17 de julio de 2014

Argentina/Comodoro: Fundación TEA Padres sigue concientizando sobre el autismo

“Fundación TEA Padres se encarga de las capacitaciones de padres, docentes, operadoras y auxiliares, en virtud de la inexistencia de profesionales en Comodoro”, contó Adriana Poblete, abuela de Nahuel, uno de los tantos chicos que en esta ciudad tiene autismo.
 
Adriana, en el centro, junto a la acompañante Karina y la mamá Andrea.
 
La Fundación TEA Padres de Comodoro se reunió el miércoles para compartir una tarde de té y concientizar sobre el Trastorno del Espectro Autista. Se reunieron en uno de los departamentos de las 1008 Viviendas, ubicado en el edificio 8 del Sector 1. En ese espacio organizan actividades para darle visibilidad al tema en una provincia que cuenta con una ley específica que no se cumple en su totalidad.

Adriana Poblete, abuela de Nahuel, es la que lidera al grupo hace ya varios años. “Vamos a hacer talleres de difusión hasta que consigamos la posibilidad de que nos habiliten un lugar para el tratamiento conductivo. Así que actualmente hacemos talleres de concientización, con el trabajo de las operadoras y las familias”, contó a Diario Patagónico.

“Fundación TEA Padres se encarga de que tengan capacitaciones los padres, los docentes, operadoras y auxiliares. Que tengan la posibilidad de capacitarse porque no hay profesionales en Comodoro Rivadavia”, sostuvo Poblete en diálogo con este medio en el espacio ubicado en las 1008.

“No es que necesitamos solo un psiquiatra y un psicólogo. Como es una patología muy especial, se necesitan unos once, doce y quizás hasta veinte profesionales: fonoaudiólogo, terapista, psicólogo, acompañante terapéutico, psicofármaco, psicomotriz, psicopedagogo. Necesitamos una serie de profesionales que no hay en Comodoro”, apuntó.

“Lo único que nos queda es poder capacitar como se pueda, traer profesionales de otros lados que vengan a dar una capacitación y después seguirla por Internet. Siempre buscando las mil formas de capacitar porque ir a otro afuera sale fortunas. La idea es que en Comodoro alguien se haga cargo desde el Estado, que ayude”, dijo.

TRATAMIENTO INTEGRAL

Poblete también remarcó que si bien hay institutos que se encargan del autismo, los mismos son pagos y muchas personas no pueden acceder a ese tratamiento integral. Una problemática frecuente es que los chicos y chicas que tienen autismo no pueden integrarse en los colegios porque los docentes no tienen las herramientas para atenderlos.

“Si no vienen profesionales acá, hay que ir a otra ciudad. Yo tuve que ir afuera para capacitarme, más allá de vivirlo en carne propia y saber lo que es el autismo. Tengo todos mis certificados, pero no quiero que les pase al resto de las familias porque están diagnosticando día a día; todos los meses hay uno con autismo”, señaló.

A la Fundación TEA Padres de Comodoro, en las 1008, los integrantes se van acercando a medida que pueden. Algunos van unos pocos días a la semana y otros tratan de ir más días para colaborar en la organización de las capacitaciones. El miércoles último hubo más movimiento que de costumbre en el departamento porque organizaron un té.

Con respecto a la Ley I 207, que promueve el tratamiento integral del autismo en Chubut, continúa con problemas para cumplirse. “A pesar de que se reglamentó hace dos años y pico, no se está cumpliendo. No se cumple en educación, ni en salud. Algunos no quieren reconocer que existe esta ley”, afirmó Poblete.

16 de julio de 2014

El Salvador: Conociendo más sobre el autismo

autismoJuan Federico, Isabel Delgado y Lisset Liliana Henríquez

Sobre el autismo se dicen muchas cosas y existen muchas otras de las cuales aún se debe aprender. Por esa razón los próximos 18,19 y 20 de julio se desarrollará en el hotel Terraza el 1er Congreso Internacional de Trastorno del Espectro Autista en El Salvador, que será impartido por expertos nacionales e internacionales.

“El Ministerio de Educación apoya mucho porque ha visto el incremento del espectro de niños con autismo en los salones de clase. Será una jornada científica, debemos estar bien capacitados e informados por eso hemos buscado profesionales altamente calificados”,  Lisset Ileana Henríquez, directora del Centro de Atención Múltiple Integral en El Salvador.

Henríquez estuvo en la cabina de Radio 102nueve conversando con Federico Zeledón, en compañía de Juan Federico, un niño autista y su madre Isabel Delgado.
“Juan Federico me ha enseñado a luchar, yo lo respeto mucho porque a pesar de sus limitaciones él consigue lo que quiere, se esfuerza el doble y lo logra”.

