29 de abril de 2014

!!FELIZ DÍA DEL PSICÓLOGO!!




Cada 30 de abril, se celebra en nuestro país el Día del Psicólogo, en el cual se reconoce al profesional de la psicología su labor, entrega y esfuerzo, contribuyendo de esta manera, a la salud integral de las personas. 

Los psicólogos desempeñan tareas fundamentales en el desarrollo de los individuos y las instituciones, la cual resulta especialmente evidente en aquellos sectores en donde la inserción profesional de los psicólogos es protagónico. 

El ejercicio profesional de los psicólogos está inspirado en la búsqueda sostenida de una calidad de vida, sustentada en el respeto de los derechos humanos en el marco de los valores y la ética. 

El psicólogo da todo lo mejor de sí, en beneficio de la salud pública de las personas, para contribuir en el desarrollo de una sociedad más equilibrada, con gran autoestima y promoción de valores y principios.

Es por ello que este 30 de Abril,  ASPAU PERÚ desea enviar un cariñoso saludo a todos los psicólogos del Perú, y un reconocimiento la importante labor que realizan en bien de la persona humana. 

De manera especial, deseamos extender este saludo a todas las psicólogas que colaboran con nuestra asociación y que con su arduo esfuerzo profesional, se dedican al desarrollo y avance de todos nuestros niños, jóvenes y adultos con autismo.

Nuestro saludo y agradecimiento para las psicólogas Nelly López, Martha Montes de Oca, Carmen Baraybar, Mónica Navarrete y Carmen Rosa Carpio, por su entrega, cariño y por su denodado esfuerzo para potenciar y desarrollar sus capacidades y habilidades, hacerlos cada vez más autónomos e independientes, y de esta manera, posibilitar su inclusión familiar, educativa, laboral, y social.

!!FELIZ DÍA DEL PSICÓLOGO!!

28 de abril de 2014

Argentina/Chubut: Comenzó el séptimo encuentro del curso sobre trastornos generalizados del desarrollo

La Fundación Crecer organiza el séptimo curso anual sobre “Comprensión y abordaje interdisciplinario de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD)” que tuvo su primera clase el sábado 26.
El curso tiene una duración de 7 meses con un encuentro mensual y es dictado por un equipo de profesionales médicos del Instituto Fleni. En la primera jornada asistieron un total de 150 personas, entre ellos médicos, terapeutas, maestros y profesores especiales. Al inicio dio la bienvenida a los presentes la directora médica de la Fundación, dra. Beatriz Pitaioli, y durante el resto de la jornada intensiva se desarrollaron las disertaciones.

El director académico del equipo de profesionales a cargo de la capacitación, fue el psicólogo Mauro Mascotena, quien trabajó en la fundación CIDEP, participó del staff de psicólogos CETNA-FLENI y fue coordinador del Centro Educativo Terapéutico para niños y adolescentes con TGD durante diez años. Actualmente coordina el Programa de Intervención Terapéutica y dicta capacitaciones en el interior del país. 

Primer encuentro

En el primer encuentro se trató una introducción sobre el trastorno autista, cómo comprenderlo y abordarlo, los modelos de comprensión del desarrollo infantil, cómo relacionarse con los niños que padecen autismo y cuales son las acciones terapéuticas que existen.

Mascotena explicó que existen distintas formas de abordajes teóricos y prácticos del TGD, que se inclinan más a una modalidad que otra. “En este curso tratamos de hacer una modalidad más integracionista, tomando de las diferentes fuentes” señaló, al tiempo que remarcó que hasta el momento se desconocen las causas que generan el trastorno, por lo que ninguno de los tratamiento tiene cien por ciento de efectividad, por tanto coexisten las diferentes teorías sin embargo todas tienen muchos puntos en común.

Al respecto del tratamiento, explicó que incluye tanto al niño como a la familia, con el objetivo de insertarlo a la comunidad en función del nivel de déficit que tenga. para esto es importante la detección temprana del trastorno para comenzar a trabajar en la estimulación según sea su particularidad.  

Falta de estadísticas

En otro orden, Mascotena señaló que en el país no existen estadísticas sobre los casos de autismo, en Santa Fe y Olavarria se realizan estudios pero aun no se conocen los resultados por lo que no hay datos oficiales. Sin embargo, en base a los pacientes atendidos, los médicos coinciden en que cada vez hay más chicos que antes con trastornos del espectro autista. 
Finalmente el profesional destacó la realización de las capacitaciones porque afirmó que año a año hay nuevos profesionales que requieren de la información.

ASPAU PERÚ !!PRESENTE EN EL DISTRITO DE VENTANILLA - CALLAO!!



En conmemoración del 2 de Abril,  Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, la Sub Gerencia y  Gerencia de Protección y Familia de la Municipalidad  Distrital de Ventanilla, conjuntamente con la UGEL de dicho distrito, organizaron un primer “Encuentro de Padres Niños y Jóvenes con Autismo” invitando a nuestra institución, ASPAU PERU, para exponer sobre el tema del Trastorno del Espectro Autista- TEA. El  encuentro se realizó este último viernes 25 de Abril del 2014,  en el local del Centro de Educación Especial Helen Keller, ubicado en el Centro Poblado de Pachacútec. 

A nombre de la institución participaron la presidenta la señora Marina García , exponiendo sobre el papel que cumple la familia en relación a las personas con TEA y la señora Lily Motta, quien dio su testimonio de vida, acompañada de su hijo Jean Franco , joven que nos narró sobre sus logros y metas. Así también participó el Profesor de Educación Física Eduardo Gómez sobre la fundamental importancia del deporte en las personas con TEA.

