27 de febrero de 2015

«Ahora mi hija sabe cómo decir un halago a alguien». Entrevista con Ana Valdés, Presidenta de la Asociación Asperger Salamanca

Los cocineros y algunas autoridades asistentes posan junto a la presidenta antes de la cena.  

Uno de los objetivos de la cena benéfica celebrada anoche es «facilitar el acceso de niños con trastornos de este tipo sin diagnóstico»

La Asociación Síndrome de Asperger y Trastornos Generalizados del Desarrollo de Salamanca organizó anoche una cena benéfica en el restaurante del Gran Hotel Corona Sol, a la que acudieron más de un centenar de personas.

Esta cita solidaria fue posible al empeño de los padres que forman esta asociación y al apoyo que han aportado empresas, entidades, personas y profesionales. Entre estos últimos destacaron los grandes maestros culinarios que se encargaron de elaborar el menú, Pedro Mario Pérez, Víctor Gutiérrez, Antonio González de las Heras, César Niño, Luis Alberto Lera y Fran Vicente.

–¿Cómo surgió esta iniciativa?

- Somos una asociación muy pequeña, con 32 familias, con una cuota mínima, además, ahora las agrupaciones no tenemos acceso a subvenciones. Como el día 18 de febrero es el Día Internacional de Asperger, decidimos hacer unas jornadas y finalizar con una cena benéfica para recaudar algún fondo para terapias.

–¿Qué necesidades tiene la asociación?

- Queremos obtener fondos para posibilitar la atención individualizada a los socios con personal altamente especializado en Síndrome de Asperger; posibilitar el acceso a la asociación a familias con dificultades económicas. Hay niños que están diagnosticados y por temas económicos, no pueden tener esas terapias. Difundir la existencia de la asociación y sus fines a las familias con hijos con trastornos de este tipo y que no están diagnosticados, facilitando el acceso a los diagnósticos de estos niños.

–¿Estáis siendo respaldadas por entidades?

-Estamos respaldados por la Fundación La Caixa y esperamos recibir una subvención que hemos solicitado al Ayuntamiento.

–Cómo madre, ¿qué facilita a los padres estar en la asociación?

-Al tener una formación de padres aprendemos bastante. Por ejemplo, los niños con síndrome de Asperger no pillan las ironías, no entienden los refranes. Nuestra terapeuta, nos dice cómo pueden reaccionar ellos y como tenemos que reaccionar nosotros por ejemplo cuando ellos se enfadan.

–¿Qué beneficios notan en sus hijos al estar en la asociación?

- Por ejemplo, mi hija, es una niña que era muy introvertida, ella por su característica de Asperger no se comunicaba, ahora sí que sabe cómo entablar una conversación, sabe cómo decir un halago a alguien. Por ejemplo si a alguien le queda un abrigo bonito le dice, ¡qué bien te queda! y antes, lo podía pensar pero no lo transmitía.

(Tomado de http://www.elnortedecastilla.es/salamanca/201502/27/ahora-hija-sabe-como-20150227111803.html)



México: Exhortan especialistas en autismo a no desatender síntomas de lento aprendizaje


Por Abelardo López Guajardo

Ante el aumento de la problemática de salud que representa el autismo, no sólo en la ciudad, sino en el país, la titular del “Autismo, un mundo contigo” A.C, Sandra Flores, dio a conocer que es fundamental que los padres, ante los primeros signos de un lento desarrollo del lenguaje de los menores, lleven a sus hijos a buscar ayuda psicológico o de algún especialista terapeuta.

Comentó que en esta asociación civil que se ubica en las instalaciones del Parque Calmecac, se ofrecen servicios gratuitos a menores con autismo, que es un desorden del desarrollo que afecta a un sinnúmero de niños a nivel mundial y para el cual todavía no se encuentra una cura o tratamiento especifico para desparecerlo.

Consecuencias graves

La terapeuta dijo que durante más temprano se detecte el autismo en un niño, mayor va a ser el desarrollo del menor durante su vida, por lo que es primordial que los padres conozcan sobre las consecuencias de no iniciar un tratamiento con un especialista a tiempo.

Explicó la especialista que entre los signos principales del autismo es un lento desarrollo del lenguaje en el menor, distracción,  entre otros, por lo es importante que, ante los primeros signos, busquen ayuda profesional para detectar a tiempo o descartar el autismo en el menor.

