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El
Gobierno Municipal, a través de la Secretaría de Prevención y Atención
Sanitaria, informa que integrantes de PANAACEA (Programa Argentino para
Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista);
ofrecerán una capacitación a los participantes de la Iniciativa de Salud
Pública para la detección temprana de los Trastornos del Espectro
Autista (TEA).
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Dicha capacitación se llevará a cabo los días 14 y 15 de marzo de 2014.
En la oportunidad, el equipo de PANAACEA viajará especialmente a nuestra ciudad para mantener una serie de encuentros con los integrantes del Proyecto local. Participará de las reuniones el Secretario de Prevención y Atención Sanitaria, Ramiro Borzi, profesionales del sistema educativo y de salud, tanto público como privado. La capacitación se enmarca en la fase piloto de detección y diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista. Resulta de fundamental importancia contar con el recurso humano necesario para abordar a personas con TEA, así como resulta de fundamental importancia armar una red de profesionales y de padres, tanto a nivel local como a nivel nacional. Este es el motivo de la capacitación, que será de modalidad presencial, y durante la cual se ofrecerán herramientas de actualización en intervención, evaluación, capacitación y desarrollo humano para el crecimiento personal en valores. Nueva Reunión del Proyecto Piloto para detección temprana de TEA En la mañana de hoy, en el Salón Blanco del Palacio San Martín, se llevó a cabo una nueva reunión organizativa, en la que se ultimaron detalles de la fase piloto que se desarrollará durante todo el mes de abril. Durante dicho encuentro, se definieron distintos aspectos vinculados a la concreción de la misma. Se recuerda que el Proyecto “Iniciativa de Salud Pública para la detección temprana de los Trastornos del Espectro Autista” (2012 - 2015) tiene como objetivo la construcción necesaria para mejorar la infraestructura pública y profesional acerca de los Trastornos del Espectro Autista, para desarrollar y apoyar la investigación, e implementar buenas prácticas en cuanto a detección, diagnóstico y tratamiento. El Proyecto se propone derribar las barreras que actualmente obstaculizan la identificación temprana, el diagnóstico y el tratamiento del autismo en Argentina. La propuesta sería incrementar la conciencia pública y profesional sobre los TEA, aumentar el conocimiento de la metodología de investigación en salud pública, y desarrollar modelos innovadores para poder ofrecer capacitación y servicios que puedan ser implementados y sostenidos a nivel nacional. Participa del Proyecto PANAACEA, asociación sin fines de lucro que promueve la toma de conciencia en la población general; impulsa la detección precoz; brinda información sobre la mayoría de los tratamientos que existen en la actualidad, las asociaciones de padres a las cuales recurrir, las investigaciones actuales sobre el tema; y ofrece capacitación para todos los padres, maestros y profesionales. El Secretario de Prevención y Atención Sanitaria, Ramiro Borzi, recordó que “desde el Gobierno Municipal en conjunto con PANAACEA venimos llevando adelante una investigación de detección temprana de estos trastornos; que tiene como fin el diagnostico precoz, crear una estadística certera acerca de la incidencia de estos cuadros en la ciudad, y a partir de esto delimitar líneas de acción para su tratamiento.” |
4 de diciembre de 2013
Argentina/ Proyecto de Detección Temprana de Trastornos del Espectro Autista: El equipo será capacitado por PANAACEA
3 de diciembre de 2013
Trastornos del Espectro Autista (TEA): Los ecos del silencio
Mente Sana / Noviembre 2013
Son una gama de anomalías del
neurodesarrollo que afectan el funcionamiento del cerebro y que pueden
causar dificultades con el pensamiento, los sentimientos, el lenguaje y
la capacidad de relacionarse con los demás. Son más frecuentes en el
sexo masculino y su gravedad y síntomas varían caso a caso.
Cuando Lucas nació, María no notó nada raro en él. Su bebé era
hermoso, saludable, todo lo que ella había esperado. Pero cuando el niño
cumplió ocho meses su percepción comenzó a cambiar. Se dio cuenta de
que su hijo no sonreía cuando lo agraciaban, como suelen hacerlo las
demás guaguas a esa edad. Tampoco les seguía la mirada a ella y a su
marido cuando trataban de interactuar con él. Al año, Lucas no atendía
cuando le mostraban una cosa y le decían “¡Mira!” ni reaccionaba al oír
su nombre. Algo no estaba bien.
En medio de la tristeza y el desconcierto, María decidió averiguar qué le ocurría a su pequeño Lucas. Así fue como escuchó por primera vez acerca de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), anormalidades del neurodesarrollo que afectan la actividad cerebral y causan problemas relacionados con el pensamiento, los afectos, el lenguaje y la interacción social.
“Son enfermedades crónicas invalidantes. Van desde lo más severo, es decir, el autismo, a lo más leve, que es el trastorno generalizado del desarrollo de tipo inespecífico. En el primer caso se trata de niños que carecen de lenguaje verbal, viven un aislamiento social muy importante y tienen una gran dificultad para enfrentar los cambios. En el segundo, pese a que se mantienen los conflictos relacionales y el interés por las cosas sigue siendo acotado, los pacientes se integran mejor, la mayoría van al colegio y pueden llevar una vida más autónoma, aunque siempre necesitarán algún tipo de apoyo”, explica la doctora Elisa Coelho, psiquiatra de Red Salud UC.
¿Por qué se producen?
A ciencia cierta, se desconocen las causas de los TEA. Sin embargo, se cree que la vulnerabilidad genética es uno de los factores determinantes, junto con algunos agentes ambientales, como la edad avanzada de los padres (hombre mayor de 40 años y mujer mayor de 35), los partos prematuros (menos de 37 semanas) y el bajo peso al nacer (menos de dos kilos y medio).
Los síntomas varían según la gravedad del trastorno e incluyen:
• Problemas de comunicación. Dificultad para usar y entender el lenguaje. Centran su atención y conversación en unas pocas áreas temáticas, repiten frases con frecuencia y su hablar es muy limitado.
• Dificultad para relacionarse con las personas, cosas y eventos. Problemas para hacer amigos e interactuar con la gente. Conflictos para leer las expresiones faciales, hacer contacto visual y reconocer las emociones.
• Comportamientos o movimientos corporales repetitivos. Aleteo de manos o reiteración de sonidos y frases.
“Cerca del 80 % de estos niños tienen retraso mental y requerirán de una supervisión permanente. En la adultez, solo un 20 % tendrán una vida más independiente, pero por lo general siempre van a necesitar el soporte familiar”, asegura la doctora Coelho.
Diagnóstico y tratamiento
En general, el diagnóstico de estas patologías aparece cuando el niño entra al jardín o al colegio, porque ahí se hacen más notorios los problemas de integración social. “Son niños a los que les cuesta identificar los afectos, no tienen reciprocidad social ni la capacidad de empatizar, es decir, de ponerse en el lugar del otro. También se les hace difícil compartir gustos con sus pares, ya que tienen intereses propios”, dice la especialista.
El tratamiento de estas patologías es multidisciplinario y debe ser adaptado a las necesidades de cada paciente. Considera la intervención de fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, expertos en psicomotricidad, educadores diferenciales y psicopedagogos. Además, requiere de una participación activa de los papás y psicoterapias individuales o familiares.
