los niños con TEA no se relacionó con la habilidad intelectual. 
 
[Adapt Phys Activ Q 2014]
Macdonald M, Lord C, Ulrich DA

12 de mayo de 2014

Detienen a una profesora por burlarse de un niño con TEA

No somos capaces de comprender cómo una mujer al servicio de la docencia es capaz de hacer algo de estas características. Esta docente de la localidad de Goodrich aparece en un vídeo mofándose de un menor que padece el síndrome de Asperger.

El joven aparece atascado en una silla de clase con el cuerpo boca abajo. "¿Cómo te metiste ahí? ¿Quieres que te paralicen con una pistola?", esas fueron algunas de las perlas de la profesora.

Nicole McVey, la profesora protagonista de este desafortunado suceso, ha sido suspendida por un año de su actividad, según afirma The Washington Posy.

La propia profesora se ha disculpado con los padres del menor, a los que indicaba a través de una carta "que había cometido un grave error".

¿Y el menor? El abogado de la familia ha explicado que sufrió una rotura de las vasos sanguíneos de los ojos mientras intentaba escapar de la silla.

España: La actriz Carolina Bang apoya a la Federación Autismo Madrid en los Premios Inocente 2014.

 Logo FAM DEFINICION

La actriz Carolina Bang apoya a la Federación Autismo Madrid en los Premios Inocente 2014. La Federación Autismo Madrid representa a las asociaciones que trabajan con niños afectados de Autismo de la Comunidad de Madrid con el fin de coordinar sus tareas y esfuerzos en beneficio de estos niños y sus familias. Se propone ayudar a aquellas personas que se encargan de cuidar, atender, educar, tutelar e integrar en la sociedad a las personas con autismo.

11 de mayo de 2014

España/ Muncipio de Bacares acoge el reto ‘Doce cumbres por el Autismo’

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Bacares. El pasado domingo, el municipio de Bacares acogía una de las acciones solidarias a favor del Tea (Trastorno del Espectro Autista), a través de Ramón Marcos Contreras, padre de un niño con este trastorno.

La iniciativa congregaba a más de 70 personas en un reto denominado 'Doce cumbres por el Autismo' ; proyecto solidario a través del cual, los implicados y organizadores han previsto la subida corriendo a 12 de las cimas más emblemáticas de Andalucía y Ciudad Real para transportar un mensaje de esperanza a toda la familia del autismo y volver a sensibilizar a la sociedad de esta enfermedad.

La subida a Bacares ha resultado todo un éxito te participación y compañerismo, siendo la primera cumbre de nuestra provincia a la que seguirán el próximo 22 de junio la subida a Calar Alto y el 12 a Bayarcal.

Los corredores, solidarizados con el proyecto iniciado el pasado año con excelentes resultados, subían a este emblemático espacio de la sierra de Filabres, en cuya cima leían un mensaje portado por la organización con las recomendaciones de alerta de la posible presencia de un trastorno del espectro Autista en niños menores de 2 años para concienciar a la sociedad sobre el autismo.

Marcos Contreras ha mostrado su agradecimiento a los «amigos» que lo han acompañado en la cita con nuestra provincia, en espacial a Juan Ramón Egea Resina, gerente de tienda EtonSport Club de Tíjola, encargado, junto a José Navarro Ortega (miembro de nuestro CLUB hermano C.A. BAZA), de la elaboración de la ruta y guías de la 3ª y 10ª Etapa.

 Este padre ha explicado los objetivos básicos de esta iniciativa. Así ha apuntado que el proyecto, pretende, en primer lugar que todo el mundo conozca cualquier síntoma en la vida precoz de un niño «ya que es importantísima una detección rápida para así dar comienzo a un tratamiento con el que va a ser enseñado a saber convivir con ello durante toda su vida». En segundo término

Contreras subraya que es imprescindible que todo el mundo comprenda a una persona con estas características, para así poder llevar una vida más agradable "dejando de lado una posible discriminación".

En tercer lugar, la organización ha pretendido «que todo el mundo vea que por muchos problemas que deporte la vida, siempre hay solución», subrayaba, resaltando el coraje y la valentía como valores que van a ser los principios fundamentales del reto bautizado como el 'Reto Viajero'.

Marcos Contreras también ha querido agradecer la espacial colaboración de los miembros de Guardia Civil y Policía Local de Calzada de Cva (pero ante todo ello, amigos), guías de la 2ª Etapa en sus distintas modalidades, a Francisco Acevedo Ciudad, por la elaboración de todos los carteles y a Raúl Trujillo Ruiz, por la creación de una canción específica para este reto: 'Reflejos del alma'.