Sandra Flores dijo que a los menores de les da un tratamiento integral con el que se busca desarrollar de la mejor manera  el lenguaje y las capacidades físicas para que conforme crezcan y en la edad adulta sean mas independientes.
 


(Tomado de http://www.notigape.com/contenido/53925)

EE.UU.: Niño con autismo fue brutalmente atacado en una escuela de Liberty

http://lagrand1340kc.com/wp-content/uploads/2015/02/blake1.jpg
Un niño de 12 años fue brutalmente atacado en una escuela de Liberty cuando trató de sentarse en una mesa en la cafeteria y un compañero que lo había estado acosando por algún tiempo, lo agredió. El pequeño Blake Kitchen padece syndrome de Asperger (autismo), TDAH y un trastorno de ansiedad, la golpiza fue tan fuerte que tuvo que ser llevado al hospital a donde se recupera de fractura de mandíbula, fractura de cráneo y una posible pérdida permanente de la audición.

Hace un mes aproximadamente Los padres del joven habían mandado una carta certificada al director de la escuela pidiendole apoyo por el acoso que su hijo estaba sufriendo y no se hizo nada, motivo por el cual el día de ayer el senador Eric Sschmitt recriminó al director de la escuela por no hacer su trabajo y por no escuchar la solicitud de los padres. Schmitt quiere implementar políticas contra los distritos escolares que no ofecen seguridad a sus estudiantes y no tiene reglas estrictas cuando se trata de la intimidación.

(Tomado de http://lagrand1340kc.com/2015/02/26/nino-con-autismo-fue-brutalmente-atacado-en-una-escuela-de-liberty/)

Uruguay: Presentan proyecto de ley para un centro de tratamiento del autismo

El diputado nacionalista Carmelo Vidalín reiteró el proyecto que presentara en 2012 para crear un sistema integral de prevención y tratamiento del autismo. 

DURAZNO/ VÍCTOR RODRÍGUEZ 
Hoy en vez de TGD (Trastornos Generalizados del Desarrollo) se prefiere hablar de Espectro Autista, porque este término refleja con mayor exactitud todos los grados posibles de afectación de estas áreas del desarrollo.

Es un trastorno neurobiológico que afecta tres áreas del desarrollo: Área de la comunicación, tanto verbal y no verbal; área de la socialización, y área de la imaginación, creatividad y juego que generan intereses restringidos y/o conductas respectivas estereotipadas. Este proyecto no contradice lo establecido en la sobre Protección Integral de Personas con Discapacidad. 

"Se pretende legislar específicamente sobre el TGD (Espectro Autista)", aclaró el legislador.

El proyecto de ley fue elaborado por técnicos especialistas en la materia, padres, docentes, que desarrollan su actividad profesional médica, educativa, social y pedagógica en el ámbito nacional y que fue presentado en 2012, pero no tuvo respuesta. "Se procura de alguna manera respaldar los esfuerzos que continúan desarrollando, casi en soledad, los familiares de los afectados", dijo Vidalín.

(Tomado de http://ahorauy.com/2015/02/27/presentan-proyecto-de-ley-para-un-centro-de-tratamiento-del-autismo/)


 


México: Comisión de diputados dictamina ley en favor de personas con autismo

Notimex

 La Comisión de Atención a Grupos Vulnerables de la Cámara de Diputados aprobó por unanimidad el dictamen para expedir la ley general para atender y proteger a las personas con autismo, que aumentan de forma alarmante, pues lo presenta uno de cada 100 niños que nacen. Dicha comisión indicó que la incidencia de autismo a nivel nacional es mayor que el cáncer, el Sida y la diabetes pediátricos juntos.

La situación obliga al gobierno federal a multiplicar y coordinar esfuerzos con los estados, los municipios y el Distrito Federal para establecer políticas que garanticen la plena inclusión a la sociedad de ese sector vulnerable. "En México, los esfuerzos institucionales en materia de autismo no han avanzado con la misma celeridad con la que ha progresado el problema", expuso.

De acuerdo con la instancia legislativa, es imperativo contar con la voluntad política del Estado mexicano para atender y garantizar los derechos humanos de ese importante núcleo social en los medios urbano y rural. La ley tiene el objetivo de impulsar la plena inclusión a la sociedad de las personas con ese trastorno, mediante la protección de sus derechos y necesidades fundamentales reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales.