“La prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista ha aumentado mucho y eso es algo preocupante. Sin embargo, hoy la detección es mucho más temprana y eficaz, tanto en la atención primaria como en los propios padres, que están más informados y consultan antes”, afirma la doctora Coelho.
Colaboración: Dra. Elisa Coelho, Psiquiatría Red Salud UC.
Son una gama de anomalías del
neurodesarrollo que afectan el funcionamiento del cerebro y que pueden
causar dificultades con el pensamiento, los sentimientos, el lenguaje y
la capacidad de relacionarse con los demás. Son más frecuentes en el
sexo masculino y su gravedad y síntomas varían caso a caso. En medio de la tristeza y el desconcierto, María decidió averiguar qué le ocurría a su pequeño Lucas. Así fue como escuchó por primera vez acerca de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), anormalidades del neurodesarrollo que afectan la actividad cerebral y causan problemas relacionados con el pensamiento, los afectos, el lenguaje y la interacción social.
“Son enfermedades crónicas invalidantes. Van desde lo más severo, es decir, el autismo, a lo más leve, que es el trastorno generalizado del desarrollo de tipo inespecífico. En el primer caso se trata de niños que carecen de lenguaje verbal, viven un aislamiento social muy importante y tienen una gran dificultad para enfrentar los cambios. En el segundo, pese a que se mantienen los conflictos relacionales y el interés por las cosas sigue siendo acotado, los pacientes se integran mejor, la mayoría van al colegio y pueden llevar una vida más autónoma, aunque siempre necesitarán algún tipo de apoyo”, explica la doctora Elisa Coelho, psiquiatra de Red Salud UC.
¿Por qué se producen?
A ciencia cierta, se desconocen las causas de los TEA. Sin embargo, se cree que la vulnerabilidad genética es uno de los factores determinantes, junto con algunos agentes ambientales, como la edad avanzada de los padres (hombre mayor de 40 años y mujer mayor de 35), los partos prematuros (menos de 37 semanas) y el bajo peso al nacer (menos de dos kilos y medio).
Los síntomas varían según la gravedad del trastorno e incluyen:
• Problemas de comunicación. Dificultad para usar y entender el lenguaje. Centran su atención y conversación en unas pocas áreas temáticas, repiten frases con frecuencia y su hablar es muy limitado.
• Dificultad para relacionarse con las personas, cosas y eventos. Problemas para hacer amigos e interactuar con la gente. Conflictos para leer las expresiones faciales, hacer contacto visual y reconocer las emociones.
• Comportamientos o movimientos corporales repetitivos. Aleteo de manos o reiteración de sonidos y frases.
“Cerca del 80 % de estos niños tienen retraso mental y requerirán de una supervisión permanente. En la adultez, solo un 20 % tendrán una vida más independiente, pero por lo general siempre van a necesitar el soporte familiar”, asegura la doctora Coelho.
Diagnóstico y tratamiento
En general, el diagnóstico de estas patologías aparece cuando el niño entra al jardín o al colegio, porque ahí se hacen más notorios los problemas de integración social. “Son niños a los que les cuesta identificar los afectos, no tienen reciprocidad social ni la capacidad de empatizar, es decir, de ponerse en el lugar del otro. También se les hace difícil compartir gustos con sus pares, ya que tienen intereses propios”, dice la especialista.
El tratamiento de estas patologías es multidisciplinario y debe ser adaptado a las necesidades de cada paciente. Considera la intervención de fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, expertos en psicomotricidad, educadores diferenciales y psicopedagogos. Además, requiere de una participación activa de los papás y psicoterapias individuales o familiares.
“La prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista ha aumentado mucho y eso es algo preocupante. Sin embargo, hoy la detección es mucho más temprana y eficaz, tanto en la atención primaria como en los propios padres, que están más informados y consultan antes”, afirma la doctora Coelho.
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Señales de alerta Un niño con TEA se reconoce por su conducta, no por su aspecto físico. Algunos indicadores precoces de estas enfermedades son: • Ausencia de contacto visual (intercambio de miradas). • Carencia de sonrisa social (son guaguas serias, que no reaccionan a los estímulos externos). • Retraso del lenguaje verbal (no emiten palabras a los 18 meses de edad). • Ausencia de respuesta a su propio nombre (están poco interesados en la voz humana o de la madre). • Conducta pasiva (no piden ni comparten objetos). • Falta de reciprocidad socioemocional (no responden a las emociones de los demás). • Preocupación por ciertas partes del cuerpo o por elementos no funcionales de las cosas. • Interés restringido (son monotemáticos, conversan sobre un tema único). • Aversión al acercamiento físico. • Dificultad para comprender las metáforas, los chistes o las bromas. • Habilidades para realizar rompecabezas, utilizar juegos de computador o de construcción. • Buena memoria. • Nivel de actividad errático. No piden las cosas, sino que van y se acercan a lo que quieren, pero para tomarlo le dan la mano al adulto. |
Los Trastornos del Espectro Autista son cuatro veces más frecuentes en los niños que en las niñas.
Colaboración: Dra. Elisa Coelho, Psiquiatría Red Salud UC.
Horas médicas: 2676 7000.
30 de noviembre de 2013
España: Investigadores y familias se unen para facilitar terapias personalizadas a niños con trastornos de comunicación social
EUROPA PRESS.
30.11.2013
Un grupo de investigadores y profesionales de la educación, encabezado por el catedrático Manuel Ojea de la Universidade de Vigo, y familias de niños con síndrome de Asperger y autismo, entre otros trastornos, integran una asociación que quiere asesorar a las familias que detectan capacidades diferentes en sus niños, para diagnosticarlos cuanto antes y elaborar terapias personalizadas para obtener su máximo desarrollo.
El presidente de la asociación, Manuel Ojea, explica a Europa Press que en los Trastornos de la Comunicación Social o Trastornos del Espectro Autista (TEA) se engloban desde el síndrome de Asperger, al autismo, autismo atípico, trastorno desintegrativo infantil "y otros, todos ellos clasificados ya por la asociación americana de psiquiatría según el sistema DSM5, aprobado en Estados Unidos".
Ojea dirige y tutela a investigadores y estudiosos de este tipo de trastornos desde hace años y es autor de varios libros que versan sobre la teoría de la percepción y sobre la teoría de la percepción aplicada a la intervención educativa para alumnos con este tipo de trastornos. "Descubrimos que programas personalizados, adecuados a su forma de percibir las cosas, permiten el mejor desarrollo posible en ellos del aprendizaje", resalta. Frente a las conclusiones de sus estudios, Ojea señala que esta forma de trabajar no suele aplicarse "y lo que se hace con niños autistas o con síndrome de Asperger son terapias con programas psicológicos dirigidos a la población normal que tiene algún déficit". "Pero, claro, así no se consigue ningún éxito", agrega. "potenciar sus cualidades".
Por su parte, la vocal de 'Trascos' Nuria Diéguez García es psicopedagoga, trabaja de orientadora educativa en dos colegios de la provincia de Ourense y lleva años aplicando la metodología estudiada y desarrollada por Ojea, mientras ella misma está a punto de leer su tesis doctoral sobre el síndrome de Asperger y aspectos organizativos y metodológicos en la universidad.
