23 de abril de 2014

El autismo: un trastorno de causas desconocidas

 Autismo, logo mundial 2014

El autismo es un trastorno físico cuyas causas exactas son desconocidas, lo que ha incentivado a varios especialistas a investigar en esta área.

Una de las premisas fundamentales para clasificar el trastorno del espectro autista es que un solo especialista no debe hacer el diagnóstico sino que debe hacerse de forma multidisciplinaria e interdisciplinaria donde intervengan: neurólogo, pediatra, psiquiatra, educador especial, terapista físico y logopeda.

Aunque se habla de tratamientos médicos dirigidos al autismo no existe medicación para la enfermedad. Solo fármacos que funcionan para determinados síntomas.

Tanto la medicina como el componente educativo son esenciales en el mejoramiento de los niños autistas, en nuestro país existen escuelas especializadas como la Dora Alonso. Institución poseedora de un personal altamente capacitado para atender trastornos de este tipo.

(Tomado de Radio Rebelde: http://www.radiorebelde.cu/noticia/el-autismo-trastorno-causas-desconocidas-20140420/)

Israel: Soldados con TEA son las nuevas estrellas de la inteligencia israelí



autLa Unidad de Inteligencia Especial 9900 está dedicada a todo lo relacionado con la geografía, incluyendo mapas, interpretación de fotografías aéreas y de satélite. Dentro de esta unidad hay una unidad de soldados altamente calificados, que tienen capacidades visuales y analíticas destacables. Pueden detectar incluso los detalles más pequeños, imperceptibles para la mayoría de nosotros.

La singularidad de este grupo de élite de soldados de inteligencia en la Unidad 9900 radica en el hecho de que todos ellos tienen un diagnostico dentro del espectro del autismo. El coronel J, comandante de la Unidad de 9900, cuanta sobre ellos con el fin de aprender más acerca de este grupo inspirador de soldados.

“Después de muchas dudas y expectativas del proyecto salió a la luz después de casi un año de elaboración. Había muchos problemas en el camino. El proceso real tomó cerca de un año y quiero decir que empezamos con el supuesto de que esto podría, debería y tendría éxito”, dice el Coronel J, confesando que el éxito de este proyecto superó las expectativas optimistas de sus iniciadores.

“Las preocupaciones son comprensibles, porque no se sabía nada sobre el autismo. El resultado fue una tarea de ensayo y error. Todo lo que hicimos fue ocurriendo por primera vez en la historia de las FDI. Planeamos, trabajamos y nos enfocamos hasta conseguir el éxito.”

¿Cómo este grupo encaja con los otros soldados?

“Ellos tienen excelentes relaciones con los soldados de la unidad, de vez en cuando, fuera del edificio en el que trabajan los veo sentados con otras personas en la unidad, almorzando o simplemente van atomar una taza de café. Nadie los obliga a hacerlo. Es muy natural, y creo que eso lo dice todo”.

¿Qué tipo de trabajo realizan?

“Su trabajo es tomar materiales visuales a partir de imágenes de satélite y sensores que se encuentran en el aire. Con la ayuda de sus oficiales y herramientas de decodificación, que analizan las imágenes logran encontrar cosas específicas que necesitan con el fin de permitir que aquellos que están planeando una misión puedan obtener los mejores datos de la zona”.

¿Cómo empezó todo?

El Sr. V y la Sra. S, veteranos de las FDI y de las organizaciones de inteligencia, presentaron una idea: utilizar las capacidades especiales de las personas con espectro autista para las necesidades de las FDI y la inteligencia israelí.

Se pusieron en contacto Unidad 9900, que mostró un gran interés en la idea y decidió ser un socio para el primer ensayo: interpretación de fotografías aéreas y de satélite.

Se pusieron en contacto con un Colegio Académico, una institución académica privada, que también tiene una escuela para profesionales de la salud y se decidió unirse a la iniciativa, y juntos se estableció el Programa RR – (roim rachok – que en hebreo significa mirar más allá de los horizontes).

El objetivo del Plan de RR es enseñar a gente en espectro autista las profesiones para que utilicen sus habilidades especiales, creando así un efecto win-win.

Los cursos se llevan a cabo en el Colegio. Después de que los estudiantes terminan el curso de 3 meses, se alistan en el ejército, en el programa de RR.

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Hoy en día, cuando todo el mundo puede ver el éxito de los primeros graduados del curso de prueba, el plan RR está desarrollando dos cursos más que utilizan otros puntos fuertes del espectro autista.

Un curso es para el aseguramiento de la calidad del software (QA) y el otro es para la gestión de la información. Ambos cursos se desarrollan en colaboración con unidades de inteligencia del ejército israelí, que finalmente serán las unidades para los graduados del curso.

Es importante recordar que las personas con autismo tienen puntos fuertes en la música, las matemáticas, así como el campo visual. Estos soldados autistas de Unidad 9900 juegan un papel importante en la recolección de inteligencia, un papel difícil de llenar debido a la dificultad de la tarea que esta unidad realiza. El ejército israelí cree en la capacidad de estos soldados autistas y seguirá trabajando para su progreso en la vida militar y civil.


21 de abril de 2014

¿Cómo saber si un niño tiene el Trasrno del Espectro Autista - TEA?