Integran dicha ley cuatro capítulos relativos a las disposiciones generales, derechos y obligaciones, facultades de la comisión intersecretarial que se constituirá y que deberá garantizar la ejecución de los programas, y las prohibiciones y sanciones para las instancias que no atiendan a las personas autistas.

También seis artículos transitorios que refieren la expedición de un marco reglamentario, la armonización con las leyes estatales, la definición de proyectos de investigación científica y de capacitación especializada para personal profesional y técnico, así como la participación de diversas instancias federales.

La secretaria de la comisión y promotora de la iniciativa, Paloma Villaseñor Vargas, destacó que en México la cifra de nacimientos de niños con la condición de Trastorno de Espectro Autista (TEA) es alarmante e implica orígenes y necesidades de atención distintos. Ello obliga al Estado, en todos los órdenes de gobierno, a apoyar a esos chicos que sufren problemas desde que se les diagnostica y se desconoce cómo tratarlos, no sólo en las escuelas, sino también en los hospitales. A grado tal, que actualmente en los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS) y de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) no se les atiende.

De acuerdo con Villaseñor Vargas, en innumerables casos esas personas tienen una inteligencia superior y habilidades especiales en áreas como la música, la pintura y la tecnología, lo que exige atención multidisciplinaria. "Tienen dones maravillosos sabiéndolos conducir", enfatizó la legisladora del Partido Revolucionario Institucional (PRI). Resaltó que no se sabe cuántas personas en México padecen autismo, sin embargo alcanzan cifras alarmantes, el problema ha rebasado con mucho los esfuerzos institucionales.

La legisladora consideró al autismo un problema muy grave por las implicaciones en salud, educación, cultura, capacitación, empleo, recreación y deporte, aspectos torales que deben resolverse, por lo que esa condición podría convertirse en uno de los desafíos más importantes del Siglo XXI.

La ley general es el primer paso para visibilizar esa problemática nacional, y por primera vez en la legislación se reconocen los derechos fundamentales de las personas que la padecen.

En tanto, la presidenta de la Comisión de Atención a Grupos Vulnerables, Adriana Hernández Íñiguez, afirmó que esa ley general es un gran paso para avanzar en el respeto de los derechos universales de las personas con autismo. Obedece también a legislar un marco legal que atienda la realidad de muchos mexicanos y sus familias que sufren esa condición, a fin de resolver las verdaderas necesidades de la población.

"Dimos un gran paso más allá de colores e intereses personales, por el supremo interés de los ciudadanos", aseveró la diputada del PRI. Estableció que todos los mexicanos tienen los mismos derechos y los diputados legislan con el propósito de que se les reconozcan, ya que "antes de ser políticos somos seres humanos y ciudadanos con experiencias y demandas de la población, y es a partir de éstas como se impulsan nuevos marcos jurídicos".


(Tomado de http://www.20minutos.com.mx/noticia/b249762/comision-de-diputados-dictamina-ley-en-favor-de-personas-con-autismo/)



Ver más en: h

Venezuela/Sucre: En Sucre: Avanza formación sobre autismo para funcionarios del Hospital Central de Cumaná

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Desde el pasado mes de septiembre se inició en las instalaciones del edificio de Fundasalud, concretamente en el área del  Programa nacional de Atención en Salud para las personas con Discapacidad, un diplomado sobre autismo, el cual finalizará en el mes de abril de este año, con la participación de 24 profesionales que integran un equipo multidisciplinario, de las diversas ramas de la salud, que tienen que ver con este tipo de patología.

(Tomado de http://www.prensalternativa.com.ve/prensalternativa/autismo/)

Autismo Madrid: Guía ‘Comorbilidades médicas en los Trastornos del Espectro Autista’



Interesante y muy buen material traducido al español elaborado por Treating Autism, ESPA Research y Autism Treatment Plus.

Traducido al español en julio del pasado año, se trata de un Manual básico para el personal de atención de salud y formuladores de políticas.

Es por tanto un resumen de diferentes investigaciones realizadas en torno a los TEA con el fin de apoyar a los responsables a que entiendan los posibles mecanismos, sintomatología, comportamientos y otras posibles consecuencias de las comorbilidades médicas en los TEA, haciendo así posible la mejora en la atención al paciente.