Los padres y profesores participaron muy activamente, y hubieron muchas preguntas que por el tiempo quedaron sobre el tapete y que estamos seguros serán motivo para organizar otros eventos. 

¡¡ Nuestras felicitaciones a los padres, profesores y organizadores de este importante Encuentro!!  








 




27 de abril de 2014

Personas con Autismo; los empleados perfectos para empresas de software Autistas, los empleados perfectos para empresas de software

Digitech. Expansión.com

Algunas empresas consideran el autismo cada vez más como un activo, y no una deficiencia, en el trabajo. La firma alemana de software SAP ha estado buscando activamente personas con autismo, no por fines caritativos, sino porque cree que algunas características del autismo pueden ayudar a algunas personas a realizar mejor determinadas tareas. Expertos en discapacidades afirman que es una iniciativa encomiable, ya que se estima que el 85% de los adultos con autismo están desempleados.

El programa de SAP, que se ha probado primero en Alemania, India e Irlanda, también se está implementando en cuatro oficinas de EEUU. SAP pretende que para 2020 hasta un 1% de su plantilla —cerca de 650 personas— sean empleados con autismo, según José Velasco, el director de la iniciativa en EEUU. Las personas con un trastorno del espectro autista —caracterizado por deficiencias sociales y un comportamiento repetitivo— suelen prestar más atención a los detalles, lo que puede hacerlos más aptos para probar y controlar la calidad del software, de acuerdo con Velasco, que tiene dos hijos con esta condición.

Estas personas aportan además una perspectiva distinta en el trabajo, lo que podría incluso mejorar la eficiencia y la creatividad, agrega. "Tienen un carácter muy estructurado" y prefieren resultados precisos y sin ambigüedades, dice Velasco. "Estamos evaluando esas fortalezas y estudiando dónde aportarían valor esos rasgos a la organización". Los empleados autistas de SAP desempeñan tareas como identificar problemas de software y asignar consultas de servicio al cliente a miembros del equipo para que encuentren una solución. Un trabajador, por ejemplo, trabaja en marketing y envía comunicados a empleados de todo el mundo.

SAP busca a alguien para producir videos y está considerando un candidato con autismo con experiencia en artes audiovisuales. La compañía también quiere cubrir otros puestos, como escribir manuales para clientes con instrucciones muy precisas sobre cómo instalar el software. Las personas con autismo podrían destacar en aquellas tareas que requieren avanzar paso a paso, sin saltarse detalles que otros podrían pasar por alto, afirma Velasco. Tareas como el procesamiento de facturas o la gestión de la cadena de suministro, son otras áreas en las que podría destacar una persona con autismo, agrega. SAP no es la única empresa que tiene un programa de este tipo.

En EEUU, el gigante de los préstamos hipotecarios Freddie Mac ofrece prácticas desde 2012, en áreas como la informática, las finanzas y la investigación. La compañía contrató en enero a su primer empleado a jornada completa del programa, según una portavoz. En el apartado informático, Freddie Mac ha notado que los empleados en prácticas con autismo con frecuencia se desenvuelven bien en trabajos de pruebas y modelos de datos que requieren una gran atención a los detalles y concentración, así como una forma de ver cosas que los desarrolladores podrían no haber previsto. "Aprovechar las aptitudes únicas de gente con trastorno del espectro autista puede fortalecer nuestra empresa y hacernos más competitivos", señala Freddie Mac.

SAP trabaja con Specialisterne, una firma danesa de consultoría y formación centrada en el autismo, que busca y entrevista a candidatos para hallar personas idóneas para ciertas funciones. Patrick Brophy, de 29 años, tiene un título universitario en sistemas de software y un master en sistemas multimedia, que incluye el desarrollo y la edición de páginas web. Brophy explica que tiene el síndrome de Asperger, un término usado habitualmente para describir la forma más leve del trastorno del espectro autista.

Durante años, buscó un trabajo a jornada completa, pero a las pocas entrevistas a las que fue, a veces tartamudeaba o no entendía bien las preguntas, lo que, según él, lo dejaba en un mal lugar. Sin embargo, cuando llegó a SAP para someterse a la revisión médica, contaba con las calificaciones técnicas y parecía poseer las aptitudes necesarias para trabajar en un entorno corporativo, explica Peter Brabazon, el director de programas de Specialisterne.

Brophy fue contratado en julio por el departamento de control de calidad, donde identifica errores en el software antes de que enviárselo a los clientes. "Cuatro semanas antes de incorporarme, estaba cada vez más nervioso", recuerda Brophy, al que le preocupaba su adaptación a un nuevo entorno. "En un mes, (trabajaba) con total normalidad. Me había encontrado a mí mismo". Brophy dice que ha tenido que hacer frente a desafíos en su trabajo, especialmente cuando tiene que modificar su forma de realizar ciertas tareas. Desde el punto de vista social, le resultó fácil integrarse en su equipo, aseguran tanto Brophy como David Sweeney, un compañero designado para ser su mentor.

En EEUU se cree que alrededor de 1% de la población –unos tres millones de personas– padece autismo. Las últimas cifras del Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, publicadas recientemente, muestran que a uno de cada 68 niños se le ha diagnosticado autismo. Su vida laboral es extremadamente corta pese a que muchos desean trabajar, según expertos en discapacidades. Entre los adultos de 21 a 25 años, sólo la mitad ha tenido un empleo remunerado fuera de su casa, según un estudio publicado el año pasado en el Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Aunque muchas personas con autismo van a la universidad y están capacitados para trabajar, sus dificultades para socializar o para superar entrevistas pueden suponer un problema a la hora de buscar trabajo.