¿Cómo saber si un niño es autista? 

Tu hijo no te mira, no pronuncia palabra alguna y evita todo tipo de contacto con los demás. Algunos padres piensan que esto es parte de la personalidad de sus hijos, y que ya superarán esa etapa. Sin embargo, es posible que se trate de un trastorno conocido como autismo, que afecta a la capacidad del niño de relacionarse con los demás o de expresar sus sentimientos. ¿Cómo saber si un niño es autista? Esa es una pregunta que se realizan muchos padres cuando empiezan a tener dudas y les entra el temor ante algo que perciben pero no quieren asumir, mi hijo tiene un problema y no sé cómo ayudarlo. Afortunadamente, hoy en día existen diagnósticos precoces para detectarlo y comenzar el tratamiento cuanto antes.

¿Cómo saber si un niño es autista?

Los primeros diagnósticos generalmente los realizan los padres, ya que la enfermedad se manifiesta desde la más temprana edad, y ellos son los que más tiempo pasan con el pequeño. Por lo general, los padres advierten que el niño no señala los objetos, no imita ningún tipo de gesto, generalmente no habla, y además no mira a los ojos a la gente cuando le habla. Otras señales significativas que pueden ayudar a cómo saber si un niño es autista es que presentan manías y rutinas muy bien definidas. Generalmente no juegan con los juguetes cómo tal, sino con pequeñas partes de estos, por ejemplo, girando las ruedas de un cochecito de juguete con la mano en lugar de empujarlo por el suelo. Además, colocan minuciosamente sus objetos en un orden predeterminado y muy bien establecido. Esto nos lleva a otro punto importante para saber si un niño es autista. Sacar a un niño con autismo de su rutina posiblemente generará una respuesta violenta y muy agresiva, ya que son totalmente contrarios a cualquier tipo de cambio o novedad. A los niños autistas les gusta la seguridad que les proporcionan sus hábitos. Otra de las principales características para saber si un niño es autista es su falta de capacidad (y no incapacidad porque con tratamiento pueden ser capaces de ello) para establecer relaciones sociales y de afecto. Por lo general, los niños con autismo no muestran ningún tipo de interés hacia los sentimientos de otras personas, ni dan señales de querer mantener ningún tipo de relación con nadie, más bien al contrario. Los niños con autismo por lo general rehúyen del contacto con otras personas, inclusive rehuyendo el contacto físico hasta con los padres. Por este motivo es frecuente observar a los niños con autismo jugando solos sin prestar atención a ninguna persona que se encuentre alrededor. Sin embargo, los niños con autismo presentan fascinación por determinados objetos que presentan características especiales, como objetos que giran, o determinadas superficies, como chapas o motas del polvo. Es frecuente también que los niños con autismo hagan movimientos extraños como aleteos de brazos, y que no respondan a la llamada por su nombre, como si no fuera con ellos.

 Consideraciones sobre el autismo o trastorno del espectro autista (TEA)

El autismo es un trastorno específico de cada persona. Afecta en grados distintos y distintas facetas de la vida de cada persona, por lo que no se puede establecer un patrón. Es por esto que el autismo no se considera como tal, y se le denomina Trastorno del espectro autista o TEA. El trastorno del espectro autista puede ir desde muy leve, a muy grave, afectando a cada individuo que lo padece de una forma distinta. Algunos individuos son incapaces de decir una sola palabra, mientras que otros dominan varios idiomas. Otros muestran una capacidad exagerada en campos como matemáticas, música, etc, aunque por lo general suelen ser muy incisivos con un tema en concreto y se especializan en él. Los últimos estudios sobre la enfermedad, reseñan que afecta a 1 de cada 67 niños, de los cuales el 75% son varones. Además, mientras que antaño el diagnóstico firme del autismo se realizaba con tres años, con el correspondiente retraso en el desarrollo del niño, hoy se puede diagnosticar a los 6 meses, con un sencillo test en la consulta del pediatra que se puede realizar en 5 minutos, con el correspondiente adelanto en el tratamiento del niño con autismo, y por lo tanto, una mejora más temprana en su calidad de vida.


Argentina: Curso Anual 2014 - "Trastornos del Espectro Autista" Estrategias de Intervención - Planificación - Aplicación y Evaluación


México: Propone diputada considerar el autismo como incapacidad legal

Propone diputada considerar el autismo como incapacidad legal
Araceli Madrigal Sánchez, Gobernador de Tabasco. 
(Foto: Felipe Pérez/El Heraldo de Tabasco)
El Heraldo de Tabasco
21 de abril de 2014

Fernando Hernández

Villahermosa, Tabasco.- La diputada del Partido de la Revolución Democrática, Araceli Madrigal Sánchez, propuso adicionar un apartado V, al artículo 460 del Código Civil del Estado de Tabasco, con la finalidad que los trastornos del espectro autista sean considerados como incapacidad legal y se regulen, brindando protección jurídica a las personas que tienen este tipo de padecimientos.

Refiriéndose a los Trastornos del Espectro Autista (TEAS), explicó que ese tipo de incapacidad no está regulada por la legislación estatal, pese a que es un problema grave que puede causar problemas en materia de socialización, comunicación y conducta.