Puedes consultar aquí la Guía.

(Tomado de http://www.autismomadrid.es/noticias/guia-comorbilidades-medicas-en-los-trastornos-del-espectro-autista/) 

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Interesante y muy buen material traducido al español elaborado por Treating Autism, ESPA Research y Autism Treatment Plus.
Traducido al español en julio del pasado año, se trata de un Manual básico para el personal de atención de salud y formuladores de políticas.
Es por tanto un resumen de diferentes investigaciones realizadas en torno a los TEA con el fin de apoyar a los responsables a que entiendan los posibles mecanismos, sintomatología, comportamientos y otras posibles consecuencias de las comorbilidades médicas en los TEA, haciendo así posible la mejora en la atención al paciente.

Puedes consultar aquí la Guía.

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EE.UU./Atlanta: Conductora es despedida por dejar a un niño con autismo solo en bus escolar

Conductora es despedida por dejar a un niño autista solo en bus escolar

ATLANTA. Imagínese su hijo salga de su casa rumbo a la escuela y después de dos horas y media despierte asustado y lleno de frío en el bus escolar. Eso fue lo que ocurrió en Fulton.
La conductora de un bus escolar para menores con necesidades especiales en el condado de Fulton, fue despedida después que dejara solo a un niño con autismo durante dos horas y media.

La portavoz de las Escuelas de Fulton, Susan Hale, dijo a una reportera de WSV-TV Canal 2 que la mujer quien trabajaba como chofer no pudo se percató de la presencia del menor.
El estudiante, de 12 años de edad, Elder Courtney tiene autismo y asma, y le dijo a Amy Napier Viteri del Canal 2 que se quedó dormido en su autobús de Renaissance Middle School y Fairburn el martes.

Cuando el niño despertó, dijo que estaba solo y confundido y que sentía mucho miedo.
Su abuela, Loretta Jenkins, dijo a la reportera que vio que el autobús lo recogió alrededor de las 8 am para llevarlo a la escuela. Pero alrededor de las 11.15 a.m. recibió una llamada de la escuela.

La abuela se quejó de que el bus es para menores con necesidades especiales y que lleva a ochos niños en su interior y que era imposible no percatarse que su nieto estaba dentro.
El menor fue llevado al hospital por su abuela para cerciorarse que el frío no le hubiese afectado el asma que padece.

Un portavoz de las Escuelas del Condado de Fulton informó que la conductora del autobús no comprobó que todos los niños hayan descendido del vehículo y que no se dio cuenta que Elder Courtney estaba dormido dentro.

(Tomado de http://www.lavisionnewspaper.com/site2/index.php/noticias-locales/item/11108-conductora-es-despedida-por-dejar-a-un-nino-autista-solo-en-bus-escolar)


España/Madrid: El colegio Ramón y Cajal se convertirá en un Centro de Educación Específico para niños con TEA y TGD

gentedigital.es/ C. Rodrigo
Los vecinos del Sector 3 están a punto de ver cómo se cumple una demanda histórica. La Junta de Gobierno local acaba de licitar, por 1,6 millones de euros, las obras de remodelación del colegio Ramón y Cajal que se convertirá en un Centro de Educación Especial público para niños con diferentes necesidades.

De una instalación abandonada se pasará a un nuevo colegio que albergará 15 aulas de Educación Básica Obligatoria (EBO), talleres de Transición a la Vida Adulta (TVA), tres aulas infantiles con aseos incorporados, aseos y zonas de servicio. Además, el centro pondrá a disposición de los alumnos servicio de biblioteca y salas de fisioterapia, música e informática.

El edificio también contará con despachos, aulas de tutorías, zona de dirección, comedor y espacios anexos, según explicaron fuentes municipales. Por último, las obras supondrán la reorganización y el diseño de los accesos rodados y peatonales de la parcela.

Ausencia

El alcalde, Juan Soler, ha recordado que Getafe era el único gran municipio de la zona Sur de Madrid que no contaba con un colegio de estas características, por lo que los niños tenían que desplazarse a otras localidades.