Hay varias empresas y campañas sociales que quieren promover la contratación de personas con autismo, adaptando trabajos a sus capacidades. Sin embargo, SAP y otras empresas como Freddie Mac señalan que su iniciativa es una decisión de negocios que quiere aprovechar lo que consideran un conjunto de destrezas excepcionales. SAP explica que las personas contempladas para un puesto, por lo general, han cursado algún tipo de educación superior.
Las dificultades de interacción social y la falta de flexibilidad pueden plantear en ocasiones problemas significativos para las personas con autismo, y SAP cuenta con un sistema de mentores y en algunos casos ha realizado cambios en el horario de trabajo para acomodar a estos nuevos empleados.

 La compañía realiza un curso de formación de un mes de duración para la adaptación del empleado con el objetivo de hacer que los trabajadores se sientan más cómodos a la hora de trabajar con el equipo, así como otro curso de un mes de formación laboral más específica. "Es difícil entrar en un entorno corporativo si prefieres el orden al desorden", dice Thorkil Sonne, fundador de Specialisterne. "Nuestro mayor esfuerzo es trabajar con ellos… para definir y fortalecer el terreno donde se sientan cómodos", señala Sonne, que tiene un hijo con autismo.

24 de abril de 2014

¿Hay cura al Autismo?

“El autismo es una condición, no una enfermedad y, por consecuencia, no tiene cura pero sí tratamiento”.
Bafranceschi-Carmen-photo

De esta forma definen los pediatras al autismo que desde que es detectado, suele cambiar por completo la vida de los que lo padecen así como la de sus padres que deben ajustarse a esa realidad.
Por años, se ha aplicado métodos medicinales y terapéuticos buscando la mejor solución que permita que un niño con autismo pueda desarrollar una vida normal pero por un sinnúmero de razones, muchos casos no son exitosos y es que no solo están los costos de tratamientos, los padres deben lidiar con la ausencia de centros cercanos especializados así como de profesionales disponibles e incluso las variables en la condición de su hijo o hija.


Una pediatra puertorriqueña, producto de la escuela pública de la Universidad de Puerto Rico y con un agudo sentido de la investigación llegó a la conclusión de que los resultados en los tratamientos del autismo pueden y deben mejorar. Se trata de la doctora Carmen Báez Franceschi, una profesional altamente galardonada y que tras una intensa evaluación ha desarrollado un sistema que parece “haber dado en el clavo” en cuanto al mejor modo de atender esta población.


Se le conoce como el Método Franceschi y se trata de una combinación de varias modalidades de tratamiento alternativo, desarrollando un protocolo vanguardista para el tratamiento de problemas de desarrollo (ADD/ ADHD, Autismo, Retardo Mental, Síndrome Down y Otros)


“Tuve la oportunidad de ir a los mejores centros de investigación del mundo. Eso me creó el interés por hacer las cosas diferentes y ser vanguardista” dijo la doctora que tras su preparación volvió al país en el 2000. Previo a eso, fue escogida por el Estado de la Florida, completando la residencia en el hospital All Children’s Hospital en St. Petersburg, para trabajar con los más serios problemas de salud infantil, lo que le permitió especializarse al máximo. La gran cantidad de casos de autismo le llamó la atención y que los tratamientos no los mejoraban.


Para poder aunar los esfuerzos de diversos profesionales que atendían los casos de autismo por su cuenta, decidió crear una entidad unificadora donde notó la lentitud en el diagnóstico y la poca mejoría de los pacientes.


Así, en el 2007 inauguró Star Kids Club en Guaynabo, uniendo al equipo de profesionales buscando un tratamiento más efectivo. Los pocos avances la llevaron a “autoentrenarse” en diferentes filosofías alternativas y se puso bajo las directrices de un neurólogo para sacar partida de la tecnología de ultrasonido. También se educó más en medicina homeo-pática y estudió en el Autism Research Institute, la entidad más grande de los Estados Unidos en esta especialidad.


“Yo todo lo que hago, tiene que tener evidencia científica porque ese es mi patrón. Siempre he sido una investigadora desde mis años universitarios” dijo quien domina diversas especialidades que aplica para ajustar los tratamientos que requieren los niños con autismo.
 

“Hemos logrado que niños con autismo estén hablando en cinco meses, hemos bajado la cantidad de tiempo a una tercera parte en lo que se tarda ese cerebro en responder” dijo la Dra. Báez. Explicó que esos logros se han alcanzado buscando las áreas mentales donde el paciente está afectado y no comparando su tratamiento con el de otros autistas.

El tratamiento es agresivo y cuenta con la ayuda de los padres. “Aparte, tenemos unas pruebas cuantitativas y neurológicas que realizamos al niño durante el tratamiento para asegurarnos que lo que estamos haciendo, es lo que el niño necesita” mencionó. Si no hay progreso, su propio método evaluativo alerta al respecto y de inmediato se realiza los ajustes. Los progresos en el paciente deben tener como único resultado aceptable que se catalogue como “Impresionante, extraordinario” y eso se traduce en que se asegura que el niño con grados severos de autismo mire fijamente y hable a las personas.