Dijo que las personas que lo padecen procesan la información en su cerebro de manera distinta a la de una persona en un parámetro de normalidad.

"En nuestro país no contamos con una legislación específica en la materia. Sin embargo, sí existe una sobrerregulación en la materia de discapacidades, la cual, normalmente contempla a las personas con problemas motrices, auditivos o visuales, y en algunos otros casos contempla a las personas con Síndromes como el Down, dejando de lado, a las personas con discapacidad sensorial, como sucede con los TEAS", puntualizó.

La propuesta de adición se refiere a un apartado V, que incluye a los menores de edad con Transtornos Generalizados de la Conducta, tales como Autismo, Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo de la Infancia o Transtorno Generalizado del Desarrollo no especificado, para ser considerados con incapacidad natural y legal.

18 de abril de 2014

Argentina/Chubut: Organizan curso sobre comprensión y abordaje de los Trastornos Generalizados del Desarrollo



El curso anual denominado “Comprensión y Abordaje Interdisciplinario de los Trastornos Generalizados del Desarrollo”, constará de siete encuentros en los que se propone dar una mirada interdisciplinaria de la comprensión de esta problemática. Así también, como el abordaje terapéutico, para poder tener una visión integrada tanto de las dificultades y desafíos del trastorno, como de las respuestas actuales en cuanto al abordaje.

Se incluyen en el curso clases desde diferentes disciplinas como la Psiquiatría, Psicología, Fonoaudiología, Educación Especial y Terapia Ocupacional. La intención es promover la conciencia de la utilidad de los enfoques interdisciplinarios.

Las capacitaciones se realizarán los días sábados 26 de abril, 24 de mayo, 28 de junio, 23 de agosto, 20 de septiembre, 25 de octubre y 29 de noviembre, en el Hotel Lucania, desde las 9 a las 16 horas. Esta primera parte está destinada a profesionales o estudiantes avanzados en Psicopedagogía, Fonoaudiología, Terapia Ocupacional, Psicología y Medicina como así también a Docentes de Educación Especial y Lic. en Ciencias de la Educación.
En este primer encuentro, Mauro Mascotena, Lic. en Psicología, junto a Sebastián Cukier, psiquiatra infanto-juvenil, estarán capacitando sobre Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) desde una visión médica de la problemática del autismo y las investigaciones realizadas para intentar develar su origen y el desarrollo de las posibles intervenciones.

Por otro lado, luego de mediados de año Fundación Crecer Organiza con el mismo equipo profesional, nuevos encuentros enmarcados en el mismo curso y destinado a docentes de todos los niveles educativos y demás personal que participe en el entorno escolar haciendo apoyo a la integración. Los interesados en adquirir mayor información o en inscribirse deben contactarse a cursoanualtgd@crecerfundación.org.ar
Abordaje desde la salud y la educación

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo -también conocidos como Trastornos del Espectro Autista- representan un permanente desafío en los sistemas de la salud y la educación. La demanda en ambos campos requiere de espacios de información y formación para que profesionales y educadores puedan brindar servicios adecuados a los niños, adolescentes y adultos con estos trastornos.

El futuro de las personas con TGD depende -en gran medida- de la atención y educación que reciban en su desarrollo, tanto desde el entorno más próximo como familiar, terapéutico y educativo, como de la sociedad que los debe incluir.

Es por este motivo, que el curso propone una mirada interdisciplinaria para la comprensión de los TGD, así como del abordaje terapéutico. De modo de poder tener una visión integrada sobre las dificultades y desafíos de los trastornos, como también de las respuestas actuales en cuanto al abordaje terapéutico.
La Fundación decide realizar un nuevo encuentro luego de la masiva concurrencia del evento organizado el año pasado.


17 de abril de 2014

Nuevo método de detección temprana de trastornos del espectro autista

Investigadores han identificado la circunferencia de la cabeza y el reflejo de inclinación como dos marcadores biológicos fiables para la identificación de los trastornos del espectro autista (TEA) en niños que tienen entre 9 y 12 meses de edad.
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Este estudio, publicado en Autism, se centró en la circunferencia de la cabeza y en el reflejo de inclinación de la cabeza como dos biomarcadores que se pueden utilizar durante sus visitas de niño sano a los proveedores de atención primaria. Ambas proyecciones fueron dadas luego de examinar a poco más de 1000 pacientes a los cuatro, seis y nueve meses de edad.
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Al cabo de nueve meses, los bebés con una circunferencia de la cabeza por encima o igual al percentil 75, o los que no superaron la prueba del reflejo de inclinación de la cabeza se consideraron en riesgo de TEA o de un retraso del desarrollo del lenguaje.
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De los 49 neonatos que mostraban resultados anormales, sin diagnóstico previo, 15 fueron identificados en riesgo de TEA y 34 en riesgo de retraso del desarrollo del lenguaje. De los 15 niños que fueron identificados en riesgo de TEA entre los 9 y 12 meses de edad, 14 (93%) confirmó el diagnóstico cuando se le examinó clínicamente a la edad de tres años.