El Ayuntamiento había solicitado en varias ocasiones a la Comunidad, en la época del anterior Gobierno municipal, la creación de un centro que incluyera un proyecto específico para escolarización de alumnos con Trastornos Generalizados del Desarrollo (T.G.D).

Además, la asociación Defensa del Niño Discapacitado con Necesidades Especiales de Getafe (Dedines) pidió hace cinco años al Consistorio ubicar un colegio de estas características en la localidad, ya que sus hijos tienen que desplazarse a municipios limítrofes como Leganés y Parla, o a zonas más alejadas como Aravaca, "con el sobre esfuerzo económico y de tiempo que esto supone para las familias y la imposibilidad de realizar actividades extraescolares", aseguraron los padres.

En 2013, el Ramón y Cajal fue saqueado. Los asaltantes se llevaron ventanas, puertas y cableado. Desde entonces, la Policía Local vigila sus instalaciones para evitar su expolio.

(Tomado de http://www.gentedigital.es/getafe/noticia/1603669/el-colegio-ramon-y-cajal-se-convertira-en-un-centro-de-educacion-especial/)




26 de febrero de 2015

España/Nor Africa: La Asociación de Autismo Melilla pone en funcionamiento un Taller de Habilidades Sociales

http://www.norteafrica.com/wp-content/uploads/2015/02/2015-02-24-18.51.00.jpg

Irá dirigido a chicas y chicos con Síndrome de Asperger u otros Trastornos de Espectro Autista, si bien la asociación podría incluir en el taller a otros chavales de perfil similar

Luís Hidalgo: Las personas que presentan estos trastornos tienen alterada el área de la socialización: les cuesta hacer amigos, tienen dificultades para pertenecer a grupos, les faltan habilidades para resolver conflictos, expresar sus deseos y sentimientos, etc. La asociación es consciente de que esta dificultad necesita un apoyo especializado, un abordaje específico; si no hay socialización, hay estrés, hay malestar y hay un incremento de la diferencia respecto a los demás
Autismo Melilla detectó esta necesidad en nuestra ciudad y ha decidido organizar un taller, de un par de meses de duración y abierto a todas las personas interesadas aunque no sean socias de la entidad. El objetivo es que estas carencias puedan ser suplidas, en parte, aprendiendo estas habilidades de forma explícita con la ayuda de personas especializadas; en nuestro caso, de una psicóloga.
Los interesados pueden pasarse por la sede de la asociación
En la II Fase del Parque Forestal (junto a la Granja Escuela), las mañanas de martes a viernes o llamar al teléfono 626815621, antes del 27 de marzo.
En otro orden de cosas, el pasado martes, las chicas y chicos de Autismo Melilla visitaron la Exposición de Dinosaurios de la Fundación Gaselec, dentro de las Actividades Extraescolares que realizan todas las tardes de martes y jueves. Aunque costó trabajo que alguno de los niños permaneciera sentado durante los 35 minutos que duró la proyección, en general lo pasaron muy bien y se portaron como auténticos campeones.
(Tomado de http://www.norteafrica.com/la-asociacion-de-autismo-melilla-pone-en-funcionamiento-un-taller-de-habilidades-sociales/) 

Argentina: El plantel profesional del Club Rosario Central participó de la campaña “Yo hablo de autismo”



portadaautismo005
En el marco de la cuarta Campaña de difusión sobre TEA (Trastornos del Espectro Autista) denominada, “HABLEMOS DE AUTISMO – ROSARIO HABLA DE AUTISMO 2015″, se realizó en Arroyo Seco una sesión de fotos, donde tanto el plantel profesional de Rosario Central como su cuerpo técnico accedieron con mucho gusto a colaborar con la causa.

Dicho evento consistió en una foto grupal con un banner dentro de la cancha número uno del predio y luego una toma de cada integrante con un cartel identificado con la frase “Yo hablo de autismo”.

Este acto solidario se realizó gracias al trabajo del Departamento de Prensa, del Secretariado de Relaciones Públicas, a la gente encargada de dicha subsede y a toda la dirigencia Canalla.
Se apersonaron en el lugar Sebastián San Marco como representante de TEA y los pequeños Rodrigo y Gianluca.