Para el éxito de este método, no solo los padres se deben involucrar, también los abuelos y las escuelas porque “estos niños son muy delicados. Es una regla de oro: ‘si tú quieres que te ayudemos, tienes que estar en el equipo y para estar en el equipo debes seguir las reglas de como lo vamos a hacer’, ponemos como requisito que los papás tienen que trabajar con nosotros” puntualizó la Dra. Báez.
Y es que mantuvo que más allá de la estimulación al sistema nervioso del niño y contar para ello con la mejor tecnología, el sistema “químico” debe estar estable y el menor debe estar receptivo a aprender. Es decir, se debe controlar enfermedades que estos padezcan como asma, reflujo o hiperactividad.
El esténdar que su instituto se plantea para obtener resultados, en los niños más severos, es de seis meses de tratamiento. En esos seis meses la meta es que los niños que no hablan ni tienen contacto visual lo hagan. “Hemos visto que cuando ese sistema empieza a desarrollarse, en los niños que hemos continuado trabajando… el sistema mejora al doble después de ese primer empujón” dijo. Esto ha resultado sorprendente al notar que una vez que el sistema nervioso es “activado” y listo para aprender, los niños duplican la velocidad de su aprendizaje.
“Te puede decir que el 80 por ciento de los niños llega a su edad cronológica en la parte neurológica. El 20 por ciento de los niños hay que trabajar su procesamiento de información y dentro de ese 20 por ciento, un 5 por ciento, el más severo, ese empieza a hablar” afirmó la galena.
Reiteró que ella no elimina los tratamientos como terpaias ocupacionales o medicinales que ya recibe un paciente mientras se aplica su método ya que insistió, todos los profesionales son necesarios para tratar a un paciente con autismo, principalmente porque es necesario descartar algunas condiciones tradicionales que estos puedan padecer.


En torno al costo de un tratamiento tan complejo como este, la Dra. Báez mantuvo que equivale a apenas una tercera parte de lo que cuestan tratamientos convencionales por lo que está recibiendo pacientes de otras partes del mundo. Sin embargo por ser un tratamiento alternativo, no está cubierto por planes médicos.


Los éxitos obtenidos con este método corto y agresivo no implican que no se necesite más preparación por lo que esta pediatra puertorriqueña continúa estudiado todo nuevo recurso que le permita estar a la vanguardia mundial en la atención de esta condición. En cuanto a Puerto Rico, la Dra. señaló que la mayoría de sus pacientes son de fuera de la zona metropolitana.
 

La doctora Carmen Báez Franceschi obtuvo su Bachillerato Magna Cum Laude y su grado de Doctor en Medicina de la Universidad de Puerto Rico. Se especializó en pediatría y obtuvo una Maestría en Administración de Empresas de University of South Florida. Está certificada por el American Board of Pediatrics, es Catedrática Asociada de la Universidad de Puerto Rico, y ha recibido premios y becas del National Science Foundation y del National Institute of Health. En 2012 la doctora publicó su primer libro: Mi hijo tiene autismo, un compendio de la información esencial que todo padre de un niño con esta condición debe tener, el cual está enteramente apoyado por estudios científicos.

En el 2003 recibe el título de catedrático asociado de la Universidad de Puerto Rico y ha estado entrenando residentes de Pediatría.
Certificaciones & Honores
Med Achievement Award The Legacy 2013
ACAM Mitochondria in Health and Disease: A Clinician’s Guide to Diagnosis and Treatment -Hollywood, FL, May 2013
2012 Top Management Awards, Health, SME, San Juan, PR Nov 2012
Homeopathic Seminar on Metabolic Syndrome/ Autism, Prague, CZ Oct 2012
Autism Research Institute Clinical Seminar II New Jersey, April 2012
Integrated Listening System International Annual Conference
Invited speaker, A DAN Doctor Approach Utilizing Biomedical Treatments and ILS (Case presentations) Denver, CO / 2011
Undersea and Hyperbaric Medical Society, Advanced Undersea/ Hyperbaric
Medical Team Training Key Largo, FL / 2010
Certification on the operation of a Hyperbaric Chamber for medical team
Integrated Listening System Course advisor Miami, FL / 2010
Autism Research Institute Clinical Seminar I Tampa, FL / 2010
Autism Research Institute Clinical Seminar II Baltimore, MD / 2010
Integrated Listening System Advanced Professional Certification Denver, CO / 2007
Homeopathic Medicine Certification, PR Board of Physicians, San Juan, PR 2007-2008

México/D.F.;Campaña "Colorea mi mundo, el Autismo no me hace invisible"


23 de abril de 2014

El autismo: un trastorno de causas desconocidas

 Autismo, logo mundial 2014

El autismo es un trastorno físico cuyas causas exactas son desconocidas, lo que ha incentivado a varios especialistas a investigar en esta área.

Una de las premisas fundamentales para clasificar el trastorno del espectro autista es que un solo especialista no debe hacer el diagnóstico sino que debe hacerse de forma multidisciplinaria e interdisciplinaria donde intervengan: neurólogo, pediatra, psiquiatra, educador especial, terapista físico y logopeda.

Aunque se habla de tratamientos médicos dirigidos al autismo no existe medicación para la enfermedad. Solo fármacos que funcionan para determinados síntomas.

Tanto la medicina como el componente educativo son esenciales en el mejoramiento de los niños autistas, en nuestro país existen escuelas especializadas como la Dora Alonso. Institución poseedora de un personal altamente capacitado para atender trastornos de este tipo.

(Tomado de Radio Rebelde: http://www.radiorebelde.cu/noticia/el-autismo-trastorno-causas-desconocidas-20140420/)

Israel: Soldados con TEA son las nuevas estrellas de la inteligencia israelí



autLa Unidad de Inteligencia Especial 9900 está dedicada a todo lo relacionado con la geografía, incluyendo mapas, interpretación de fotografías aéreas y de satélite. Dentro de esta unidad hay una unidad de soldados altamente calificados, que tienen capacidades visuales y analíticas destacables. Pueden detectar incluso los detalles más pequeños, imperceptibles para la mayoría de nosotros.

La singularidad de este grupo de élite de soldados de inteligencia en la Unidad 9900 radica en el hecho de que todos ellos tienen un diagnostico dentro del espectro del autismo. El coronel J, comandante de la Unidad de 9900, cuanta sobre ellos con el fin de aprender más acerca de este grupo inspirador de soldados.