Esto sugiere fuertemente que estos biomarcadores tienen mérito en la identificación de niños con riesgo de TEA en una edad temprana.
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Referencia: Identification of infants at risk for autism spectrum disorder and developmental language delay prior to 12 months. AutismFebruary 18, 2014, doi:10.1177/1362361314521329

15 de abril de 2014

España/Madrid: Consejero de Asuntos Sociales acompañó a un grupo de jóvenes con autismo en un taller de pizzas que realiza CEPRI y Domino’s Pizza


La Comunidad es pionera en España en la atención a niños y adultos con autismo
En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina más de 4  millones de euros para atender a las personas con trastorno autista
En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina más de 4 millones de euros para atender a las personas con trastorno autista

MADRID.- La Comunidad de Madrid es pionera en la atención de niños y adultos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Entre otras iniciativas, el Gobierno cuenta con plazas residenciales y de centros de día para los adultos, y con centros de Atención Temprana para menores con algún tipo de trastorno en su desarrollo o que puedan llegar a padecerlo.

En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina 4.165.000 euros para la atención de estas personas. Este presupuesto está incluido en los 338 millones de euros que la Comunidad de Madrid invierte este año en la atención a personas con discapacidad (física, mental, intelectual o sensorial), y que representa un 7% más que en 2013.

Así lo manifestó hoy el consejero de Asuntos Sociales, Jesús Fermosel. El responsable de dicha consejería acompañó a un grupo de jóvenes con autismo en un taller de elaboración de pizzas que se desarrolla desde finales del año pasado, gracias a la colaboración entre la Asociación CEPRI y Domino’s Pizza.

En esta línea, Fermosel destacó que, “esta actividad es la oportunidad perfecta para llevar el taller de cocina -que ya se realizaba en las instalaciones de CEPRI- a un entorno laboral real”. El consejero explicó que un día a la semana, cinco usuarios del centro de CEPRI se rotan para asistir a este taller en una de las sedes de la pizzería, donde -acompañados por los expertos- aprenden la elaboración y otros detalles relacionados con este ámbito. Al finalizar cada clase, los usuarios comparten sus pizzas con los demás compañeros de la Asociación.

“Este tipo de iniciativas favorecen la inserción laboral de personas con autismo en su entorno natural y contribuyen a mejorar su calidad de vida y a reducir su grado de dependencia”, añadió Fermosel.

Relación de la Consejería con CEPRI

La Consejería de Asuntos Sociales financia 44 plazas de residencia y centro de día de la Asociación CEPRI. Estas plazas -concertadas- contaron con una aportación del Gobierno regional en 2013 de 1,2 millones de euros.

Asimismo, la Consejería ha subvencionado -en varios años- esta Asociación para la Investigación y el Estudio de la Deficiencia Mental, así como para el Centro de Día CEPRI y Hogares CEPRI (Residencia la Peineta) en concepto de inversiones de equipamiento y reformas y en concepto de mantenimiento para ambos centros en 2005 y 2009.

Un área específica para TEA en el III Plan de Acción

Entre otras iniciativas y actuaciones, Fermosel recordó que el III Plan de Acción para personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid 2012- 2015 incluye un área específica para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Asimismo, el Gobierno regional cuenta con el programa de Atención Temprana para mejorar la calidad de vida de los menores (de 0 a 6 años) a los que se detecte en sus primeras etapas de vida algún tipo de trastorno en su desarrollo o que puedan padecerlo. Dicho programa incluye la prestación de tratamientos ambulatorios especializados como fisioterapia, logopedia, estimulación, psicomotricidad y psicoterapia, así como información, asesoramiento y apoyo a la familia. La atención que se brinda es coordinada con los servicios sanitarios, educativos y sociales implicados en la atención del niño. El Ejecutivo madrileño dispone de 30 centros de Atención Temprana en los que se atiende a más de 3.200 menores cada año.

El responsable de Asuntos Sociales también recordó que la Consejería de Sanidad desarrolla un programa específico para personas con Trastorno del Espectro Autista, denominado Programa AMI-TEA; y que el Hospital Gregorio Marañón cuenta con una unidad de referencia para tratar este tipo de trastornos.

338 millones para la atención de las personas con discapacidad

El Gobierno regional ha ratificado en 2014 su compromiso en la prestación de servicios para las personas con discapacidad con el aumento en su presupuesto en 23 millones, hasta alcanzar la cifra de 338 millones de euros para el actual ejercicio económico. En este sentido, el responsable de Asuntos Sociales recordó que Madrid es la única Comunidad autónoma de toda España que presta una atención de calidad, especializada y totalmente gratuita a las personas con discapacidad y enfermedad mental, con una completa red de recursos y servicios con 21.000 plazas.

El consejero también recordó que la Federación de Autismo de Madrid (de la que forma parte la Asociación CEPRI) premió al Gobierno regional en 2012 -en la categoría de reconocimiento a la Administración Pública- por su trabajo a favor del colectivo de personas con TEA y sus familias. El Servicio Madrileño de Salud y la Federación de Autismo de Madrid suscribieron además ese año el Convenio Marco para la información y asesoramiento, coordinación de la comunicación y la formación dirigida a los pacientes con trastornos del espectro autista y sus familias.