Para más información sobre TEA, podés comunicarte a las diferentes vías de contacto:
Teléfono:  0341- 153837487
Página web:  www.tgd-padres.com.ar
Email: tgdpadresrosariotea@gmail.com
Twitter: TGD PADRES ROSARIO
Facebook: grupo TGD PADRES ROSARIO TEA


 (Tomado de http://www.rosariocentral.com/el-plantel-profesional-participo-de-la-campana-yo-hablo-de-autismo/)

23 de febrero de 2015

Argentina/Santiago: Más de 20 familias trabajan para difundir y concientizar sobre el síndrome de Asperger

Padres que tienen hijos con este tipo de trastorno del espectro autista se autoconvocaron para unirse en la lucha y organizar charlas informativas.
Mas de 20 familias trabajan para difundir y  concientizar sobre el sindrome de Asperger
Publicado el 23/02/2015 - Un grupo de padres autoconvocados con hijos que padecen el Síndrome de Asperger se reúne desde hace casi 3 años para concientizar y difundir esta enfermedad a muchos niños no sólo de Santiago, sino también del mundo entero. Con el nombre ?TGD Padres Tea Santiago Azul? este grupo, compuesto por más de 20 familias santiagueñas, se une para realizar tareas de promoción sobre este síndrome que se considera como una forma de autismo de alto funcionamiento. Según lo que comentó Patricia Zirpolo, pionera de esta asociación, 1 de cada 64 niños nace con el Trastornos del Espectro Autista ( TEA), por eso la importancia de dar a conocer el mismo.

La asociación viene desarrollando diferentes tareas de difusión, como la que se realizó el viernes en el salón Auditorio del Centro Cultural del Bicentenario. ?El 18 de febrero fue el día internacional del Síndrome de Asperger, que se encuentra dentro del TEA. Por esta razón decidimos realizar una disertación, llamada ?Hablemos de Asperger?. Esta vez la disertante fue la profesora Celia Gerard, quien vino desde Tucumán y da cursos sobre esto allí?, comentó Patricia.

En esta ocasión participaron más de 200 personas, que marcaron el absoluto éxito del encuentro.

Hubo muchos docentes, directivos de establecimientos educativos y organismos públicos, profesionales y familiares de niños, jóvenes y adultos con TEA.

"Si bien siempre tenemos el apoyo de la directora e Discapacidad, profesora Daniela Águila, para nosotros como papás es una enorme satisfacción. Todo lo hacemos a ?pulmón?", destacó Zirpolo. l

(Tomado de http://www.elliberal.com.ar/ampliada.php?ID=173056)
 

22 de febrero de 2015

El niño con autismo que se hizo atleta

 

Hace 12 años, Rachel Miller se sentía perdida por la situación de su hijo John. El niño de 7 años estaba totalmente discapacitado debido a su autismo.

Dado que no podía hablar, él se alejó de las personas de la escuela y, peor aún, de su familia.
En marzo de 2003, Miller conoció a Jeff Hancock, un terapeuta de atención individual para las personas con autismo, y las cosas empezaron a sentirse un poco más llevaderas.

Contrataron a Hancock para que fuera la compañía de John. Los fines de semana, ambos solían ir al centro comercial en Stuart, Florida, a ver a la gente. Hancock platicaba con John durante sus excursiones, a pesar de que John no podía responderle.

Su relación evolucionó cuando Hancock involucró a John en las Olimpiadas Especiales del condado de Martin. Hancock, un voluntario de hace mucho tiempo de la organización, y Miller decidieron que John debía involucrarse en los deportes luego de que vieron algo poco común: cada vez que John corría o estaba activo, sonreía.

Hasta ese momento, Miller dijo, era prácticamente imposible lograr que John se involucrara en los deportes debido a su condición.

"Había muy poca gente que sabía cómo manejar una discapacidad tan severa como la de John", dijo. "Incluso los profesores y profesionales no pudieron llegar a él".

Una de las áreas de dificultad era la comunicación. John no podía hablar y, por lo general, era indiferente con las personas.

Además, la gente se distanciaba cuando veía que el adolescente se lastimaba a sí mismo. John solía morderse los brazos y las manos e incluso se golpeaba dándose fuertes golpes en la cabeza, dijo Miller.

A medida que John fue creciendo, sus problemas de comportamiento se intensificaron. Sin embargo, mientras que los profesores y sus compañeros se alejaban, Hancock se acercaba aún más a él.