“Después de muchas dudas y expectativas del proyecto salió a la luz después de casi un año de elaboración. Había muchos problemas en el camino. El proceso real tomó cerca de un año y quiero decir que empezamos con el supuesto de que esto podría, debería y tendría éxito”, dice el Coronel J, confesando que el éxito de este proyecto superó las expectativas optimistas de sus iniciadores.

“Las preocupaciones son comprensibles, porque no se sabía nada sobre el autismo. El resultado fue una tarea de ensayo y error. Todo lo que hicimos fue ocurriendo por primera vez en la historia de las FDI. Planeamos, trabajamos y nos enfocamos hasta conseguir el éxito.”

¿Cómo este grupo encaja con los otros soldados?

“Ellos tienen excelentes relaciones con los soldados de la unidad, de vez en cuando, fuera del edificio en el que trabajan los veo sentados con otras personas en la unidad, almorzando o simplemente van atomar una taza de café. Nadie los obliga a hacerlo. Es muy natural, y creo que eso lo dice todo”.

¿Qué tipo de trabajo realizan?

“Su trabajo es tomar materiales visuales a partir de imágenes de satélite y sensores que se encuentran en el aire. Con la ayuda de sus oficiales y herramientas de decodificación, que analizan las imágenes logran encontrar cosas específicas que necesitan con el fin de permitir que aquellos que están planeando una misión puedan obtener los mejores datos de la zona”.

¿Cómo empezó todo?

El Sr. V y la Sra. S, veteranos de las FDI y de las organizaciones de inteligencia, presentaron una idea: utilizar las capacidades especiales de las personas con espectro autista para las necesidades de las FDI y la inteligencia israelí.

Se pusieron en contacto Unidad 9900, que mostró un gran interés en la idea y decidió ser un socio para el primer ensayo: interpretación de fotografías aéreas y de satélite.

Se pusieron en contacto con un Colegio Académico, una institución académica privada, que también tiene una escuela para profesionales de la salud y se decidió unirse a la iniciativa, y juntos se estableció el Programa RR – (roim rachok – que en hebreo significa mirar más allá de los horizontes).

El objetivo del Plan de RR es enseñar a gente en espectro autista las profesiones para que utilicen sus habilidades especiales, creando así un efecto win-win.

Los cursos se llevan a cabo en el Colegio. Después de que los estudiantes terminan el curso de 3 meses, se alistan en el ejército, en el programa de RR.

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Hoy en día, cuando todo el mundo puede ver el éxito de los primeros graduados del curso de prueba, el plan RR está desarrollando dos cursos más que utilizan otros puntos fuertes del espectro autista.

Un curso es para el aseguramiento de la calidad del software (QA) y el otro es para la gestión de la información. Ambos cursos se desarrollan en colaboración con unidades de inteligencia del ejército israelí, que finalmente serán las unidades para los graduados del curso.

Es importante recordar que las personas con autismo tienen puntos fuertes en la música, las matemáticas, así como el campo visual. Estos soldados autistas de Unidad 9900 juegan un papel importante en la recolección de inteligencia, un papel difícil de llenar debido a la dificultad de la tarea que esta unidad realiza. El ejército israelí cree en la capacidad de estos soldados autistas y seguirá trabajando para su progreso en la vida militar y civil.


22 de abril de 2014

México/Monterrey: MUNICIPIO DE SANTIAGO CONFIRMA AYUDA PARA MENOR QUE VIVE CON AUTISMO


Luego de que la familia del menor Efraín lanzara un llamado de ayuda al municipio de Santiago, para obtener recursos que permitan al niño de sies años quien padece autismo, trasladarse a una escuela para menores con discapacidad, el ayuntamiento informó que la familia ya recibe apoyo económico.

Personal de prensa del municipio precisó que la familia Garza Valadez permanece dada de alta en un programa a través del DIF de Santiago en el cual se le entregan 700 pesos mensuales, además recibe un descuento en el cobro del pasaje de los camiones municipales.


21 de abril de 2014

¿Cómo saber si un niño tiene el Trastorno del Espectro Autista - TEA?

¿Cómo saber si un niño es autista? 

Tu hijo no te mira, no pronuncia palabra alguna y evita todo tipo de contacto con los demás. Algunos padres piensan que esto es parte de la personalidad de sus hijos, y que ya superarán esa etapa. Sin embargo, es posible que se trate de un trastorno conocido como autismo, que afecta a la capacidad del niño de relacionarse con los demás o de expresar sus sentimientos.

¿Cómo saber si un niño es autista? Esa es una pregunta que se realizan muchos padres cuando empiezan a tener dudas y les entra el temor ante algo que perciben pero no quieren asumir, mi hijo tiene un problema y no sé cómo ayudarlo. Afortunadamente, hoy en día existen diagnósticos precoces para detectarlo y comenzar el tratamiento cuanto antes.

¿Cómo saber si un niño es autista?

Los primeros diagnósticos generalmente los realizan los padres, ya que el trastorno se manifiesta desde la más temprana edad, y ellos son los que más tiempo pasan con el pequeño. Por lo general, los padres advierten que el niño no señala los objetos, no imita ningún tipo de gesto, generalmente no habla, y además no mira a los ojos a la gente cuando le habla. Otras señales significativas que pueden ayudar a cómo saber si un niño es autista es que presentan manías y rutinas muy bien definidas.

Generalmente no juegan con los juguetes cómo tal, sino con pequeñas partes de estos, por ejemplo, girando las ruedas de un cochecito de juguete con la mano en lugar de empujarlo por el suelo. Además, colocan minuciosamente sus objetos en un orden predeterminado y muy bien establecido.