Para su tesis, Diéguez estudió e intervino educativamente con 32 alumnos universitarios que estudian filología, historia o derecho, principalmente, en universidades de España, Italia, México y Chile, e incluye el seguimiento con 82 familias. "Al acabar mi carrera de psicopedagogía desarrollé un cuestionario propio que está homologado y me sirvió ahora para la tesis, y se lo pasé a ese grupo que tenía el apoyo de un equipo de trabajo, para saber, entre otras cosas, su interpretación personal de su vida universitaria", explica.
Diéguez, y con ella la comunidad investigadora internacional centrada en los trastornos de comunicación social, descubrió que la familia para estos estudiantes es "fundamental y deben dedicarse al cien por cien a estos niños con una primera aspiración a conseguir la autonomía en su vida", pero según su tesis "contar con un grupo de apoyo en la universidad facilitó su integración social e hizo que se sintieran como uno más, y esto es fundamental pues su principal problema, al llegar a ese nivel, es precisamente el trato social pero contar con apoyo les aporta la seguridad que precisan para su desarrollo".
El trabajo de apoyo en la universidad para estudiantes con TEA supone para Nuria y para los demás integrantes del grupo, tener entrevistas semanales y mensuales con el estudiante y encuentros con su familia "y el único secreto para obtener buenos resultados es la constancia y la ilusión si límite, con implicación continua", agrega. Apoyo cuanto antes 'Trascos', según Ojea, maneja datos que indican que el 1 por ciento de la problación padece un TEA, y la "inmensa mayoría" está sin diagnosticar, algo imposible de hacer con certeza antes de los 7 u 8 años pero sí se pueden detectar algunas capacidades diferentes y trabajar para desarrollarlas.
Nuria Diéguez hace el seguimiento desde los 3 años de una niña autista que ahora tiene 8 y "aplicando los recursos adecuados a su forma de percibir", según dijo, sigue integrada en un aula del colegio con los demás niños, habla y conoce la mayoría de las letras "con el apoyo de un equipo formado por la dirección del centro, la cuidadora, el profesorado de pedagogía terapéutica y la orientadora", agregó.
"No puede haber cortapisas en estas intervenciones, y el objetivo es identificar los límites del alumno y desarrollar un programa personalizado para conseguir su mayor desarrollo posible, siempre integrado con los demás estudiantes y contando con apoyo, sabiendo que tienen, en general, gran capacidad para recordar, pues memorizan todo, aunque les cuesta interpretar lo que memorizan", detalla. Con los recursos adecuados, según Diéguez, se pueden desarrollar las capacidades que les faltan y ayudarles a mejorar la calidad de vida.
Diéguez es autora también de artículos sobre esta forma de trabajo y el programa que elaboró para su trabajo educativo con la niña de 8 años fue premiado por la Xunta de Galicia con el galardón a la innovación educativa, y en esa labor continúa, ahora ampliada a través de la asociación. Nuria y los que pasan por el área de psicología básica de la universidad de Vigo, mantienen contactos profesionales con otras universidades de España que también son referente en el mismo tema, como Córdoba, Salamanca y la Complutense de Madrid, "justo donde hay alumnos con algún TEA y que participan de lleno como protagonistas de los estudios", señala.
Entre sus conclusiones personales y profesionales, tras años de estudio que seguirán adelante, Diéguez indicó que son muchos los estudiantes con algún TEA que se pierden por el camino porque el sistema educativo "no sabe aportarles los recursos que precisan y por tanto, se pierden así grandes capacidades" y apunta, entre los personajes reconocidos y que padecieron algún TEA, a Albert Einstein y el cineasta Steven Spielberg, ambos con síndrome de Asperger.
Un grupo de investigadores y profesionales de la educación, encabezado por el catedrático Manuel Ojea de la Universidade de Vigo, y familias de niños con síndrome de Asperger y autismo, entre otros trastornos, integran una asociación que quiere asesorar a las familias que detectan capacidades diferentes en sus niños, para diagnosticarlos cuanto antes y elaborar terapias personalizadas para obtener su máximo desarrollo.
El presidente de la asociación, Manuel Ojea, explica a Europa Press que en los Trastornos de la Comunicación Social o Trastornos del Espectro Autista (TEA) se engloban desde el síndrome de Asperger, al autismo, autismo atípico, trastorno desintegrativo infantil "y otros, todos ellos clasificados ya por la asociación americana de psiquiatría según el sistema DSM5, aprobado en Estados Unidos".
Ojea dirige y tutela a investigadores y estudiosos de este tipo de trastornos desde hace años y es autor de varios libros que versan sobre la teoría de la percepción y sobre la teoría de la percepción aplicada a la intervención educativa para alumnos con este tipo de trastornos. "Descubrimos que programas personalizados, adecuados a su forma de percibir las cosas, permiten el mejor desarrollo posible en ellos del aprendizaje", resalta. Frente a las conclusiones de sus estudios, Ojea señala que esta forma de trabajar no suele aplicarse "y lo que se hace con niños autistas o con síndrome de Asperger son terapias con programas psicológicos dirigidos a la población normal que tiene algún déficit". "Pero, claro, así no se consigue ningún éxito", agrega. "potenciar sus cualidades".
Por su parte, la vocal de 'Trascos' Nuria Diéguez García es psicopedagoga, trabaja de orientadora educativa en dos colegios de la provincia de Ourense y lleva años aplicando la metodología estudiada y desarrollada por Ojea, mientras ella misma está a punto de leer su tesis doctoral sobre el síndrome de Asperger y aspectos organizativos y metodológicos en la universidad.
Para su tesis, Diéguez estudió e intervino educativamente con 32 alumnos universitarios que estudian filología, historia o derecho, principalmente, en universidades de España, Italia, México y Chile, e incluye el seguimiento con 82 familias. "Al acabar mi carrera de psicopedagogía desarrollé un cuestionario propio que está homologado y me sirvió ahora para la tesis, y se lo pasé a ese grupo que tenía el apoyo de un equipo de trabajo, para saber, entre otras cosas, su interpretación personal de su vida universitaria", explica.
Diéguez, y con ella la comunidad investigadora internacional centrada en los trastornos de comunicación social, descubrió que la familia para estos estudiantes es "fundamental y deben dedicarse al cien por cien a estos niños con una primera aspiración a conseguir la autonomía en su vida", pero según su tesis "contar con un grupo de apoyo en la universidad facilitó su integración social e hizo que se sintieran como uno más, y esto es fundamental pues su principal problema, al llegar a ese nivel, es precisamente el trato social pero contar con apoyo les aporta la seguridad que precisan para su desarrollo".
El trabajo de apoyo en la universidad para estudiantes con TEA supone para Nuria y para los demás integrantes del grupo, tener entrevistas semanales y mensuales con el estudiante y encuentros con su familia "y el único secreto para obtener buenos resultados es la constancia y la ilusión si límite, con implicación continua", agrega. Apoyo cuanto antes 'Trascos', según Ojea, maneja datos que indican que el 1 por ciento de la problación padece un TEA, y la "inmensa mayoría" está sin diagnosticar, algo imposible de hacer con certeza antes de los 7 u 8 años pero sí se pueden detectar algunas capacidades diferentes y trabajar para desarrollarlas.
Nuria Diéguez hace el seguimiento desde los 3 años de una niña autista que ahora tiene 8 y "aplicando los recursos adecuados a su forma de percibir", según dijo, sigue integrada en un aula del colegio con los demás niños, habla y conoce la mayoría de las letras "con el apoyo de un equipo formado por la dirección del centro, la cuidadora, el profesorado de pedagogía terapéutica y la orientadora", agregó.