14 de abril de 2014

España/ Madrid. Abierto el plazo de inscripción para participar en la carrera por las personas con autismo


Ya está abierto el plazo para apuntarse en la III Carrera Solidaria a favor del Autismo’, organizada por la asociación de Familias de Niños y Adultos con Trastorno Generalizado del Desarrollo (Afanya) en colaboración con el Ayuntamiento de Getafe.

Según informó el Consistorio, la carrera se celebrará el domingo 27 de a las 12.00 horas y tiene como lema ‘¡Ayúdanos a conseguir nuestra meta!. La salida y la meta estarán en el estadio de atletismo del Complejo Deportivo Municipal “Juan de la Cierva”. La carrera discurrirá por un trazado de 1´5 kilómetros sobre el Parque de Castilla-La Mancha.

El precio de las inscripciones es de 2 € y se pueden realizar por correo electrónico hasta el 24 de abril en 'afanyatgd@gmail.com' (transferencia bancaria a la cuenta de Laboral Kutxa ES61 3035 0407 7840 7000 5424); el sábado 26 de 11.00 a 13.00 horas en la sede de Afanya; y el domingo 27 hasta una hora antes de la prueba en el estadio de Atletismo del Complejo Deportivo Municipal "Juan de la Cierva".


(SERVIMEDIA)

13 de abril de 2014

ASPAU PERU PRESENTA PROYECTO DE REGLAMENTO DE LA LEY Nº 30150, LEY DE PROTECCION DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) ANTE EL CONADIS

Sin mucho aspaviento y de manera muy modesta, el día jueves 10 de abril del 2014, la Asociación de Padres y Amigos de Personas con Autismo – ASPAU PERÚ hizo entrega ante el CONADIS, su aporte al Reglamento de la Ley Nº 30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este aporte es un texto normativo que contiene 64 artículos, 14 Capítulos y 03 Disposiciones Complementarias Finales. Consideramos que ahí están planteadas una serie de propuestas concretas surgidas de nuestra experiencia como padres, como una institución con más de 15 años de trabajo en el tema del autismo, y como una organización miembro de la Federación Latinoamericana de Autismo FELAC y de la Organización Mundial de Autismo, OMA.
 
 
Foto: ASPAU PERU PRESENTA PROYECTO DE REGLAMENTO DE LA LEY Nº 30150, LEY DE PROTECCION DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Sin mucho aspaviento y de manera muy modesta, el día jueves 10 de abril del 2014, la Asociación de Padres y Amigos de Personas con Autismo – ASPAU PERÚ hizo entrega ante el CONADIS, su aporte al Reglamento de la Ley Nº 30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este aporte  es un texto normativo que contiene 64 artículos, 14 Capítulos y 03 Disposiciones Complementarias Finales. Consideramos que ahí están planteadas una serie de propuestas concretas surgidas de nuestra experiencia como padres, como una institución con más de 15 años de trabajo en el tema del autismo, y como una organización miembro de la Federación Latinoamericana de Autismo FELAC y de la Organización Mundial de Autismo, OMA.

12 de abril de 2014

Argentina: reunion sobre AUTISMO-TGD PADRES NECOCHEA-ARGENTINA


Charla informativa y presentación del grupo de padres ya que nos juntamos en este grupo , AUTISMO-TGD PADRES NECOCHEA-ARGENTINA .con el fin de promover la calidad de vida de las personas con autismo y de sus familias, que comparten la necesidad de avanzar en la precaria situación del abordaje del autismo en la la ciudad de Necochea y Queuqen 


 


Creemos firmemente en la inclusión, las personas con autismo deben ser parte activa en la sociedad, la inclusión supone la aceptación de todas las personas, valorando sus diferencias. 


 


Implica incrementar la participación activa, social y educativa y disminuir los procesos de exclusión. Fomentando su participación en los diversos entornos, familia, escuela y sociedad en general,.. queremos garantizar su derecho a un proyecto de vida y su desarrollo como personas,.. 


 


Esperamos y es nuestro deseo encontrar caminos para mejorar nuestro presente y nuestro futuro. Este grupo está dedicado de padres para padres, y para todos aquellos que deseen informar, abrazar con sus palabras o compartir, todo lo que no tenga que ver con el propósito del grupo sean todos BIENVENIDOS


 


 

México; Dará el DIF Coahuila atención al autismo; preparan al personal

La presidenta del organismo, Carolina Viggiano de Moreira señala que hasta ahora este problema de salud estaba ausenta de las políticas públicas de la entidad

Por: Perla Sandoval, Corresponsal

San Juan de Sabinas, Coah.- El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Coahuila adoptará entre sus servicios el desarrollo de programas de terapia y atención a la comunidad con problemas de autismo.

Así lo dio a conocer la presidenta del organismo estatal, Carolina Viggiano de Moreira, durante su gira de trabajo por la región Carbonífera este fin de semana, señalando que además ese padecimiento y otros como el cáncer infantil van en aumento.

“Sería la primera vez que se abordará el tema, ausente hasta ahora en la agenda pública de Coahuila, donde algunas organizaciones de la sociedad civil, al menos dos que yo conozca, lo tratan con muchos sacrificios porque son madres sin recursos ni capacitación para atender a sus hijos con el problema”, explicó.