Esto nos lleva a otro punto importante para saber si un niño presenta autismo. Sacar a un niño con autismo de su rutina posiblemente generará una respuesta violenta, ya que son totalmente contrarios a cualquier tipo de cambio o novedad. A los niños autistas les gusta la seguridad que les proporcionan sus hábitos. Otra de las principales características para saber si un niño presenta autismo es su aún falta de capacidad (y no incapacidad porque con tratamiento pueden ser capaces de ello) para establecer relaciones sociales y de afecto.

Por lo general, los niños con autismo parecen no mosstrar interés hacia los sentimientos de otras personas, ni dan señales de querer mantener ninguna relación con los demás, más bien al contrario. Los niños con autismo por lo general rehúyen del contacto con otras personas, inclusive rehuyendo el contacto físico hasta con los padres. Por este motivo es frecuente observar a los niños con autismo jugando solos sin prestar atención a ninguna persona que se encuentre alrededor.

Sin embargo, los niños con autismo presentan fascinación por determinados objetos que presentan características especiales, como objetos que giran, o determinadas superficies, como chapas o motas del polvo. Es frecuente también que los niños con autismo hagan movimientos extraños como aleteos de brazos, y que no respondan a la llamada por su nombre, como si no fuera con ellos.

 Consideraciones sobre el autismo o trastorno del espectro autista (TEA)

El autismo es un trastorno específico de cada persona. Afecta en grados distintos y distintas facetas de la vida de cada persona, por lo que no se puede establecer un patrón. Es por esto que el autismo no se considera como tal, y se le denomina Trastorno del espectro autista o TEA. El trastorno del espectro autista puede ir desde muy leve, a muy grave, afectando a cada individuo que lo padece de una forma distinta. Algunos individuos son incapaces de decir una sola palabra, mientras que otros dominan varios idiomas. Otros muestran una capacidad exagerada en campos como matemáticas, música, etc, aunque por lo general suelen ser muy incisivos con un tema en concreto y se especializan en él.

Los últimos estudios sobre la enfermedad, reseñan que afecta a 1 de cada 67 niños, de los cuales el 75% son varones. Además, mientras que antaño el diagnóstico firme del autismo se realizaba con tres años, con el correspondiente retraso en el desarrollo del niño, hoy se puede diagnosticar a los 6 meses, con un sencillo test en la consulta del pediatra que se puede realizar en 5 minutos, con el correspondiente adelanto en el tratamiento del niño con autismo, y por lo tanto, una mejora más temprana en su calidad de vida.


Argentina: Curso Anual 2014 - "Trastornos del Espectro Autista" Estrategias de Intervención - Planificación - Aplicación y Evaluación


México: Propone diputada considerar el autismo como incapacidad legal

Propone diputada considerar el autismo como incapacidad legal
Araceli Madrigal Sánchez, Gobernador de Tabasco. 
(Foto: Felipe Pérez/El Heraldo de Tabasco)
El Heraldo de Tabasco
21 de abril de 2014

Fernando Hernández

Villahermosa, Tabasco.- La diputada del Partido de la Revolución Democrática, Araceli Madrigal Sánchez, propuso adicionar un apartado V, al artículo 460 del Código Civil del Estado de Tabasco, con la finalidad que los trastornos del espectro autista sean considerados como incapacidad legal y se regulen, brindando protección jurídica a las personas que tienen este tipo de padecimientos.

Refiriéndose a los Trastornos del Espectro Autista (TEAS), explicó que ese tipo de incapacidad no está regulada por la legislación estatal, pese a que es un problema grave que puede causar problemas en materia de socialización, comunicación y conducta.

Dijo que las personas que lo padecen procesan la información en su cerebro de manera distinta a la de una persona en un parámetro de normalidad.

"En nuestro país no contamos con una legislación específica en la materia. Sin embargo, sí existe una sobrerregulación en la materia de discapacidades, la cual, normalmente contempla a las personas con problemas motrices, auditivos o visuales, y en algunos otros casos contempla a las personas con Síndromes como el Down, dejando de lado, a las personas con discapacidad sensorial, como sucede con los TEAS", puntualizó.

La propuesta de adición se refiere a un apartado V, que incluye a los menores de edad con Transtornos Generalizados de la Conducta, tales como Autismo, Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno Desintegrativo de la Infancia o Transtorno Generalizado del Desarrollo no especificado, para ser considerados con incapacidad natural y legal.

18 de abril de 2014

Argentina/Chubut: Organizan curso sobre comprensión y abordaje de los Trastornos Generalizados del Desarrollo



El curso anual denominado “Comprensión y Abordaje Interdisciplinario de los Trastornos Generalizados del Desarrollo”, constará de siete encuentros en los que se propone dar una mirada interdisciplinaria de la comprensión de esta problemática. Así también, como el abordaje terapéutico, para poder tener una visión integrada tanto de las dificultades y desafíos del trastorno, como de las respuestas actuales en cuanto al abordaje.

Se incluyen en el curso clases desde diferentes disciplinas como la Psiquiatría, Psicología, Fonoaudiología, Educación Especial y Terapia Ocupacional. La intención es promover la conciencia de la utilidad de los enfoques interdisciplinarios.

Las capacitaciones se realizarán los días sábados 26 de abril, 24 de mayo, 28 de junio, 23 de agosto, 20 de septiembre, 25 de octubre y 29 de noviembre, en el Hotel Lucania, desde las 9 a las 16 horas. Esta primera parte está destinada a profesionales o estudiantes avanzados en Psicopedagogía, Fonoaudiología, Terapia Ocupacional, Psicología y Medicina como así también a Docentes de Educación Especial y Lic. en Ciencias de la Educación.
En este primer encuentro, Mauro Mascotena, Lic. en Psicología, junto a Sebastián Cukier, psiquiatra infanto-juvenil, estarán capacitando sobre Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) desde una visión médica de la problemática del autismo y las investigaciones realizadas para intentar develar su origen y el desarrollo de las posibles intervenciones.