"No puede haber cortapisas en estas intervenciones, y el objetivo es identificar los límites del alumno y desarrollar un programa personalizado para conseguir su mayor desarrollo posible, siempre integrado con los demás estudiantes y contando con apoyo, sabiendo que tienen, en general, gran capacidad para recordar, pues memorizan todo, aunque les cuesta interpretar lo que memorizan", detalla. Con los recursos adecuados, según Diéguez, se pueden desarrollar las capacidades que les faltan y ayudarles a mejorar la calidad de vida.
Diéguez es autora también de artículos sobre esta forma de trabajo y el programa que elaboró para su trabajo educativo con la niña de 8 años fue premiado por la Xunta de Galicia con el galardón a la innovación educativa, y en esa labor continúa, ahora ampliada a través de la asociación. Nuria y los que pasan por el área de psicología básica de la universidad de Vigo, mantienen contactos profesionales con otras universidades de España que también son referente en el mismo tema, como Córdoba, Salamanca y la Complutense de Madrid, "justo donde hay alumnos con algún TEA y que participan de lleno como protagonistas de los estudios", señala.
Entre sus conclusiones personales y profesionales, tras años de estudio que seguirán adelante, Diéguez indicó que son muchos los estudiantes con algún TEA que se pierden por el camino porque el sistema educativo "no sabe aportarles los recursos que precisan y por tanto, se pierden así grandes capacidades" y apunta, entre los personajes reconocidos y que padecieron algún TEA, a Albert Einstein y el cineasta Steven Spielberg, ambos con síndrome de Asperger.
27 de noviembre de 2013
España/Galicia: Actores gallegos, solidarios con el síndrome de Asperger
Un total de 24 actores gallegos como Lucía
Regueiro, Rubén Riós, Alejandro Carro o Mara Sánchez, protagonizan el
calendario solidario de la Asociación Gallega de Familias Afectadas por
el Síndrome de Asperger, que permitirá a la organización recaudar fondos
para el desarrollo de su programa de atención a personas con este
trastorno en Galicia. Se trata de un trastorno neurológico que se
enmarca dentro de los trastornos de espectro autista y que afecta a
entre tres y siete de cada 1.000 nacidos, especialmente varones. El
calendario, con fotografías de Edu Pereiro, puede adquirirse en varias
librerías como Couceiro en A Coruña.
España/Coruña: ASPERGA Presenta el calendario solidario para sensibilizar sobre el síndrome de Asperger
La
Asociación Gallega de Familias de Personas Afectadas por el Síndrome de
Aperger (ASPERGA) ha promovido la edición de mil ejemplares del
calendario solidario #Asperga2014, con el que aspira a visibilizar y
sensibilizar a la sociedad sobre esta enfermedad.
ASPERGA ha presentado en el Centro Cívico Municipal de Eirís su almanaque para el próximo año en el que plantea un doble objetivo, "dar visibilidad al síndrome de Asperger y contribuir a la sensibilización de la sociedad", y "recaudar fondos para que la asociación pueda desarrollar su labor, por una parte la educación y la sensibilización y por otra la atención directa a familias y afectados, con orientación, talleres y otras actividades".
Desde la organización han destacado que se trata de un "proyecto singular", pues #Asperga2014 es un "calendario muy diferente a cualquiera que podamos encontrar", con fotografías del ferrolano Edu Pereira que es capaz de "combinar la imagen real con la virtual".
El director de este proyecto recreó doce películas o series de televisión con actores gallegos desde su óptica personal, con "caras muy familiares que se metieron en la piel de distintos personajes de forma desinteresada".
Algunos de esos rostros, como Lucía Regueiro de la serie Libro de Familia o Xaquín Domínguez, cura en Padre Casares, han estado en la presentación en la que se han podido ver representadas en el calendario largometrajes como Gladiator, Cisne Negro, Parque Jurásico o Star Wars y series como Juego de Tronos o Perdidos.
Este "producto de mucha calidad" se venderá a un precio de 10 euros, que servirán de donativo para la asociación, hasta que se agoten los mil ejemplares editados en la librería Couceiro en A Coruña, Quijote en Ferrol, Follas Novas en Santiago, Souto en Lugo, Paz en Pontevedra, Universitaria Sur en Vigo y La Región en Ourense.
ASPERGA ha presentado en el Centro Cívico Municipal de Eirís su almanaque para el próximo año en el que plantea un doble objetivo, "dar visibilidad al síndrome de Asperger y contribuir a la sensibilización de la sociedad", y "recaudar fondos para que la asociación pueda desarrollar su labor, por una parte la educación y la sensibilización y por otra la atención directa a familias y afectados, con orientación, talleres y otras actividades".
Desde la organización han destacado que se trata de un "proyecto singular", pues #Asperga2014 es un "calendario muy diferente a cualquiera que podamos encontrar", con fotografías del ferrolano Edu Pereira que es capaz de "combinar la imagen real con la virtual".
El director de este proyecto recreó doce películas o series de televisión con actores gallegos desde su óptica personal, con "caras muy familiares que se metieron en la piel de distintos personajes de forma desinteresada".
Algunos de esos rostros, como Lucía Regueiro de la serie Libro de Familia o Xaquín Domínguez, cura en Padre Casares, han estado en la presentación en la que se han podido ver representadas en el calendario largometrajes como Gladiator, Cisne Negro, Parque Jurásico o Star Wars y series como Juego de Tronos o Perdidos.
Este "producto de mucha calidad" se venderá a un precio de 10 euros, que servirán de donativo para la asociación, hasta que se agoten los mil ejemplares editados en la librería Couceiro en A Coruña, Quijote en Ferrol, Follas Novas en Santiago, Souto en Lugo, Paz en Pontevedra, Universitaria Sur en Vigo y La Región en Ourense.
24 de noviembre de 2013
España: Apoyo empresarial al compromiso de Autismo Sevilla
LA Asociación Autismo Sevilla celebró anoche en la sede de la Fundación
Cajasol la quinta edición de su Encuentro Solidario. El objetivo de esta
cita es sensibilizar a las empresas, instituciones, públicas y privadas
y organismos, sobre la importancia de que las personas con autismo sean
consideradas como ciudadanos de pleno derecho. Durante el encuentro, al que asistieron más de 250 empresarios, se presentó un vídeo, realizado por Teresa Montes y el equipo de Konecta, con el que se ha pretendido mostrar, en primera persona, algunas de las dificultades que pueden tener las personas con autismo en su adaptación social, y cómo,con unos apoyos adecuados, su autonomía e inclusión pueden ser posibles.
Según Mercedes Molina, presidenta de Autismo Sevilla, "la visión que tiene la sociedad de las personas con discapacidad, y en concreto con autismo, ha cambiado en los últimos años de forma significativa. Autismo Sevilla se ha comprometido desde el principio con este cambio, desarrollando servicios centrados en la formación de las personas con autismo, su orientación hacia su inclusión educativa y laboral y la defensa de sus derechos como ciudadanos".
"En este recorrido -añadió- el empuje de un grupo de padres ha sido determinante a la hora de impulsar un Centro Integral de Recursos, que sea referencia para la orientación, información y formación de profesionales y familias, en Sevilla y Andalucía, a través de una serie de servicios específicos para personas con autismo, que sirvan de modelo para otras organizaciones".