Coincidieron en que “el acompañamiento familiar es determinante para el progreso del chico autista, así como las oportunidades que le de la sociedad, el objetivo es incluirlos y que no pongamos limitaciones porque no tienen tope en su desarrollo”.


Paraguay: Jornadas sobre trastorno del espectro autista

Durante el 2014 se desarrollarán varias jornadas de actualización y perfeccionamiento del trastorno del espectro autista (TEA) y síndrome de Asperger. Los encuentros estarán dirigidos a padres, médicos, pediatras, psicólogos, psicopedagogos y docentes. 

La psicóloga clínica Sonia Carolina Espínola informó sobre las jornadas acerca del trastorno del espectro autista.
La psicóloga clínica Sonia Carolina Espínola informó sobre las jornadas acerca del trastorno del espectro autista. / ABC Color

La primera jornada tendrá lugar el 9 de agosto, de 8:00 a 18:00, en la Universidad Politécnica y Artística del Paraguay.

Informó respecto de esta iniciativa su organizadora, la Lic. Sonia Carolina Espínola, psicóloga clínica, quien detalló que será expositora la Dra. Anabela Galiana, psiquiatra infantil.
Enfatizó la entrevistada que se espera una participación de 300 personas, entre padres, médicos, pediatras psicólogos, psicopedagogos y docentes.

Resaltó que en realidad aún se desconoce la sintomatología del trastorno del espectro autista (TEA) y del síndrome de Asperger.

Por ello, uno de los objetivos primordiales de esta propuesta es que los profesionales puedan realizar buenos diagnósticos.

Los temas a ser desarrollados por la Dra. Anabela Galiana el 9 de agosto serán: ¿Qué son los TGD (trastornos generalizados del desarrollo) y el autismo?; concepto del espectro autista; Criterios DSM - V TEA - Perspectivas actuales.

La metodología que se utilizará será conferencias, estudio de casos, convivencias, presentación de videos, entre otros.

El segundo módulo se desarrollará el 13 de setiembre de este año, con los temas: teorías y perfil neuropsicológico de los TEA, estilo de pensamiento de las personas con autismo, estrategias efectivas para enseñar a los niños con autismo, metáfora de Iceberg, etc.

El módulo tres tendrá lugar el 11 de octubre del año en curso, e involucrará temas relacionados a la familia, la importancia y el porqué de la colaboración de los padres, el manejo de las conductas inadecuadas, la escuela y la posibilidad de la inclusión, aportes de la psicofarmacología al tratamiento de personas con TEA, otras intervenciones posibles.

En cuanto a la expositora, la Dra. Anabela Galiana es psiquiatra infantil argentina, coordinadora del equipo de TGD del Hospital Materno Infantil de San Isidro, Buenos Aires (2004-2008).

Acerca del autismo, se considera como una de las alteraciones más graves del desarrollo durante la primera infancia, y constituye uno de los problemas más serios desde los puntos de vista personal, familiar y social.

Para más información, llamar al celular (0982) 636-124, teléfono (021) 973-431, o escribir al email
scarole@hotmail.com.


España/Ciudad Real: Autrade prepara un ciclo sobre trastornos del espectro autista

La Asociación Regional de Afectados de Autismo y Otros Trastornos del Desarrollo (Autrade) esta programando un ciclo formativo compuesto por tres cursos relacionados con los trastornos del espectro autista, desórdenes cuyo origen sigue siendo un misterio. 

Bajo el lema 'Desvela el secreto', estas acciones formativas, que se desarrollarán en septiembre, octubre y noviembre en el centro ubicado en la calle Santa María de Alarcos, persigue formar a psicólogos, psicopedagogos, educadores, maestros, terapeutas ocupacionales, logopedas, estudiantes y profesionales del ámbito de la discapacidad dada la necesidad de dar una respuesta interdisciplinar -social, sanitaria y educativa- a los afectados y sus familias.

El ciclo formativo ofrecerá unas orientaciones generales sobre los trastornos del espectro autista, caracterizados por la tendencia de quien los padece a desinteresarse por el entorno y a ensimismarse. De este modo, las conductas repetitivas son sólo el reflejo de su desconcierto frente al mundo.


Asimismo, los cursos tratarán de ayudar a los alumnos a detectar este tipo de desórdenes, así como de dotarles de estrategias de intervención desde la atención temprana a la edad adulta.