Por otro lado, luego de mediados de año Fundación Crecer Organiza con el mismo equipo profesional, nuevos encuentros enmarcados en el mismo curso y destinado a docentes de todos los niveles educativos y demás personal que participe en el entorno escolar haciendo apoyo a la integración. Los interesados en adquirir mayor información o en inscribirse deben contactarse a cursoanualtgd@crecerfundación.org.ar
Abordaje desde la salud y la educación

Los Trastornos Generalizados del Desarrollo -también conocidos como Trastornos del Espectro Autista- representan un permanente desafío en los sistemas de la salud y la educación. La demanda en ambos campos requiere de espacios de información y formación para que profesionales y educadores puedan brindar servicios adecuados a los niños, adolescentes y adultos con estos trastornos.

El futuro de las personas con TGD depende -en gran medida- de la atención y educación que reciban en su desarrollo, tanto desde el entorno más próximo como familiar, terapéutico y educativo, como de la sociedad que los debe incluir.

Es por este motivo, que el curso propone una mirada interdisciplinaria para la comprensión de los TGD, así como del abordaje terapéutico. De modo de poder tener una visión integrada sobre las dificultades y desafíos de los trastornos, como también de las respuestas actuales en cuanto al abordaje terapéutico.
La Fundación decide realizar un nuevo encuentro luego de la masiva concurrencia del evento organizado el año pasado.


17 de abril de 2014

Nuevo método de detección temprana de trastornos del espectro autista

Investigadores han identificado la circunferencia de la cabeza y el reflejo de inclinación como dos marcadores biológicos fiables para la identificación de los trastornos del espectro autista (TEA) en niños que tienen entre 9 y 12 meses de edad.
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Este estudio, publicado en Autism, se centró en la circunferencia de la cabeza y en el reflejo de inclinación de la cabeza como dos biomarcadores que se pueden utilizar durante sus visitas de niño sano a los proveedores de atención primaria. Ambas proyecciones fueron dadas luego de examinar a poco más de 1000 pacientes a los cuatro, seis y nueve meses de edad.
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Al cabo de nueve meses, los bebés con una circunferencia de la cabeza por encima o igual al percentil 75, o los que no superaron la prueba del reflejo de inclinación de la cabeza se consideraron en riesgo de TEA o de un retraso del desarrollo del lenguaje.
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De los 49 neonatos que mostraban resultados anormales, sin diagnóstico previo, 15 fueron identificados en riesgo de TEA y 34 en riesgo de retraso del desarrollo del lenguaje. De los 15 niños que fueron identificados en riesgo de TEA entre los 9 y 12 meses de edad, 14 (93%) confirmó el diagnóstico cuando se le examinó clínicamente a la edad de tres años.

Esto sugiere fuertemente que estos biomarcadores tienen mérito en la identificación de niños con riesgo de TEA en una edad temprana.
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Referencia: Identification of infants at risk for autism spectrum disorder and developmental language delay prior to 12 months. AutismFebruary 18, 2014, doi:10.1177/1362361314521329

15 de abril de 2014

España/Madrid: Consejero de Asuntos Sociales acompañó a un grupo de jóvenes con autismo en un taller de pizzas que realiza CEPRI y Domino’s Pizza


La Comunidad es pionera en España en la atención a niños y adultos con autismo
En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina más de 4  millones de euros para atender a las personas con trastorno autista
En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina más de 4 millones de euros para atender a las personas con trastorno autista

MADRID.- La Comunidad de Madrid es pionera en la atención de niños y adultos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Entre otras iniciativas, el Gobierno cuenta con plazas residenciales y de centros de día para los adultos, y con centros de Atención Temprana para menores con algún tipo de trastorno en su desarrollo o que puedan llegar a padecerlo.

En 2014, la Consejería de Asuntos Sociales destina 4.165.000 euros para la atención de estas personas. Este presupuesto está incluido en los 338 millones de euros que la Comunidad de Madrid invierte este año en la atención a personas con discapacidad (física, mental, intelectual o sensorial), y que representa un 7% más que en 2013.

Así lo manifestó hoy el consejero de Asuntos Sociales, Jesús Fermosel. El responsable de dicha consejería acompañó a un grupo de jóvenes con autismo en un taller de elaboración de pizzas que se desarrolla desde finales del año pasado, gracias a la colaboración entre la Asociación CEPRI y Domino’s Pizza.

En esta línea, Fermosel destacó que, “esta actividad es la oportunidad perfecta para llevar el taller de cocina -que ya se realizaba en las instalaciones de CEPRI- a un entorno laboral real”. El consejero explicó que un día a la semana, cinco usuarios del centro de CEPRI se rotan para asistir a este taller en una de las sedes de la pizzería, donde -acompañados por los expertos- aprenden la elaboración y otros detalles relacionados con este ámbito. Al finalizar cada clase, los usuarios comparten sus pizzas con los demás compañeros de la Asociación.

“Este tipo de iniciativas favorecen la inserción laboral de personas con autismo en su entorno natural y contribuyen a mejorar su calidad de vida y a reducir su grado de dependencia”, añadió Fermosel.

Relación de la Consejería con CEPRI

La Consejería de Asuntos Sociales financia 44 plazas de residencia y centro de día de la Asociación CEPRI. Estas plazas -concertadas- contaron con una aportación del Gobierno regional en 2013 de 1,2 millones de euros.