La incidencia del autismo ha crecido de forma exponencial en los últimos años: uno de cada 150 niños por debajo de los 18 años tiene trastorno del espectro autista (TEA). Esta situación hace que actualmente, el autismo sea uno de los trastornos del desarrollo más frecuentes. En Sevilla, más de 1.500 alumnos en etapa educativa tiene un diagnóstico dentro de los TEA. Si se extrapola ese dato a la población andaluza, podría hablarse de más de 55.000 personas con autismo en Andalucía.
22 de noviembre de 2013
España: Alcalde de Cuenca se interesa por los problemas de personas con autismo
El alcalde de Cuenca, Juan Ávila, y la concejala de Servicios
Sociales, Ana de la Hoz, visitaron ayer la sede de APACU, la Asociación
Provincial de Autismo y/o Trastornos Generalizados del Desarrollo de
Cuenca. Durante el encuentro con sus responsables pudieron conocer sus
preocupaciones, así como sus peticiones y sugerencias.
![[Img #100464]](http://eldiadigital.es/upload/img/periodico/img_100464.jpg "Imagen de la visita de Ávila y De la Hoz a la asociación.")
España/Castilla: Marín: “El futuro de los alumnos con trastorno del espectro autista está en apostar por la educación inclusiva”
El consejero de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno regional, Marcial Marín,
ha afirmado que “el futuro de los alumnos con trastorno del espectro
autista (TEA) está en apostar por la educación inclusiva”.
El titular de Educación se ha pronunciado así durante la inauguración de las II Jornadas sobre TEA que, bajo el título, “Prevenimos el abandono analizando la intervención en los trastornos del espectro autista”, se van a desarrollar durante hoy y mañana, en Alcázar de San Juan (Ciudad Real), ha informado la Junta en nota de prensa.
Marcial Marín ha recordado que en el curso 2012/2013, el Gobierno de Castilla-La Mancha puso en marcha de manera “experimental” una nueva modalidad educativa al introducir aulas abiertas del Trastorno del Espectro Autista en centros públicos de integración de Educación Infantil y Primaria. Lo hizo, ha explicado Marín, “escuchando y atendiendo una reivindicación histórica de las familias”.
“Tras el primer curso como experiencia piloto, en este presente curso contamos ya con 14 aulas TEA”, ha señalado el consejero, al tiempo que ha explicado que, por primera vez, en la región existe un aula abierta de TEA en la enseñanza secundaria, concretamente, en los municipios de Talavera de la Reina y Albacete.
El consejero ha afirmado que “para el Ejecutivo de María Dolores de Cospedal, la educación especial es sagrada, intocable y una prioridad”. Por ello, además de la implantación de las aulas TEA, el titular de Educación autonómico ha subrayado el nuevo decreto de orientación, aprobado recientemente por el Ejecutivo regional, cuyo objetivo es la regulación de la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado con necesidades educativas.
Por otra parte, el consejero ha querido agradecer expresamente la labor de la Federación de Autismo de Castilla-La Mancha que, apoyada y refrendada por sus asociaciones provinciales, ha trabajado en colaboración con la Junta de Comunidades para “avanzar y profundizar sobre los trastornos del espectro autista en el ámbito escolar”.
Igualmente, ha indicado que actualmente hay 8.878 alumnos en la región con necesidades educativas especiales, de los cuales, cerca de 500 tienen trastorno del espectro autista. Asimismo, Marcial Marín ha puesto en valor el trabajo de los cerca de 2.000 profesionales que trabajan con este tipo de alumnado en nuestra región.
El titular de Educación se ha pronunciado así durante la inauguración de las II Jornadas sobre TEA que, bajo el título, “Prevenimos el abandono analizando la intervención en los trastornos del espectro autista”, se van a desarrollar durante hoy y mañana, en Alcázar de San Juan (Ciudad Real), ha informado la Junta en nota de prensa.
Marcial Marín ha recordado que en el curso 2012/2013, el Gobierno de Castilla-La Mancha puso en marcha de manera “experimental” una nueva modalidad educativa al introducir aulas abiertas del Trastorno del Espectro Autista en centros públicos de integración de Educación Infantil y Primaria. Lo hizo, ha explicado Marín, “escuchando y atendiendo una reivindicación histórica de las familias”.
“Tras el primer curso como experiencia piloto, en este presente curso contamos ya con 14 aulas TEA”, ha señalado el consejero, al tiempo que ha explicado que, por primera vez, en la región existe un aula abierta de TEA en la enseñanza secundaria, concretamente, en los municipios de Talavera de la Reina y Albacete.
El consejero ha afirmado que “para el Ejecutivo de María Dolores de Cospedal, la educación especial es sagrada, intocable y una prioridad”. Por ello, además de la implantación de las aulas TEA, el titular de Educación autonómico ha subrayado el nuevo decreto de orientación, aprobado recientemente por el Ejecutivo regional, cuyo objetivo es la regulación de la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado con necesidades educativas.
Por otra parte, el consejero ha querido agradecer expresamente la labor de la Federación de Autismo de Castilla-La Mancha que, apoyada y refrendada por sus asociaciones provinciales, ha trabajado en colaboración con la Junta de Comunidades para “avanzar y profundizar sobre los trastornos del espectro autista en el ámbito escolar”.
Igualmente, ha indicado que actualmente hay 8.878 alumnos en la región con necesidades educativas especiales, de los cuales, cerca de 500 tienen trastorno del espectro autista. Asimismo, Marcial Marín ha puesto en valor el trabajo de los cerca de 2.000 profesionales que trabajan con este tipo de alumnado en nuestra región.
19 de noviembre de 2013
Argentina: Piden por niños que padecen Trastorno Generalizado del Desarrollo
El diputado provincial Alfredo
Lazzeretti presentó un pedido de informes y un proyecto de declaración
al Poder Ejecutivo bonaerense por la aplicación del Programa de Atención
Intensiva e Interdisciplinaria para afiliados a IOMA con Trastorno
Generalizado del Desarrollo.
Al respecto, Lazzeretti indicó que “hemos presentado esta iniciativa por los múltiples reclamos recibidos de familias con niños que padecen estas patologías que señalan tener amplias y disímiles dificultades, tanto en el reconocimiento por parte de las obras sociales en hacerse cargo de los tratamientos específicos que tienen los niños con TGD, como en la recepción de éstos por el sistema educativo, ya que es pobre y prácticamente nula la ejecución del programa de integración escolar que posee nuestra provincia”.
Además, explicó: “Para los niños que padecen TGD hablar de derecho a la salud desde la perspectiva de una intervención oportuna y adecuada no es menor ya que la experiencia ha demostrado que una intervención temprana mejora las posibilidades de influenciar favorablemente su desarrollo, por lo que resulta indispensable invitar a todos los prestadores de salud que se encuentran en territorio bonaerense, y principalmente al IOMA, a evitar todo tipo de dilaciones en los trámites de los afiliados tendientes a obtener los tratamientos requeridos”.
Sobre la norma sancionada en 2010 a través de la cual se crea en todo el territorio bonaerense un Sistema de Protección Integral para las personas que padecen TGD, el legislador socialista manifestó: “Es claro que la sanción de la misma no es suficiente para que podamos arribar a la solución del problema. Como toda norma, necesita su correspondiente reglamentación, ya que esto posibilita la aplicación de la misma e impide que se convierta en letra muerta. La sanción de la norma es un avance para los niños y niñas con TGD y sus familias, pero no lo suficiente para que sus derechos sean finalmente respetados, y puedan, sobre todo, acceder a los tratamientos que necesitan de acuerdo a su diagnóstico”.