Cuando John cumplió 12 años, Hancock lo empezó a involucrar en el atletismo en pista de las Olimpiadas Especiales. Durante los tres primeros años, ambos simplemente observaban las prácticas y los eventos del deporte. Hancock trabajó diariamente con John, mostrándole todo, incluyendo dónde sentarse, pararse y caminar, para que él pudiera entender el flujo de los eventos.

Al final, las lecciones tuvieron éxito y John empezó a hacer sprints de 50 metros. John estaba corriendo porque le encantaba correr, no porque quisiera competir, explicó Hancock.

"Ganar no está en su vocabulario. Lo pusimos en carreras más cortas para que pudiera terminar", dijo Hancock. Terminar las carreras era una manera de que la confianza de John creciera. "Él sabía que cuando terminaba la carrera podía ver a su mamá, obtener una bebida y recibir abrazos".

Sin embargo, cuando John se hizo mayor, se hizo más fuerte y más rápido. A los 16 años ya saltaba obstáculos y participaba en carreras de 800 metros. Miller comenzó a ver a su hijo como un atleta dedicado.

Fuera del campo, John estaba cerrado al mundo, pero en la pista brillaba.

"John baja mucho su cabeza cuando está tratando de interactuar socialmente. No obstante, cuando está corriendo, su forma es perfecta", dijo.

John incluso se logra expresar en el campo, gritando alegremente. "Suena como si está feliz", dijo Miller.

En mayo de 2014, el entrenamiento de John lo llevó a los Special Olympics State Summer Games (Juegos de Verano de Olimpiadas Especiales Estatales), en Orlando. El joven de 18 años de edad, estaba compitiendo en la carrera de 800 metros y en la carrera de obstáculos de 110 metros.

Mientras preparaban la carrera de los 800 metros, Miller recuerda que ella presionaba su rostro contra la valla, esperando ansiosamente que John compitiera. Los carriles se llenaron y los corredores tomaron sus posiciones. La mente de Miller se agitaba: ¿Acaso John se sentiría bien frente a cientos de espectadores gritando con entusiasmo? ¿Se tropezaría? ¿Lograría siquiera terminar? 

Pero tan pronto inició la carrera, sus temores se desvanecieron, y todo lo que Miller vio fue a un atleta, su atleta.

"Yo solo quería ver el mejor desempeño. Esto parecía mucho más importante que pensar si alguna vez me hablaría o me respondería", dijo.

John terminó ganando la medalla de oro en la carrera de los 800 metros.

Los deportes cambiaron por completo a John, y Miller dijo que eso es gracias a Hancock. 

"Una persona con una discapacidad puede sentirse desesperada y aislada, y creo que eso también puede sucederle a los padres. Jeff probablemente vio eso con nosotros", dijo Miller, recordando el momento en que Hancock conoció a su familia.

"Nunca esperamos que John fuera un atleta", dijo Miller. "Pero si John pudiera hablar, diría que su entrenador siempre lo esperó"







Bolivia: Las personas con autismo son los marginados de la salud y de las autoridades

Autistas, los marginados de la salud y de las autoridades
Aunque el autismo es cada vez más visible en Tarija, las autoridades se niegan a ver esta realidad. Lo cierto es que ellos se sienten abandonados por el sector de salud, educación y por los eventuales gobernantes, no sólo del departamento sino también del país.

Para Mónica (nombre ficticio), quien tiene un hijo con esa discapacidad neuropsiquiatrica, el principal problema es que no existe conocimiento sobre el problema por parte de los médicos y tampoco existen profesionales especializados en el tema en Tarija, lo que provoca que los padres que tienen niños con ese problema no tengan alternativas.

Ella relató a El País eN que peregrinó durante tres años para encontrar un camino para ayudar a su niño. A los lugares que fue en busca de ayuda en ese periodo los profesionales le trataron hasta de loca y le dijeron que no era para que se alarme “tanto”, pero ella como madre sabía que el comportamiento de su hijo no era normal.

Ante esa situación, optó por buscar información en internet que al menos se acercara al comportamiento de su hijo. Tiempo después  descubrió que el comportamiento podría tratarse de autismo. Puso en práctica todas las terapias que le recomendaron y los que encontró en la web, pero no había resultados certeros, por esa razón, buscó mecanismos para conseguir becas e irse a Estados Unidos a capacitarse.