Así, en el marco de la concientización por el tema, se harán jornadas de capacitación y sensibilización al personal del DIF, organismos no gubernamentales y los padres de familia que viven el tema y se sienten desesperados e incomprendidos incluso por la educación pública, aunado a que la familia y sociedad los rechazan.

Ahora, el DIF destinará una parte de su labor a ofrecer terapias sobre el tema y en el caso específico de Torreón, porque se tienen suficientes elementos, se investigará a fondo los patrones que se repiten y prevenir la enfermedad.

Argentina: Autismo: estar atentos para hacer la consulta temprana


Autismo: estar atentos para hacer la consulta temprana

Desde la UNL se lleva adelante una investigación para determinar la prevalencia de autismo o trastornos del espectro autista en niños de nuestra ciudad. Profesionales de la salud, docentes y padres debatieron y se informaron sobre esta patología.

TEXTOS. REVISTA NOSOTROS. FOTOS. LUIS CETRARO.

“El autismo es un compromiso del desarrollo de origen neurobiológico pero de repercusión en la vida familiar, educativa, social de los niños y adultos que lo padecen. Pero los escasos estudios de prevalencia en general (es decir, cuántos niños por cada 10.000 habitantes tienen o pudieran llegar a tener esta enfermedad o estar dentro del espectro) pertenecen a otros países, como Estados Unidos o Inglaterra, y no contamos con estudios publicados en Argentina”, advirtió a Nosotros el Dr. Francisco Astorino.

Por este motivo, el año pasado, en la Facultad de Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) se creó un grupo de trabajo codirigido por Astorino, que lleva adelante una investigación que se propone determinar la prevalencia de autismo/TEA (Trastornos del Espectro Autista) en niños de nuestra ciudad.

Días atrás, este equipo aprovechó el Día Mundial de Concientización del Autismo -que se conmemoró el 2 de abril pasado- para hablar sobre la enfermedad y contar a la comunidad médica, educativa y de padres la tarea que realizarán durante los próximos tres años. Organizó las Primeras Jornadas Internacionales de Trastornos del Espectro Autista, en la Estación Belgrano, en la que participaron unas 850 personas de distintos lugares del país, incluyendo representantes de los grupos Alter, Cidep y San Martín de Porres, profesionales del derecho y asociaciones de padres como Apadea Argentina.

“Conocer la prevalencia de algunos compromisos que tienen múltiples aristas -como el autismo- es fundamental para poder diseñar políticas públicas en salud y educación. Se pueden establecer decisiones a mediano, largo y corto plazo, sobre todo respecto a qué tipo de tratamientos ofrecer, a quiénes y de acuerdo a la edad, y en qué lugares”, explicó Astorino, codirector de la investigación.

En este punto, planteó que “quizás la gente pueda creer -y hay artículos que dicen eso- que hay un aumento en la prevalencia de autismo, porque lo hay, pero no se sabe si ese aumento tiene razones en incluir más pacientes dentro de los protocolos, tener criterios de diagnóstico más laxos, o que los protocolos de diagnóstico sean poco serios”.

EL profesional comentó que “el trabajo dura tres años; empezó en agosto del año pasado con la aprobación de los presupuestos. Este Curso de Apoyo a la Investigación y Desarrollo (CAID) responde a Ciencia y Técnica de la UNL. Cada facultad tiene posibilidades de presentarse como grupo de trabajo para un tema que presente este curso de apoyo. Hay una suerte de mínimo financiamiento para que se desarrollen las actividades”.

SIGNOS O ALARMAS

Consultado en relación a aquellos signos y síntomas o alarmas que padres, abuelos o cuidadores de niños pueden advertir en ellos para detectar tempranamente esta enfermedad, el médico mencionó que “refieren a todo lo que tiene que ver con la comunicación y el lenguaje. Ausencia del lenguaje es uno de los signos o falta de lenguaje propositivo (no indicar lo que desea con el lenguaje más rudimentario que el niño pueda tener); alteraciones en la interacción social, desde la mirada hasta la no intención de interactuar o hacerlo raramente con otros; restricción o adhesión a algunos intereses muy particulares, sea con objetos, números u otras habilidades que suenen como extraordinarias pero que -después- en el sentido común no pueden aplicarlas”.

Estos son -resumió- básicamente los tres pilares que uno debe tener en cuenta para decirles que tienen que consultar, pero también deben consultar ante cualquier alteración que vean en el desarrollo del niño, más allá de que pueda o no tener autismo.

Pero, ¿a quién se debe consultar? “Los trabajos dicen que el 67% de la primera consulta es con el pediatra. Es una buena oportunidad para consultar, una de las más frecuentes e importantes; a pesar de que recibimos muchas consultas de gente ajena a la medicina, como maestros, cuidadores o gente que trabaja con niños que asisten a una actividad en un club o una guardería. Hay gente que está muy atenta a esto”, destacó.

Pero agregó: “La persona que le tiene que dar la recomendación terapéutica es el neurólogo o el psiquiatra infantil, que es quien probablemente va a comandar o guiar a esa familia. En general, tiene que haber una guía. Los neurólogos infantiles somos pocos y siempre tenemos un grupo de referencia con el que tenemos simpatía o afinidad. Entonces, el primer consultor es el pediatra y el segundo sería el neurólogo o psiquiatra infantil”.