Por último, agregó que “desde los poderes del Estado debemos asegurar la existencia de todas y cada una de las herramientas tendientes a garantizar el efectivo ejercicio de los derechos constitucionales, así como los contemplados en toda norma inferior. Es por ello que debemos bregar por el bienestar de todos los niños con TGD de nuestra provincia, lo que implica asegurarles acceso a la salud y a la educación, y procurarles la inclusión en todas sus formas. Ello sólo será posible a través de la reglamentación de la ley mencionada”.
Al respecto, Lazzeretti indicó que “hemos presentado esta iniciativa por los múltiples reclamos recibidos de familias con niños que padecen estas patologías que señalan tener amplias y disímiles dificultades, tanto en el reconocimiento por parte de las obras sociales en hacerse cargo de los tratamientos específicos que tienen los niños con TGD, como en la recepción de éstos por el sistema educativo, ya que es pobre y prácticamente nula la ejecución del programa de integración escolar que posee nuestra provincia”.
Además, explicó: “Para los niños que padecen TGD hablar de derecho a la salud desde la perspectiva de una intervención oportuna y adecuada no es menor ya que la experiencia ha demostrado que una intervención temprana mejora las posibilidades de influenciar favorablemente su desarrollo, por lo que resulta indispensable invitar a todos los prestadores de salud que se encuentran en territorio bonaerense, y principalmente al IOMA, a evitar todo tipo de dilaciones en los trámites de los afiliados tendientes a obtener los tratamientos requeridos”.
Sobre la norma sancionada en 2010 a través de la cual se crea en todo el territorio bonaerense un Sistema de Protección Integral para las personas que padecen TGD, el legislador socialista manifestó: “Es claro que la sanción de la misma no es suficiente para que podamos arribar a la solución del problema. Como toda norma, necesita su correspondiente reglamentación, ya que esto posibilita la aplicación de la misma e impide que se convierta en letra muerta. La sanción de la norma es un avance para los niños y niñas con TGD y sus familias, pero no lo suficiente para que sus derechos sean finalmente respetados, y puedan, sobre todo, acceder a los tratamientos que necesitan de acuerdo a su diagnóstico”.
Por último, agregó que “desde los poderes del Estado debemos asegurar la existencia de todas y cada una de las herramientas tendientes a garantizar el efectivo ejercicio de los derechos constitucionales, así como los contemplados en toda norma inferior. Es por ello que debemos bregar por el bienestar de todos los niños con TGD de nuestra provincia, lo que implica asegurarles acceso a la salud y a la educación, y procurarles la inclusión en todas sus formas. Ello sólo será posible a través de la reglamentación de la ley mencionada”.
Tabasco: Piden se expida ley en apoyo a personas con autismo
Villahermosa, Tabasco.- El diputado de la fracción parlamentaria
de Movimiento Ciudadano en el Congreso Local, Gaspar Córdoba Hernández,
afirmó que es urgente que se expida en Tabasco la Ley sobre Detección,
Atención y Protección Integral de Personas con el Trastorno del Espectro Autista en el Estado.
Explicó
que se busca fortalecer el Centro de Recursos para la Atención Integral
al Espectro de Autismo (CRIAT), otorgándole mayores funciones
operativas e institucionales que le permitan gestionar mayores recursos
para su desempeño, así como mayor participación civil y empresarial.
Dijo que se debe establecer una política pública en beneficio de las personas diagnosticadas con este padecimiento, así como promover la identificación, el diagnóstico, intervención oportuna médica y educativa y adecuado seguimiento.
Las Comisiones de Gobernación y Puntos Constitucionales y la de Atención a Grupos Vulnerables, Personas con Características Especiales y Adultos en Plenitud, así como la de Hacienda, serán las encargadas de analizar la propuesta integrada por 12 capítulos y 20 artículos.
De acuerdo al Centro Mexicano de Enseñanza e Investigación en Autismo, se estima que en México existen 20 millones de niños que padecen autismo, enfermedad que se manifiesta con deficiencia auditiva, trastorno de desarrollo de lenguaje, imitación ausente o alterada; juego social nulo o anormal, así como incapacidad para relacionarse con las demás personas.
¿QUÉ ES EL AUTISMO?
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas.
El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy severos.
Explicó
que se busca fortalecer el Centro de Recursos para la Atención Integral
al Espectro de Autismo (CRIAT), otorgándole mayores funciones
operativas e institucionales que le permitan gestionar mayores recursos
para su desempeño, así como mayor participación civil y empresarial.Dijo que se debe establecer una política pública en beneficio de las personas diagnosticadas con este padecimiento, así como promover la identificación, el diagnóstico, intervención oportuna médica y educativa y adecuado seguimiento.
Las Comisiones de Gobernación y Puntos Constitucionales y la de Atención a Grupos Vulnerables, Personas con Características Especiales y Adultos en Plenitud, así como la de Hacienda, serán las encargadas de analizar la propuesta integrada por 12 capítulos y 20 artículos.
De acuerdo al Centro Mexicano de Enseñanza e Investigación en Autismo, se estima que en México existen 20 millones de niños que padecen autismo, enfermedad que se manifiesta con deficiencia auditiva, trastorno de desarrollo de lenguaje, imitación ausente o alterada; juego social nulo o anormal, así como incapacidad para relacionarse con las demás personas.
¿QUÉ ES EL AUTISMO?
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas.
El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy severos.
18 de noviembre de 2013
México/Ecatepec: No alcanza para tratar el autismo
El único centro de atención especializado está saturado
ECATEPEC, Méx.— En el único lugar para la atención de menores con autismo en el país, que funciona en Ecatepec desde febrero pasado, ya no hay lugares para recibir a niños con ese trastorno, por lo que los padres tienen que anotar a sus hijos en la lista de espera para ingresar.
Actualmente hay 2 mil infantes en espera de recibir tratamiento en el Centro de Autismo Teletón (CAT) de Ecatepec. En el inmueble atienden a 110 pequeños de entre dos y ocho años que viven en el Estado de México y Distrito Federal. Los menores tienen un plan individualizado de atención y reciben 25 horas de terapia a la semana, informó Francisca Labbé, directora de Promoción y Difusión del CAT Ecatepec.
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que aparece dentro de los primeros tres años de la vida de los pequeños. No hay cifras oficiales del número de niños con autismo en el país, ni de la población no infantil.
Es una discapacidad que perdura toda la vida. Las causas que lo provocan se desconocen, pero las investigaciones recientes se inclinan hacia un desorden genético.
Según la CDC (Centro de Control y Prevención de Enfermedades) de Estados Unidos, actualmente uno de cada 88 niños es identificado con algún Trastorno del Espectro Autista.
La incidencia del autismo ha crecido 78% en la población general; en la hispana y negra el incremento ha sido aún mayor, pues el reporte es de 98% más casos de niños con esa enfermedad, en relación con 2007.
El autismo es casi cinco veces más común en niños que en niñas. Cada año se diagnostican más casos de este mal que niños con diabetes, cáncer y Sida juntos.
Cada 17 minutos nace un niño con autismo; 70% de los pequeños con esa enfermedad no habla.