15 de julio de 2014

España/Almeria: La detección temprana es fundamental para tratar a personas con Síndrome de Asperger

 La detección temprana es fundamental para tratar a pacientes con Síndrome de Asperger

Los síntomas varían mucho desde que el niño es pequeño hasta que crece y puede confundirse con otras patologías
“Mientras el diagnóstico llega, no nos podemos quedar parados”. Así de rotunda se ha expresado hoy la profesora de la UAL Inmaculada Gómez Becerra, ponente en el curso de verano que debate las estrategias a llevar a cabo para tratar, lo más tempranamente posible, a niños con Síndrome de Asperger.

Desde su experiencia también como psicóloga clínica, Gómez Becerra ha trabajado mucho con padres de niños que tienen esta patología. Hoy explicaba que es fundamental que estos aprendan a romper las barreras emocionales que se crean cuando se dan cuenta de que no tienen un hijo “normal” sino un niño con capacidades diferentes.

El gran problema es que el Síndrome de Asperger es muy difícil de diagnosticar cuando son pequeños y la detección se hace de forma muy tardía. Y es difícil porque el Asperger es un síndrome muy extraño, comórbido, es decir, que se entremezcla con otras patologías y con síntomas que evolucionan mucho desde que el niño es pequeño hasta que crece. “Cuando un chaval tiene ya 15 años, ya es muy evidente que eso es Asperger y no cualquier otra cosa, pero antes se puede confundir con un autismo o con un déficit de atención temprana”, explica esta experta.

Los niños con Síndrome de Asperger hablan de manera extraña y presentan problemas para relacionarse, pero en distintos grados. “Hay niños que no se relacionan, pero en otros no se da de manera tan brusca o tan temprana. La manera de actuar es que cuando cualquier padre se de cuenta de que algo no es normal, empiece a fomentar áreas sociales, verbales y motoras a la espera de que llegue un diagnóstico, que seguro va a llegar más tarde. Mientras, no nos podemos quedar parados”, señala Gómez Becerra.

Hay niños que durante años se quedan con una etiqueta que no es la de Asperger, sino que puede ser la de autista o la de hiperactivo. También, en clase, pueden ser considerados chicos maleducados, con rabietas o con déficit de atención. Para esta psicóloga, no se trata de nada de eso, sino de todo lo contrario: “Lo que tienen son fuertes sensaciones de incomprensión, de no saber cómo expresar lo que los demás esperan de él”. El problema es que el síndrome no se detecta muchas veces hasta que el niño no tiene 7 u 8 años o más tarde, ya en la adolescencia.

Precisamente ayer, este curso de verano contó con el testimonio de dos chicos Asperger, uno de ellos recién licenciado en la Universidad de Almería. Lo que contaron es que, durante años, “estuvieron perdidos”. Sus padres y educadores trabajaban con ellos, pero no sabían qué les pasaba. Hasta los 16 años en un caso y los 17 en el otro no supieron que padecían este síndrome. Para ambos fue un alivio ponerle nombre a su diagnóstico porque habían cargado durante años con distintas etiquetas que no les correspondían.

Los pacientes con Síndrome de Asperger poseen una inteligencia normal y, en muchos casos, superior a la media. Tienen un sobreselectividad sobre algunas cosas y son muy monotemáticos, es decir, que lo que les gusta, les interesa de manera muy profunda.

“Obviamente, esas fortalezas desmesuradas y sacadas de contexto, el niño con Asperger parece el típico rarito empollón, pero si esas rarezas se saben potenciar, para ellos sería magnífico”, decía hoy esta profesora.

Sin embargo, si no se sabe canalizar ese exceso intelectual, el paciente puede desandar todo el camino avanzado en su adaptación social. Cuando crecen y se hacen adultos, los Asperger tienen problemas a nivel social por comportamientos que pueden considerarse extravagantes, pero a nivel laboral su adaptación es buena siempre que no tengan que estar mucho tiempo de cara al público o que su orden se rompa. Son muy rígidos en su comportamiento y sin orden caen en ansiedad y “se descolocan”.

Los mayores problemas se dan en la Secundaria.”La adolescencia es cruel y muchos son víctimas de acoso porque no cumplen los estereotipos”, explicaba esta mañana Inmaculada Gómez Becerra.


14 de julio de 2014

Un loable ejemplo: El Colegio de Enfermeros de Guadalajara (España) dona el 0,7% de sus cuotas a Apanag

La agrupación lleva más de dos décadas haciendo este donativo

El Colegio Oficial de Enfermería de Guadalajara (Codegu) ha realizado su particular contribución social anual con la donación de 0,7 por ciento de las cuotas de los colegiados a un proyecto social y humanitario. Este año el destinatario elegido ha sido la Asociación de Padres de Niños Autistas de Guadalajara (Apanag).
 