¿Cuándo se debe hacer la consulta? “Lo antes posible. Los signos pueden verse mucho antes del año y confirmar la enfermedad lleva un tiempo. Se sabe que, desde la primera consulta hasta la confirmación de la sospecha diagnóstica, pasan no menos de dos años. Nosotros tenemos un índice de confirmación rápida pero entre recibir la sospecha diagnóstica, que los papás deglutan la noticia, tomarse el tiempo para volver a consultar y reconsultar pasan entre 18 y 22 meses, promedio. Entre la primera sospecha y la primera consulta pasan 6 meses, según está demostrado, porque siempre está la voz que dice que se va a hacer lo que no se hace, o lo que fuera, es decir, estamos esperando que algo cambie. Cuando ven que nada cambia o empeora, consultan, y la evaluación posterior también tiene sus tiempos. Si sumamos, no antes de los 3 años viene el diagnóstico. Los españoles dicen que desde que empiezan a estudiarlos hasta que confirman pueden llegar a pasar hasta 52 meses, con la pérdida de dos años y medio a tres de tiempo de terapia”.
EL TRATAMIENTO

Por último, Astorino se refirió al tratamiento de esta patología y aclaró que “en autismo debe haber más de 200 formas de terapia, no hay que negarlo, pero probadas son muy poquitas. En Estados Unidos hay un grupo que se llama National Autism Center, que redacta un informe bianual. Es un reporte de estudio de cada una de las terapias. Ahí hay ocho recomendadas: los abordajes conductuales (de los que habla generalmente el Grupo Alter, de nuestra ciudad) son los recomendados. Hay otro que se llama enseñanza estructurada, ABA Verbal Behaviour, o entrenamiento con pares. Lo demás se clasifica en no probado pero no desaconsejado (no decimos que tenga pruebas suficientes pero no lo desaconsejamos) y otros que tienen probable efecto dañino”.

En tanto, aclaró que los profesionales intervinientes deciden “qué tipo de terapia no farmacológica necesita el niño, ya que el tratamiento farmacológico lo maneja el médico. A veces, este último no es necesario y, otras, se trabaja en paralelo porque hay chicos con autismo que pueden tener otros compromisos conductuales que conviven con ellos (las denominadas comorbilidades). A veces se necesita ajustar algunas de estas cuestiones, como las autoagresiones, las agresiones a terceros, la hiperactividad (que tienen), que requieren de un abordaje farmacológico para poder colaborar con el otro”.

Para saber

Los trastornos del espectro autista son un conjunto de compromisos del neurodesarrollo caracterizados por problemas en la comunicación verbal y no verbal, la alteración de la interacción social, actividades estereotipadas e intereses restringidos.
Sus síntomas suelen ser motivo de atención en el entorno familiar y profesional alrededor de los 2 o 3 años y existen evidencias sobre los beneficios del diagnóstico temprano. Sin embargo, la mayoría de los diagnósticos suelen confirmarse alrededor de los 5 o 6 años. Esto se suma a que, actualmente, no se cuenta con estudios sobre la prevalencia de la enfermedad en nuestra región.

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El 4 y 5 de abril, la Estación Belgrano recibió a más de 800 personas -profesionales de la salud, docentes y padres- interesadas en esta patología.

El 2 de abril, Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, se realizó una barrileteada en el Parque Federal.

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Las Primeras Jornadas fueron organizadas por la Facultad de Ciencias Médicas de la UNL y el Programa Equidad en Salud de la Secretaría de Extensión de la UNL.

Sobre la fecha

Naciones Unidas determinó, en una asamblea realizada en diciembre de 2007, que el 2 de abril sea el Día Mundial de Concientización del Autismo. En ese marco, con miras a aumentar la conciencia pública sobre la enfermedad, invita a que la fecha no pase inadvertida en ningún país y alienta a que se adopten medidas para concientizar a la sociedad sobre la situación de los niños con autismo.

+ Información
Facultad de Ciencias Médicas de la UNL (Victoria Catáneo, encargada de prensa y comunicación): teléfono: 457-5116/7.
Centro Alter: teléfono: 455-0163.


España: Los alumnos con autismo con menos opciones en Madrid

Los padres, a través de CCOO, denuncian que no hay institutos públicos con programa bilingüe y suficientes aulas de apoyo a alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo

JESÚS POVEDA   12-04-2014 - 17:18 CET

Los niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo se quedan sin opciones. Es la advertencia de Comisiones Obreras, que asegura que desde que comenzó la crisis los recortes están afectando muy duramente a las aulas de educación especializada para estos alumnos. Denuncian la reducción de las aulas especializadas por parte de la Consejería de Educación, así como el aumento del número de alumnos que hace imposible ofrecer una educación verdaderamente personalizada. Además, si el niño estudia en un colegio bilingüe, dicen, sólo tiene una opción para continuar con las suficientes ayudas y su plan bilingüe: un instituto concertado.

Los padres de los alumnos madrileños advierten, a través de Comisiones Obreras, la situación de desamparo cada vez más generalizado para niños con necesidades de apoyo en la educación. Desde que comenzó la crisis, denuncian, los recortes han llegado también a estas aulas reduciendo el número de orientadores necesarios para atender la demanda de familias y centros en más de un curso. Se ha aumentado el número de alumnos por clase, de cinco -que es lo que marca la normativa- a siete en muchos casos, según los propios padres.