México: Corren por Amor


La Fundación Nula Poena y el grupo altruista Creación 2
Orizaba, buscan fondos para ayudar a niños con autismo
Domingo, 11 Mayo 2014
LUCY RIVAS A.
EL MUNDO DE ORIZABA

La Fundación Nula Poena A.C. está en búsqueda de recursos económicos para el acondicionamiento y equipamiento del área para niños con autismo, por lo que hoy con apoyo del grupo altruista Creación 2 Orizaba se llevará a cabo la primera carrera de 5 kilómetros  “Corriendo por Amor”.
La presidenta de la asociación civil antes mencionada, Veronica Calderón Aquino, señaló que en la zona es necesario un centro o institución para atender trastornos generalizados del desarrollo entre ellos niños con autismo y asperger atendiendo 7 pequeños, pero saben que existen más casos, por ello es necesario mejorar las áreas en donde son atendidos.
“Queremos ser una opción en la zona centro del estado en donde se trate autismo, por que existen varios casos, por lo que se ha vuelto una necesidad darles atención especial y personalizada por que necesitan atención y centrar su atención”, enfatizó.
En el estado solo Xalapa y Veracruz, así como el Estado de Querétaro estás áreas están certificados, por lo que buscan ser parte de esta red y tienen la opción de recibir reconocimiento, pues señaló que existe un doctor cubano que arribará al país en el mes de septiembre a evaluar al personal y dar conferencias y talleres sobre autismo, diagnosticar y descartar la enfermedad en Ciudad Mendoza.
Por lo que para esa fecha la fundación debe tener las áreas aptas para su arribo a Ciudad Mendoza, representado un beneficio pues los padres ya no tendrán que acudir a las sedes antes señaladas para tratar este padecimiento, pues aminoraran los gastos de viáticos y comidas.
El objetivo de unirse con el grupo Creación 2 Orizaba, es que por medio de actividades se pueda reunir la cantidad de más de 250 mil pesos, además de adquirir material didáctico, barras, área de juegos, de alimentos y demás herramientas para el desarrollo de estos pacientes.
Como procuradores de fondo para personas con autismo, organizaron una carrera atlética el día de hoy 11 de mayo, carrera que será de 5 kilómetros denominada “Corriendo por Amor”, la sede es Ciudad Mendoza partiendo del parque Hidalgo a partir de las 8:00 de la mañana y son varias categorías desde libre, juvenil, máster, veteranos y veteranos plus en ambas ramos varonil como femenil y una categoría especial en donde se correrá 2.5 kilómetros.
Asimismo se desarrollará una infantil que se divide en dos, la primera de 9 a 11 años que correrán 100 metros y niños de 12 a 14 años que correrán 200 metros en las dos ramas, varonil y femenil.
El monto de inscripción es de 100 pesos y las categorías especiales e infantil es de 50 pesos, todo para apoyar a la asociación, los ganadores disfrutarán de regalos y sorpresas en el evento. 

10 de mayo de 2014

!!FELIZ DÍA DE LA MADRE!! LES DESEA ASPAU PERÚ




Cuenta una antigua leyenda que un niño que estaba por nacer, le dijo a Dios:

-Me dicen que mañana me vas a enviar a la tierra; pero ¿cómo viviré tan pequeño e indefenso como soy?

-Entre muchos ángeles escogí uno para ti, que te estará esperando; él te cuidará.

-Pero dime; aquí en el cielo, no hago más que cantar y sonreír, y eso basta para ser feliz.

-Tu ángel te cantará, sonreirá todos los días y tú sentirás su amor, y serás feliz.

-Y ¿cómo entender lo que la gente me hable, si no conozco el extraño idioma que hablan  los hombres?

-Tu ángel te dirá las palabras más dulces y más tiernas que puedas escuchar, y con mucha paciencia y cariño te enseñará a hablar.

-Aquí en el cielo salto y brinco de alegría, muevo mis bracitos y mis pies, ¿cómo aprenderé la conducta de los hombres?

-Tu ángel te enseñara a controlar tus sentimientos, a conducir tus alegrías y te integrara entre los hombres.
  
-He oído que en la tierra hay hombres malos, ¿quién me defenderá?

-Tu ángel te defenderá, aún a costa de su propia vida.

-Pero estaré triste porque no te veré más Señor.

-Tu ángel te hablará de Mí y te enseñará el camino para que regreses a mí presencia, aunque Yo siempre estaré a tu lado.

En ese instante, una paz reinaba en el cielo pero ya se oían voces terrestres, y el niño presuroso, repetía suavemente:

-Dios mío, si ya me voy dime su nombre, ¿Cómo se llama mi ángel?

-Su nombre no importa, tú solo le dirás: ¡¡ Mamá !!