Fundada en 2004, con más de 60 socios, persigue dar calidad de vida a las familias de personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), y especialmente a los niños con dificultades que comprometen la comunicación y la interacción social, ofreciendo servicios específicos para cubrir algunas de sus demandas más importantes.

La presidenta del Colegio Oficial de Guadalajara (Codegu), Isabel Camacho, hizo entrega del importe, que asciende a cerca de 1.600 euros, a Antonio Mateo, secretario de Apanag en lo que será el futuro Centro Polivalente de esta asociación, actualmente en construcción. Previamente al acto de entrega del talón con el donativo, la presidenta de Codegu visitó junto a miembros de Apanag las obras de este centro.

«El proyecto de construcción del Centro Polivalente es el más importante para nosotros en este momento», ha destacado Antonio Mateo, quien explica que contará con más de 2.000 metros cuadrados distribuidos en un centro educativo, centro de día y centro de intervención, y tendrá un coste de 1.750.000 euros. Mateo confía que «entre este año y el que viene, si todo va bien, el centro esté terminado» ha agradecido el apoyo «para que sea una realidad».

Hasta ahora, han contado con el apoyo del Ministerio de Sanidad, la Fundación ONCE, Ibercaja, la Diputación provincial, entre otros. «La última colaboración, que agradecemos muchísimo, es la del Colegio de Enfermería», añade este responsable de Apanag.

Desde esta asociación disponen de servicios de diagnóstico y valoración de TEA, atención terapéutica, y de ocio y respiro para apoyar a los niños y jóvenes autistas, y lograr su desarrollo a través de programas de intervención terapéutica.

Compromiso social

Desde hace más de 20 años, Codegu lleva a cabo esta donación voluntaria contemplada en los Estatutos del Colegio Oficial de Enfermería de Guadalajara dentro de su compromiso social con la ciudadanía en general. En otras ocasiones, como el pasado año, fue destinado a Cáritas u otras organizaciones que trabajar para «paliar los efectos de catástrofes y otros dramas humanos derivados de desastres naturales como hace unos años fue el terremoto de Haití», comenta la presidenta de Codegu.

Los colegiados que lo deseen presentan sus sugerencias a la Junta de Gobierno que estudia las solicitudes y decide la entidad perceptora, siempre bajo la premisa de desarrollar una labor social o humanitaria.


11 de julio de 2014

Una conversación interesante: "¿Existen diferentes grados del síndrome de asperger?"

Yo fui diagnosticado con este síndrome el año pasado pero me llama la atención ver que algunas personas dicen tener síndrome de asperger pero "leve". En mi caso lo que padezco no tiene nada de leve pues básicamente si no fuera porque puedo hablar coherentemente y logré llegar a la universidad diría que soy autista. No puedo relacionarme con nadie (de hecho casi ni me gusta hablar y no tengo tampoco temas de conversación), no tengo ni un solo amigo, nunca he tenido novia, muchas veces me cuesta incluso comunicarme y sentirme en confianza en mi propia familia y tengo serias dificultades para estudiar (problemas de concentración). Puedo pasar horas, días, meses pensando en un solo tema y para mi no existe nada más. Lo peor de todo es que siento que en mi niñez y adolescencia era un poco más humano pero en los últimos años he perdido las pocas habilidades sociales que me quedaban, ahora estoy solo y siento mucho miedo por mi futuro. Siento que nunca seré independiente. Si existen grados de asperger entonces el mío es uno de los más graves pues soy casi que un ermitaño que nunca sale de la casa.

¿ustedes que opinan?

PD: Tengo 21 años.

Respuestas (1)

David Hugo Pérezosito respondida hace 6 días
Buen dia.
Yo tambien tengo ese Sindrome. *a los psiquiatras y psicologos que visite con mi madre me dijieron lo mismo*

Segun se,si existen grados de asperger,pero desconosco los niveles.
hace unos dias escuche a un doctor diciendo que:
Un Asperger/autista puede casarse,tener una familia,un buen trabajo,pero siempre sera asperger/autista *depende que te haigan diagnosticado,en tu caso asperger.

Yo tambien me aislo,es normal es nosotros,lo mejor que podrias hacer es integrarte poco a poco a grupos sociales para ir ganando confianza.
Lo veo algo dificil a los 21 años...ya que el asperger/autismo se observan ragos apartir de los 5 años.
no es un caso perdido,simplemente busca un buen doctor.
la gente tiene que entender que tienes asperger y tienes areas aisladas. 