Asimismo, la Consejería ha subvencionado -en varios años- esta Asociación para la Investigación y el Estudio de la Deficiencia Mental, así como para el Centro de Día CEPRI y Hogares CEPRI (Residencia la Peineta) en concepto de inversiones de equipamiento y reformas y en concepto de mantenimiento para ambos centros en 2005 y 2009.

Un área específica para TEA en el III Plan de Acción

Entre otras iniciativas y actuaciones, Fermosel recordó que el III Plan de Acción para personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid 2012- 2015 incluye un área específica para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Asimismo, el Gobierno regional cuenta con el programa de Atención Temprana para mejorar la calidad de vida de los menores (de 0 a 6 años) a los que se detecte en sus primeras etapas de vida algún tipo de trastorno en su desarrollo o que puedan padecerlo. Dicho programa incluye la prestación de tratamientos ambulatorios especializados como fisioterapia, logopedia, estimulación, psicomotricidad y psicoterapia, así como información, asesoramiento y apoyo a la familia. La atención que se brinda es coordinada con los servicios sanitarios, educativos y sociales implicados en la atención del niño. El Ejecutivo madrileño dispone de 30 centros de Atención Temprana en los que se atiende a más de 3.200 menores cada año.

El responsable de Asuntos Sociales también recordó que la Consejería de Sanidad desarrolla un programa específico para personas con Trastorno del Espectro Autista, denominado Programa AMI-TEA; y que el Hospital Gregorio Marañón cuenta con una unidad de referencia para tratar este tipo de trastornos.

338 millones para la atención de las personas con discapacidad

El Gobierno regional ha ratificado en 2014 su compromiso en la prestación de servicios para las personas con discapacidad con el aumento en su presupuesto en 23 millones, hasta alcanzar la cifra de 338 millones de euros para el actual ejercicio económico. En este sentido, el responsable de Asuntos Sociales recordó que Madrid es la única Comunidad autónoma de toda España que presta una atención de calidad, especializada y totalmente gratuita a las personas con discapacidad y enfermedad mental, con una completa red de recursos y servicios con 21.000 plazas.

El consejero también recordó que la Federación de Autismo de Madrid (de la que forma parte la Asociación CEPRI) premió al Gobierno regional en 2012 -en la categoría de reconocimiento a la Administración Pública- por su trabajo a favor del colectivo de personas con TEA y sus familias. El Servicio Madrileño de Salud y la Federación de Autismo de Madrid suscribieron además ese año el Convenio Marco para la información y asesoramiento, coordinación de la comunicación y la formación dirigida a los pacientes con trastornos del espectro autista y sus familias.

14 de abril de 2014

España/ Madrid. Abierto el plazo de inscripción para participar en la carrera por las personas con autismo


Ya está abierto el plazo para apuntarse en la III Carrera Solidaria a favor del Autismo’, organizada por la asociación de Familias de Niños y Adultos con Trastorno Generalizado del Desarrollo (Afanya) en colaboración con el Ayuntamiento de Getafe.

Según informó el Consistorio, la carrera se celebrará el domingo 27 de a las 12.00 horas y tiene como lema ‘¡Ayúdanos a conseguir nuestra meta!. La salida y la meta estarán en el estadio de atletismo del Complejo Deportivo Municipal “Juan de la Cierva”. La carrera discurrirá por un trazado de 1´5 kilómetros sobre el Parque de Castilla-La Mancha.

El precio de las inscripciones es de 2 € y se pueden realizar por correo electrónico hasta el 24 de abril en 'afanyatgd@gmail.com' (transferencia bancaria a la cuenta de Laboral Kutxa ES61 3035 0407 7840 7000 5424); el sábado 26 de 11.00 a 13.00 horas en la sede de Afanya; y el domingo 27 hasta una hora antes de la prueba en el estadio de Atletismo del Complejo Deportivo Municipal "Juan de la Cierva".


(SERVIMEDIA)

13 de abril de 2014

ASPAU PERU PRESENTA PROYECTO DE REGLAMENTO DE LA LEY Nº 30150, LEY DE PROTECCION DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) ANTE EL CONADIS

Sin mucho aspaviento y de manera muy modesta, el día jueves 10 de abril del 2014, la Asociación de Padres y Amigos de Personas con Autismo – ASPAU PERÚ hizo entrega ante el CONADIS, su aporte al Reglamento de la Ley Nº 30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este aporte es un texto normativo que contiene 64 artículos, 14 Capítulos y 03 Disposiciones Complementarias Finales. Consideramos que ahí están planteadas una serie de propuestas concretas surgidas de nuestra experiencia como padres, como una institución con más de 15 años de trabajo en el tema del autismo, y como una organización miembro de la Federación Latinoamericana de Autismo FELAC y de la Organización Mundial de Autismo, OMA.
 
 
Foto: ASPAU PERU PRESENTA PROYECTO DE REGLAMENTO DE LA LEY Nº 30150, LEY DE PROTECCION DE LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Sin mucho aspaviento y de manera muy modesta, el día jueves 10 de abril del 2014, la Asociación de Padres y Amigos de Personas con Autismo – ASPAU PERÚ hizo entrega ante el CONADIS, su aporte al Reglamento de la Ley Nº 30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este aporte  es un texto normativo que contiene 64 artículos, 14 Capítulos y 03 Disposiciones Complementarias Finales. Consideramos que ahí están planteadas una serie de propuestas concretas surgidas de nuestra experiencia como padres, como una institución con más de 15 años de trabajo en el tema del autismo, y como una organización miembro de la Federación Latinoamericana de Autismo FELAC y de la Organización Mundial de Autismo, OMA.