En el país no hay muchos especialistas ni exámenes médicos para identificar el autismo. Las personas que lo padecen pueden aprender y mejorar a través de un tratamiento educativo y terapéutico desde pequeños. El tratamiento tiene que ser individualizado e intensivo (al menos 20 horas a la semana).
ECATEPEC, Méx.— En el único lugar para la atención de menores con autismo en el país, que funciona en Ecatepec desde febrero pasado, ya no hay lugares para recibir a niños con ese trastorno, por lo que los padres tienen que anotar a sus hijos en la lista de espera para ingresar.
Actualmente hay 2 mil infantes en espera de recibir tratamiento en el Centro de Autismo Teletón (CAT) de Ecatepec. En el inmueble atienden a 110 pequeños de entre dos y ocho años que viven en el Estado de México y Distrito Federal. Los menores tienen un plan individualizado de atención y reciben 25 horas de terapia a la semana, informó Francisca Labbé, directora de Promoción y Difusión del CAT Ecatepec.
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que aparece dentro de los primeros tres años de la vida de los pequeños. No hay cifras oficiales del número de niños con autismo en el país, ni de la población no infantil.
Es una discapacidad que perdura toda la vida. Las causas que lo provocan se desconocen, pero las investigaciones recientes se inclinan hacia un desorden genético.
Según la CDC (Centro de Control y Prevención de Enfermedades) de Estados Unidos, actualmente uno de cada 88 niños es identificado con algún Trastorno del Espectro Autista.
La incidencia del autismo ha crecido 78% en la población general; en la hispana y negra el incremento ha sido aún mayor, pues el reporte es de 98% más casos de niños con esa enfermedad, en relación con 2007.
El autismo es casi cinco veces más común en niños que en niñas. Cada año se diagnostican más casos de este mal que niños con diabetes, cáncer y Sida juntos.
Cada 17 minutos nace un niño con autismo; 70% de los pequeños con esa enfermedad no habla.
En el país no hay muchos especialistas ni exámenes médicos para identificar el autismo. Las personas que lo padecen pueden aprender y mejorar a través de un tratamiento educativo y terapéutico desde pequeños. El tratamiento tiene que ser individualizado e intensivo (al menos 20 horas a la semana).
15 de noviembre de 2013
Argentina: Realizan jornadas sobre el autismo en la provincia
Publicado el 15/11/2013 - Hoy, de 9 a 17, se desarrollarán las
Segundas Jornadas Iberoamericanas del Trastorno del Espectro Autista, en
el Fórum Santiago del Estero. El encuentro, que contará con la presencia del Dr. Juan Martos Pérez, director del Centro Deletrea, de Madrid, España, está destinado a profesionales, familias e interesados en la temática de la evaluación e intervención de personas con autismo.
“En la Argentina hubo un aumento muy significativo de pacientes autistas. Hemos pasado de datos epidemiológicos que se manejaban en los años 80 de 4 casos por cada 10.000 personas, a 1 caso por cada 97 personas en la actualidad. Creo que lo que sucede es que al trastorno se lo conoce mucho mejor, se diagnostica de forma más temprana, además muchos pediatras ya tienen instrumentos efectivos para la detección precoz”, explicó el Dr. Martos Pérez en relación al trastorno en el país.
14 de noviembre de 2013
España: Premian un trabajo sobre trastornos generalizados del desarrollo
La entrega del VIII Premio nacional Jerónimo Soriano a Gema García Ron
por la investigación Indicadores dínicos precoces de los trastornos generalizados
del desarrollo, centró ayer el Acto Institucional Memorial Jerónimo Soriano,
que en su primera parte ha contado con la participación de unos 50 profesionales
de la Pediatría.En el acto también se dio a conocer el IX Proyecto de Investigación de Contenido Social y Humanitario de la Sociedad Pediátrica de Aragón, patrocinado por Ibercaja. El pediatra Miguel Labay ofreció para clausurar una conferencia extraordinaria, titulada Abecedario médico pediátrico de un veterano pediatra en Teruel.
La sesión de ayer comenzó con una mesa redonda titulada Bancos de células de cordón: mitos y realidades, en que participaron dos expertos en la materia: el coordinador de Transplantes de Aragón, José Ignacio Sánchez Miret, y Marta González, de la Unidad de Transplantes del Hospital Niño Jesús de Madrid, que ofrecieron dos visiones diferentes por su procedencia profesional. El objetivo era dar a conocer cuál es el panorama de los bancos de sangre de cordón umbilical a nivel internacional, nacional y autonómico. También se habló de cuál es su utilidad y sobre la información que recibe el ciudadano sobre su utilidad para uno mismo.
Tras la mesa redonda, se procedió a la entrega del Premio Nacional que entrega la Sociedad Española de Pediatría. En el acto estuvo presente el presidente del Colegio Oficial de Médicos de Teruel, Ismael Sánchez; la editora jefe de Anales de Pediatría, Empar Lurbe, y la presidenta de la Sociedad de Pediatría de Aragón, La Rioja y Soria (SPARS), Nuria García. Lurbe destacó que la investigación premiada, realizada por un equipo de profesionales de la Pediatría en el Hospital San Juan de Alicante, era "seria y rigurosa" y que es "un exponente de la excelencia de la Pediatría en España".
Gema García ofreció un resumen del trabajo premiado, con el que trataron de demostrar cómo detectar en los primeros meses de vida en un niño un TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo). Según explicó, estos trastornos están aumentando en los últimos años, tienen un alto impacto familiar y social y es necesario requerimientos educativos específicos. Entre las conclusiones de este estudio, destacó que algunos de los factores que pueden ser síntoma de un TGD pueden detectarse en la aparición de los primeros bisílabos, el contacto ojo-ojo, la respuesta a la llamada de atención, los berrinches o la escasa tolerancia a la variación de los alimentos. Estos indicadores pueden ser tenidos en cuenta en la investigación de la TGD.
Sin embargo, otros indicadores que eran tenidos en cuenta en otros estudios como el retraso en la sonrisa social, la presencia de cólicos del lactante y la edad gestacional no se mostraron indicativos en este estudio.
Con este memorial, que ha cumplido su edición número XIX, los pediatras turolenses además de actualizarse rinden homenaje a un turolense, Jerónimo Soriano, que fue "un adelantado a su tiempo". Vivió en el siglo XVI y ejerció en Zaragoza, Valencia y Teruel. Fue el autor del Primer Tratado de Pediatría en español, que se ha vuelto a reeditar, y que estuvo en vigor durante mucho tiempo. Tuvo un hospital en Teruel y fue considerado el pediatra de los pobres.
13 de noviembre de 2013
España: Autismo Vigo celebra su cena benéfica anual y pide más socios
La Asociación Autismo Vigo celebra este viernes su cena
benéfica anual, que tendrá lugar en el hotel Los Escudos a partir de las
nueve y media de la noche. Esta asociación sin ánimo de lucro, creada
por un grupo de padres en el año 1999 para dignificar la vida de las
personas con autismo, realizó un llamamiento a la población para que
haya más socios colaboradores de una entidad que atiende a más de 40
usuarios.
La asociación viguesa gestiona una vivienda-residencia que se creó en una antigua escuela unitaria de Vincios y en la que disponen de 10 plazas concertadas con la Consellería de Traballo e Benestar de la Xunta de Galicia. En concreto, son ocho plazas para los 365 días del año y otras dos plazas de lunes a viernes, por los que ofertan estas últimas los fines de semana para el servicio de respiro familiar.