España/Murcia: Más de 350.000 euros para la atención de personas con trastornos del espectro autista



El Consejo de Gobierno ha dado el visto bueno a la reserva y ocupación de 10 plazas residenciales en el municipio de Molina de Segura destinadas a personas con trastornos generalizados de desarrollo del espectro autista y afines, por un importe de 350.197 euros.

Se trata de un contrato que estará vigente entre el 1 de noviembre de este año y el 31 de diciembre de 2015, con posibilidad de prórroga, y que permitirá al Instituto Murciano de Acción Social (IMAS) disponer de 10 plazas en el centro residencial que la Asociación para la Atención de Personas con Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo de la Región de Murcia (Astrade) posee en Molina de Segura.

La atención residencial para personas con autismo incluye servicios continuados de carácter personal y sanitario, así como de rehabilitación y orientación, con la finalidad de promover la autonomía de estas personas.

España/Asturias: "Solo queremos lo mejor para Rafa"

Los padres de un niño autista con muchos problemas de salud denuncian la situación sanitaria en la que se encuentra su hijo

Viernes11 de julio de 2014
 
Llara Ovies Llara Ovies
@Llaraovies
Rafa es un niño de 9 años que tiene diagnosticado un trastorno generalizado del desarrollo, también denominado TGD, junto con una trisomía XYY, una alteración genética. Su autismo provoca que su percepción del entorno y las relaciones con los demás sean incomprensibles para él y, en ocasiones, sufre terribles crisis de autoagresividad. Así lo cuentan sus padres, tremendamente preocupados por la situación del pequeño.

Su día a día es complicado. Rafa lleva parte de su infancia entrando y saliendo del Hospital Central de Asturias y allí no hallan más solución a su problema que administrarle medicación para acabar momentáneamente con sus crisis y luego enviarlo de nuevo a casa. Así sucede cada vez que sufre uno de estos desequilibrios que le impiden mostrarse como realmente es, un niño cariñoso y mimoso, según su familia.

Sin embargo, el día 22 del pasado mes de Abril, la situación de Rafa llegó a un punto de no retorno y la medicación que le administran los sanitarios ya no le calma. Por ello, le suministran grandes dosis de diversos medicamentos para mantenerlo tranquilo y le procuran medios de contención física para evitar que se lesione. "Nos ponen en una habitación al fondo del pasillo, lo más lejos del control de enfermería, sin timbre y sin tener la habitación acondicionada para él", declara Rosa Rodríguez, la madre de Rafa.

La única solución que encuentran para este problema crónico es su traslado al Hospital Gregorio Marañón de Madrid, donde existe un área especializada para niños con problemas de autismo unidos a otra patología, como es el caso de Rafa. Sin embargo, “los médicos dan largas, dicen que han mandado el escrito pero que en Madrid no contestan”, comentaba la madre del pequeño.

Por eso se ha constituido la plataforma TEA Asturias que apoya completamente a esta familia que, según dicen, tan solo quieren ser escuchados y conseguir una mejor calidad de vida para su hijo que, hasta el momento, no ha hecho más que empeorar. "Solo queremos lo mejor para Rafa", concluye su madre. Una petición en Change.org reclama una solución para el pequeño.


10 de julio de 2014

¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER Y CÓMO ENTENDERLO?



El Síndrome de Asperger es un trastorno del comportamiento que ha sido ampliamente estudiado en los últimos años. Algunos especialistas asocian este síndrome con el autismo aunque  esto no ha sido probado.

Las personas consideradas Asperger presentan un cuadro clínico determinado  que suele estar marcado por comportamientos sociales muy rígidos, dificultad para interactuar socialmente, gusto por repetir conductas y torpeza en la interacción interpersonal.



El niño con Asperger puede ser detectado desde edades muy tempranas pero,  no obstante, los síntomas más notorios resultan visibles más adelante, cuando las habilidades sociales toman un papel determinante en el día a día.

Dichos síntomas son bastante numerosos aunque, como norma general, están determinados por un pensamiento excesivamente lógico, concreto e hiperrealista. Así, resulta habitual que las personas con Síndrome de Asperger se concentren u obsesionen con un solo objeto o tema, ignorando todos los demás. Quieren saber todo sobre este tema y, con frecuencia, hablan poco de otra cosa.

Por ello, su discapacidad no es evidente, sino que sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados.

Los Asperger no se aíslan del mundo de la manera en que lo hacen las personas con un trastorno autista. Con frecuencia se acercarán a otros seres humanos. Sin embargo, sus problemas con el habla y el lenguaje en un escenario social a menudo llevan al aislamiento.