En la actualidad, todos los días la terapia lo realiza desde las nueve de la mañana hasta las ocho de la noche.

Asimilación

Según la egresada en Psicología y especialista en atención a niños autistas, Suraia Dorado Garnica, para el papá y mamá asimilar que su hijo tiene autismo es aterrador y dificultoso y obliga a entrar en un proceso largo para poder asimilar el diagnostico, el cual, es conocido como la “etapa de duelo” y se genera por la negación que asumen los progenitores respecto al tema.

Este consiste en el rechazo al diagnóstico y buscan opiniones de otros profesionales, lo que se convierte en un peregrinaje de los progenitores, ya que vistan todos los lugares que creen que les mostrarán otra realidad más aceptable.

En ese sentido, la profesional comentó que, a través de su formación y su experiencia, hay familias que le es más fácil aceptar un diagnóstico de leucemia que de autismo, eso porque los padres saben que en el primer caso con un trasplante de médula puede haber una opción, pero en el otro caso no saben que pasará en el futuro.

Es por eso que al recibir la noticia de que sus hijos son autistas provoca miedo e inmoviliza a las familias y hasta causa shock, porque uno de los progenitores acepta y el otro no, o si ambos la aceptan, los otros miembros pueden no hacerlo.

Luego de esta etapa, los padres se vuelven investigadores y empiezan a probar todas las terapias que les recomiendan o encuentran. Posteriormente entran en un periodo de culpa, y buscan responsables de lo sucedido, y muchas parejas terminan en divorcio.

También entran en una fase caracterizada por la esperanza de un milagro, en la que hacen promesas a un santo o virgen para que se cure el niño. Finalmente, después de ese proceso recién logran asimilar el problema. Aunque la terapeuta asegura que no todos pasan por todas las etapas, algunos se dan cuenta antes.

 Explicó que mientras dure ese proceso los afectados son los niños, porque cuanto más temprana sea la intervención más probabilidades de recuperación tienen.

Inserción

Según Dorado, la principal dificultad por la que atraviesan los padres es que no existen centros especializados, escuelas ni maestros capacitados que trabajen con niños autistas, por eso es difícil que incursionen en la educación.

Estos niños necesitan de soporte humano (lo que antes era una maestra integradora), de una persona que realice la labor de intérprete del niño, pero que lamentablemente no existe personal especializado ni las condiciones adecuadas para la formación de este tipo de especialidad.

Reveló que existe un cierre cultural por parte de las unidades educativas, éstas alegan que no tienen el medio y que las maestras se sentirán incomodas. Por esta razón cuestionó la actual ley educativa que indica inclusión educativa sin otorgar los medios para ello.

El autismo es un trastorno neuropsiquiátrico que generalmente se manifiesta durante los tres primeros años de vida y se caracteriza por el aislamiento social, dificultades para comunicarse (lenguaje, mímica) y patrones estereotipados de conducta (gestos o expresiones que se repiten sin variación).

No se conocen con exactitud las causas, pero es probable que tanto el factor genético como el ambiental desempeñen un papel fundamental.

Dorado indicó que se descubrió que existen ciertos genes que están relacionados con el desarrollo del autismo. Además, estudios realizados a personas con autismo demuestran que tienen irregularidades en varias regiones del cerebro.

OMS: Uno de cada 88 niños tiene autismo

 Según la egresada en psicología y especialista en atención a niños autistas, Suraia Dorado Garnica, en el año 2014 en coordinación con otras instituciones, estiman que al menos unas 80 personas tienen autismo en Tarija.

Estudios de la Organización Mundial de la Salud, estiman que uno de cada 88 niños es afectado por el autismo, para Dorado es un índice más alto que el de la diabetes y del síndrome de Down.
Esta organización afirma que de cada cuatro niños autistas, una es mujer. Pero en la actualidad todavía no hay una investigación que revele por qué afecta más a los hombres. Aunque de manera preliminar se atribuye a efectos hormonales.


Noelia, la historia de una madre coraje

SOMOS MULTIPLES, es una página dedicada a familias y que quizo compartir con todos una historia muy especial, la historia de Noelia, madre de trillizos idénticos con autismo.

Es una historia de superación pero, sobre todo, llena de amor y positividad. ¡Un 10 para esta madre coraje!