Además, dice Isabel Galvín, de Comisiones Obreras, "se están cerrando aulas y hay casos muy graves: en Leganés, por ejemplo, este año cierran un aula más, y en el caso de Alcorcón, una ciudad tan grande, solo tiene dos aulas".

En secundaria, sin opciones

Es el caso de Alex, un niño autista de 12 años, que habla cuatro idiomas y estudia en el colegio bilingüe Virgen del Cortijo, que termina sexto de primaria este año; y que se queda sin opciones en secundaria porque, sgún denuncia su madre, no hay institutos bilingües y con refuerzo suficiente para los niños con su Trastorno Generalizado del Desarrollo. Jasmine Mathay es su madre y asegura que cuando acudió a la Consejería de Educación le dieron a elegir: "o continuaba con el refuerzo educativo que necesita mi hijo, o iba al instituto que nos corresponde por zona, que es bilingüe, pero con un refuerzo mucho menor al que tiene ahora mi hijo".

Aunque, desde el curso que viene, dice Jasmin, sí tiene una posibilidad: el centro "Nuestra Señora de las Nieves", que es concertado. Y a pesar de todo el cupo de 5 alumnos por aula, dice, ya está completo con las matrículas de alumnos que continúan en el centro accediendo a secundaria el año que viene.

"Finalmente hemos optado por seguir el camino de sus compañeros, enviándolo al instituto bilingüe que nos corresponde por zona; a pesar de que los apoyos que recibirá son muy inferiores a los que se le facilitaban en el colegio, con solo dos horas semanales de apoyo de pedagoga itinerante; y luchar", dice Jasmine. Y continúa luchando, porque ya está recogiendo firmas para exigir a la Dirección de Área Territorial que dote más aulas para atender a este alumnado.


11 de abril de 2014

España/Salamanca: Desarrollar un método de detección precoz de trastornos del espectro autista (TEA)

Tras las últimas modificaciones, el programa se basa en un inventario de 20 preguntas que las familias contestan cuando acuden al pediatra y que permiten detectar con eficacia signos que puedan ser indicio de autismo en niños pequeños
Enviado por: INNOVAticias.com / Red / Agencias, 11/04/2014
 
 
Un trabajo de investigación que se ha prolongado durante nueve años ha permitido desarrollar un método de detección precoz de trastornos del espectro autista (TEA) en niños de pocos meses. Un equipo de la Universidad de Salamanca liderado por Ricardo Canal ha elaborado este instrumento gracias a la colaboración de pediatras y enfermeras de Atención Primaria de las provincias de Salamanca y Zamora y hoy ha sido presentado a la sociedad en una jornada celebrada en la capital salmantina con el objetivo de que su uso se haga generalizado y pueda mejorar el diagnóstico del autismo.

Tras las últimas modificaciones, el programa se basa en un inventario de 20 preguntas que las familias contestan cuando acuden al pediatra y que permiten detectar con eficacia signos que puedan ser indicio de autismo en niños pequeños, aunque además del cuestionario, que realmente “sólo tiene un papel concreto a los 18 y a los 24 meses” la colaboración de los profesionales sanitarios es fundamental para que los diagnósticos se puedan realizar dentro del segundo año de vida, según ha explicado Ricardo Canal en declaraciones a DiCYT.

En la jornada de hoy ha participado Diana Robins, especialista de la Georgia State University de Estados Unidos que ha tenido un papel importante en el desarrollo de este programa de cribado. Aunque la idea se gestó en el Reino Unido en los años 90, nunca llegó a ponerse en práctica. “Estaba pensado para el modelo británico, en el que las enfermeras van a las casas, pero no llegó a funcionar y no era aplicable a otros países”, señala el investigador de la Universidad de Salamanca. “Nosotros descubrimos que la media de edad del diagnóstico en España era de 56 meses, muy tarde, así que decidimos adaptarlo a nuestro entorno y a nuestro sistema de salud. Fuimos los primeros que lo aplicamos en el mundo real y el resultado fue válido”, añade.

Después de esta experiencia, el equipo de Diana Robins ayudó a mejorar el programa y también lo ha puesto a prueba en Estados Unidos. “Hemos pensado en una nueva manera de trabajar, no se trata de que el pediatra o la enfermera den el cuestionario y se olviden, sino en buscar una implicación activa de los profesionales y conseguir una vigilancia del desarrollo a lo largo del segundo año de vida”, explica Ricardo Canal, que pertenece al Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca.

Según los investigadores, “los pediatras se sienten cómodos y no les supone un gran esfuerzo de trabajo”, así que el objetivo es que el uso de esta herramienta pase a ser generalizado en una tarea que no sólo implica a los científicos y a los profesionales de la salud, sino también al mundo de la educación.

El consejero de Sanidad de la Junta de Castilla y León, Antonio María Sáez Aguado, también estuvo presente en la jornada y destacó la importancia de que los pacientes se puedan beneficiar lo más pronto posible de los avances que proporcionan los estudios médicos. “Para nosotros es una prioridad que la investigación tenga una rápida traslación a la clínica”, aseguró.

DiCYT