Resulta habitual que los niños con esta sintomatología tengan problemas para formar relaciones con niños de su misma edad u otros adultos, debido a que son incapaces de responder emocionalmente en interacciones sociales normales, ofreciendo gran reticencia a expresar placer por la felicidad de otras personas.

Aunque en un principio pueden ser confundidos con autistas, cualquier especialista capacitado debe ser capaz de diferenciar ambas patologías.

Por otro lado, muchos niños con síndrome de Asperger son muy activos y también se les puede diagnosticar trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se puede desarrollar ansiedad o depresión durante la adolescencia y comienzo de la adultez. Igualmente, se pueden observar síntomas del trastorno obsesivo-compulsivo y un trastorno de tic como el síndrome de Tourette.


Publicado por Rodrigo Fernández

9 de julio de 2014

Arrestan en California a padres que enjaulaban a su hijo con autismo


Los detectives confiscaron la jaula para ser utilizada como medio probatorio ante la Corte de California. 
Los detectives confiscaron la jaula para ser utilizada como medio probatorio


California, Estados Unidos.

Los padres de un niño de 11 años con un nivel severo de autismo fueron arrestados después de que los investigadores determinaron que lo habían mantenido en una jaula de metal, posiblemente para controlar sus episodios de descontrol, informaron las autoridades el miércoles. Publicó en su sitio eletrónico la cadena televisiva Univisión.

La jaula, parecida a las más grandes que usan en las perreras, fue hallada en la casa con un colchón y ropa de cama adentro, dijo el teniente Bob Dunn, de la policía de Anaheim. La jaula tiene 1.82 metros (seis pies) de alto, 1.52 metros (cinco pies) de largo y 1.22 metros (4 pies) de ancho.

El niño no estaba en la jaula, pero familiares dieron a las autoridades varias versiones de cuánto tiempo lo habían mantenido en ella, que variaron de horas a días, dijo Dunn.

"Parece que a medida que creció aumentaron los episodios de descontrol y violencia, y quizás los padres usaron la jaula como herramienta para modificar ese comportamiento y controlarlo", dijo el teniente.

"Obviamente, encerrar a un niño en una jaula, aunque la persona esté desesperada por controlarlo, no es lo mejor", agregó Dunn, señalando que hay recursos para familias en esa situación.

La policía fue a la casa y arrestó a los padres el martes por la noche después que una persona denunció la situación anónimamente ante los Servicios de Protección Infantil del Condado Orange.

Los padres fueron arrestados bajo sospecha de poner en peligro la vida de un menor y encarcelamiento ilegal.

El menor estaba bien alimentado y parecía sano por lo demás. Dos hermanos, de 10 y 8 años, estaban sanos y salvos. Todos fueron colocados bajo custodia del estado, dijo Dunn.

Los padres hablan poco inglés y los investigadores se valían de intérpretes para determinar los detalles del caso.

Hay otros familiares que viven en la casa y tenían una habitación alquilada a otra familia con niños.

Argentina: Especialista en Trastornos del Espectro Autista evaluó casos en Catamarca

Organizado por la Asociación de Padres de Personas con Autismo Catamarca ( APPAC) y con la colaboración de la Dirección Provincial de Asistencia Integral a Personas con Discapacidad del Ministerio de Salud, una vez más llegó a nuestra provincia, el reconocido profesional especialista en Trastornos del Espectro Autista, Daniel Valdez.
(DIARIOC, 09/07/2014) En esta oportunidad, Valdez se dedicó a la evaluación y diagnóstico de algunos casos que se le presentaron; “la idea es poder dar continuidad al trabajo iniciado en la provincia con la capacitación que se dictó el año pasado – señaló el profesional-, pero ahora en el desarrollo de programas de tratamientos como por ejemplo en comunicación y lenguaje, flexibilidad, simbolización, en habilidades sociales y en inclusión educativa, entre otros”. Consideró fundamental trabajar con los chicos pero a la vez con equipos interdisciplinarios a efectos de poder conformar en nuestra provincia un polo de autismo de la mano de APPAC y de la Dirección de Discapacidad para seguir adelante con estos proyectos.

Por otra parte, consideró importante la tarea de prevención que se viene realizando en la provincia, teniendo en cuenta que ahora los padres ya realizan consultas en niños de dos años o dos años y medio. “Nosotros trabajamos mucho en las señales de alerta – sostuvo Valdez-, porque sabemos que cuánto antes se hace el diagnóstico y cuánto antes se empieza a trabajar con los chicos, eso mejora notablemente el pronóstico”.

Señales de alerta

A modo de orientación, indicó que hay tres señales de alerta que son importantes tener en cuenta, no para asustarse sino para apreciar si el desarrollo avanza de manera adecuada: si a los 18 meses el bebé no señala para mostrar o para pedir, si no hace juego funcional (por ej. que hace de cuenta que come torta pero sin torta, que hace de cuenta que juega con autos, etc) y si no tiene “miradas de referencia conjunta” (mirar a la persona y seguidamente mirar un objeto y repetir el movimiento como pidiendo o mostrando el objeto), es importante consultar con los profesionales porque puede haber un riesgo de que el desarrollo no se esté dando adecuadamente.

 “Son los tres indicadores claves que se consideran en el mundo para detectar tempranamente el autismo a los 18 meses- dijo-, aunque ahora se están realizando pruebas para trabajar aún más temprano, porque después del primer año empiezan a haber indicadores más ostensibles; se hacer un diagnóstico presuntivo y se empieza a trabajar en estimulación temprana, con intervención y luego a los tres años aproximadamente se brinda el diagnóstico”

El profesional explicó que el autismo es un tema muy complejo y exige una intervención interdisciplinaria, compleja, en donde deben intervenir psicólogos, psicopedagogos, psicomotricistas, terapistas ocupacionales, maestros, la maestra integradora, la articulación con la escuela para hacer inclusión educativa, en síntesis un equipo con criterios y objetivos comunes de trabajo, especialmente junto a las familias y la comunidad.

Acerca del profesional

Daniel Valdez es Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Es Profesor para la Enseñanza Primaria y Licenciado en Psicología por la Universidad de Buenos Aires.
Profesor invitado del Programa de Doctorado “Desarrollo psicológico, aprendizaje y educación: perspectivas contemporáneas”. Departamentos de Psicología Básica y de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad Autónoma de Madrid.
Es profesor de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje FLACSO-UAM.
Es director de la Diplomatura en Autismo y Síndrome de Asperger de la Pontificia Universidad Católica Argentina.

Se desempeña como terapeuta y orientador de equipos de intervención psicoeducativa en trastornos del desarrollo y problemas de aprendizaje. Es asesor de instituciones educativas en temáticas de diversidad e inclusión.

Es Director de la Diplomatura en Autismo y Síndrome de Asperger de CPAL - Universidad Católica de Lima, en Perú.

Ha dictado cursos y conferencias en Argentina, Chile, México, Perú, Uruguay, Paraguay, Brasil, Francia y España, además de haber publicado numerosos libros sobre Autismo, entre otras tantas menciones que contiene su currículum.






Se permite la reproducción de esta noticia, citando la fuente http://www.diarioc.com.ar


8 de julio de 2014

España/Melilla: La Asociación de padres de Melilal entrega una guía de comunicación de Salud en Atención Primaria



Ayer la presidenta de TeAma (Trastorno del Espectro Autista Melilla Avanza), Susana Morillo, junto a dos integrantes de la directiva de esta asociación que tiene como fin la integración de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo, hizo al director médico de Atención Primaria, José de la Vega, y a la representante de los pediatras del Centro de Salud de General Polavieja dos ejemplares de una guía de comunicación para pacientes con necesidades especiales.

7 de julio de 2014

Argentina: Apadea, un punto de encuentro para los padres de autistas

Desde hace más de 20 años, la entidad acompaña y asesora a las familias con hijos que presentan trastornos de todo el espectro

Por   | Fundación LA NACION
"Las crisis son las verdaderas maestras de la vida. Miro para atrás y siento que valió la pena lo que me tocó vivir. La esperanza no es un sueño ni una utopía, existe. No hay un solo proyecto que no empiece con la esperanza", confiesa Horacio Joffre Galibert, padre de Ignacio, un joven de 32 años con autismo. Su experiencia y su dolor se transformaron en entrega y en solidaridad para acompañar a otras familias que, como la suya, tienen algún integrante con trastornos del espectro autista.

Los síntomas de los Trastornos del Espectro Autista son el resultado de alteraciones generalizadas del desarrollo de diversas funciones del sistema nervioso central. Esto hace que la persona presente, en mayor o menor medida, dificultades en la comunicación, en la interacción social, en la percepción y en la capacidad de pensamiento.

Horacio recuerda los primeros años del tercero de sus siete hijos. "Ignacio tenía la mirada perdida, no respondía a los estímulos y parecía pertenecer a otro universo. Observábamos cierta desconexión y nos costaba comunicarnos con él." Comenzaron a consultar a especialistas hasta que dieron con el diagnóstico que los desestabilizó: trastorno profundo del desarrollo de tipo autista.

Allí se inició el camino del duelo y la aceptación que, según Horacio, "es el proceso más difícil para los padres". Frente a esta realidad, dice que le quedaron dos opciones: tirar la toalla o mirar para adelante. Horacio eligió la segunda. La familia de Ignacio aprendió a ejercitar la paciencia, la voluntad, el esfuerzo y a descubrir que podían ser valientes.

"La fe me sostuvo y me salvó. Decidí que tenía que aceptar esto y que quizá me había tocado a mí por alguna razón, para que me comprometiera y me sumara a una buena causa", pensaba Horacio frente al dolor, y no se equivocaba. En 1994 fundó Asociación Argentina de Padres de Autistas (Apadea), una ONG que concentra a familias para orientarlas, asesorarlas e informarlas, junto a un equipo de profesionales, especialistas e investigadores.

Estos padres se conocieron hace 25 años en las salas de espera de los tratamientos a donde concurrían sus hijos con autismo. Desde entonces desarrollan las fortalezas de las personas con autismo, junto a un equipo de más de 310 profesionales.

"Veníamos desesperados, cansados y necesitábamos organizarnos para pensar en grande. Es importante apostar a la solidaridad y buscar soluciones en conjunto", sostiene.

"¿Por qué lo hago? Para que otros padres sufran lo menos posible, para ayudarlos a allanar el camino. Lo tomé como una misión porque hay muchos Ignacios", expresa. Las investigaciones lo confirman. En la actualidad, uno de cada 88 niños sufre este trastorno, según el último estudio de los investigadores en el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC).

"El autismo es erosionante; cuando entra a tu casa, no queda nada en pie. El mundo nunca es igual a partir de esta patología: impacta en la familia, en la pareja, en las emociones", cuenta Horacio.

Frente a esta realidad, Apadea -presente en más de 16 delegaciones en el país- realiza una importante tarea. Orienta a las familias con diferentes servicios: grupos de contención para familiares y desarrolla el programa Papás a la escucha (conformado por padres preparados que reciben llamados y consultas). Ofrece asesoramiento jurídico y hace talleres de capacitación para padres y profesionales, como cursos sobre prácticas educativas inclusivas en autismo y TGD y talleres sobre nuevas herramientas para mejorar las posibilidades de comunicación y aprendizaje.

Tiene un programa de integración escolar que incluye: capacitación a acompañantes pedagógicos, educación a distancia y apoyo escolar. Cuenta con espacios de recreación para personas con autismo y ofrece entrevistas diagnósticas y un tratamiento cognitivo-conductual domiciliario.

Durante 2013, más de 1500 personas participaron de sus actividades. En octubre próximo realizará el segundo congreso argentino de autismo. Para participar hay que consultar por mail a info@apadea.org. ar. Quienes quieran sumarse como voluntarios o colaborar con un aporte mensual, pueden comunicarse al (011) 4961-8320..

4 de julio de 2014

España/Ciudad Real: Acuerdo de colaboración permitirá destinar 10,000 euros para Talleres de personas con autismo

El director de la oficina principal de 'la Caixa' en Ciudad Real, Enrique Pérez y el presidente de la Asociación Regional de Afectados de Autismo y Otros Trastornos del Desarrollo (AUTRADE) de Ciudad Real, Pedro Ugarte, han firmado hoy el acuerdo de colaboración que impulsa el proyecto 'Participación en la comunidad desde el ocio: las personas con TEA', al que la Obra Social 'la Caixa' destina 10.000 euros.

   Según ha informado 'la Caixa' en nota de prensa, el proyecto consta de varias fases. En primer lugar, la recogida de información de intereses personales, para poner en marcha los talleres semanales para desarrollar habilidades. Tras esto, se realiza la actividad en el entorno comunitario. Y por último, se evalúa la actividad y propuesta de alternativas para seguir fomentando la participación en su entorno habitual.

   Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen dificultades a la hora de comunicarse y establecer contacto con los otros. Estas personas necesitan un apoyo que va desde el aprendizaje de herramientas comunicativas y adaptativas hasta el apoyo individualizado para cada tarea y situación determinada. En definitiva, el programa se trata de un acompañamiento externo para dirigir las actividades de ocio hacia sus intereses.

   La asociación AUTRADE lleva trabajando desde 1996 a favor de las personas con autismo desde diferentes ámbitos. Los planteamientos que tienen "siempre son a favor" de este tipo de personas, independientemente del diagnóstico, gravedad o situación y "abogan" para que todos los apoyos se hagan desde un entorno comunitario, buscando un beneficio individual, familiar y social, a través de jornadas de sensibilización, de voluntariado o de seminarios formativos.