Al margen de esto, Autismo Vigo elabora cada año un plan de actividades de ocio para los niños, jóvenes y adultos con autismo, en el que siempre intentan fomentar la integración y el conocimiento de espacios nuevos para normalizar la vida de estas personas. Otro de su pilares es el asesoramiento a las familias, que a menudo se encuentran aisladas y desorientadas y que plantean distintas necesidades, así como el servicio de evaluación y diagnóstico. El proyecto más reciente es la escuela vivero, que busca la interacción de las personas con autismo y la naturaleza y que incluye en una terapia asistida con animales.
La asociación viguesa gestiona una vivienda-residencia que se creó en una antigua escuela unitaria de Vincios y en la que disponen de 10 plazas concertadas con la Consellería de Traballo e Benestar de la Xunta de Galicia. En concreto, son ocho plazas para los 365 días del año y otras dos plazas de lunes a viernes, por los que ofertan estas últimas los fines de semana para el servicio de respiro familiar.
Al margen de esto, Autismo Vigo elabora cada año un plan de actividades de ocio para los niños, jóvenes y adultos con autismo, en el que siempre intentan fomentar la integración y el conocimiento de espacios nuevos para normalizar la vida de estas personas. Otro de su pilares es el asesoramiento a las familias, que a menudo se encuentran aisladas y desorientadas y que plantean distintas necesidades, así como el servicio de evaluación y diagnóstico. El proyecto más reciente es la escuela vivero, que busca la interacción de las personas con autismo y la naturaleza y que incluye en una terapia asistida con animales.
12 de noviembre de 2013
México/Oaxaca: En DIF de Huatulco, inauguran Albergue de la Clínica de Autismo
Santa María Huatulco.- Empeñado en cumplir su palabra en trabajar
hasta el último día de su gobierno, el presidente municipal
constitucional de Santa María Huatulco, Lorenzo Lavariega Arista y
Ángela Lara Valle presidenta Honoraria del Sistema DIF municipal,
acompañado de regidores, empresarios, líderes de la sociedad civil,
directores de área y padres de familia inauguraron el Albergue de la
Clínica de autismo, en las instalaciones de Santa Cruz Huatulco.En las palabras de bienvenida, la presidenta Honoraria del Sistema DIF municipal, agradeció al Club Rotario, a Sueño Zapoteco A.C., a la Asociación de padres de familia de la Clínica de autismo, al Voluntariado por Huatulco de corazón, por apoyar a los niños y presenciar en la inauguración de esta segunda etapa de construcción de la clínica, que contempla cinco habitaciones, cocina, sala y un modulo de baños.
Lara Valle agregó que “gracias al prescindible apoyo del Gobierno Municipal este albergue está listo para dar cumplimiento a un tratamiento integral para el desarrollo adecuado de cada uno de las y los niños, y darles una mejor estancia a los padres beneficiados de otros municipios, este proyecto con visión de largo alcance es el resultado de una constante gestión, arduo trabajo y compromiso social”, expresó.
Al mismo tiempo Lara Valle reconoció la celeridad de la presente administración en la construcción del inmueble, al tiempo de agradecer a los que intervinieron para la realización del proyecto, “nos sentimos orgullosos de ser pioneros, de contar con una Clínica de Autismo dentro de un DIF municipal, que ha servido de modelo para proyectos en otras regiones del estado. Orgullosamente hoy puedo decir misión cumplida”.
En su intervención el Presidente Municipal recordó en el inicio de su gobierno, tomaron cartas en el asunto e iniciaron un proyecto de construcción de dos etapas, la primera se inauguró en dos mil once, y desde entonces brinda sus servicios a ciudadanos de Huatulco inclusive a localidades de otros municipios, como San Gabriel Mixtepec, Puerto Escondido, Tehuantepec, Salina Cruz, San Mateo Piñas, la propia capital del estado, Pinotepa, Jamiltepec, entre otros.
“Nos esmeramos para que los niños reciban las atenciones que necesitan, en nuestro gobierno atendimos a todos sin distinción de colores y sin privilegios… a las familias les digo que aquí tienen un lugar digno en Huatulco para que sus niños reciben sus terapias”, indicó.
El edil dijo además de poder descansar en el albergue las familias también podrán preparar sus alimentos, explicó que cuenta con cinco cuartos, tres recámaras dobles, dos sencillas y todos cuentan con ventilación y closet, asimismo cuenta con su cocina, comedor, sala y área de distribución, “gracias a las gestiones del DIF municipal, así seguiremos trabajado hasta el último día de gobierno”.
“Es la única Clínica de autismo y albergue construido en un DIF municipal a nivel nacional y estatal, en Huatulco es visible el progreso y seguirán avanzando en los próximos años, este es un día de historia y de éxito”, expresó.
Para finalizar agradeció a todos los empresarios que han colaborado con la clínica y dijo que a partir del primero de enero de 2014 seguirá apoyando como empresario para beneficio de las familias de escasos recursos.
De la misma manera se contó con la participación del presidente electo Darío Pacheco Vengas quien ofreció su respaldo en para seguir apoyando a la institución y dijo que le corresponde darle continuidad a solucionar los problemas de la localidad, “cuenten con todo el respaldo, recursos materiales y talento humano para esta clínica”.
Por su parte, Manuel Sánchez Martínez padre de familia de Juchitán de Zaragoza dijo que la conclusión de la obra es de relevancia y esperanza para todos los beneficiados, “la obra coadyuva para que todos los que venimos de otras partes podamos alojarnos en este espacio, significa un apoyo más para nosotros. A nombre de los padres de familia, doy las infinitas gracias por la conclusión del proyecto”.
También Graciela Piñon madre de familia de la localidad expresó que en la Clínica labora personal especializado que con mucho cariño atienden a los pacientes.
“La Clínica de autismo para los infantes es su único lugar de aprendizaje, les enseñan a ser independientes, no hay otra institución como este en el Estado de Oaxaca y también en la República Mexicana… por su trabajo los recordaremos y estaremos agradecidos por atender esta necesidad, misión cumplida con los niños de autismo”, precisó.
En representación de los niños, el niño autista Miguel Ángel Curiel Muñoz agradeció a las autoridades municipales por la ampliación brindada a la Clínica de autismo, “desde finales de marzo asisto a terapias a este centro para mejorar mis habilidades de percepción, motricidad y social”.
“Las familias que acompañan a un niño con autismo ya tienen un lugar donde alojarse mientras sus hijos reciben terapias que como a mí les ayudará a mejorar sus capacidades para la vida, es un espacio apropiado y seguro”, comentó.
Después del acto el presidente municipal y la presidenta del DIF municipal, acompañado del edil electo, regidores, directores de área y los invitados al evento, cortaron el listón inaugural de la obra y acto seguido pasaron a ver las instalaciones, para cerrar el evento el edil y la presidenta del DIF municipal hicieron la entrega de una sillas de ruedas al señor Carlos Vázquez Cruz.
Cabe mencionar que la directora del DIF Gabriela Sánchez Miñana comentó que tres colchones fueron donados por la señora Liz Saint Germaine; los buros, platos y sartenes fueron donados por los padres de familia de las y los niños.
En el Evento se contó con la presencia de Herón Cárdenas Ortega, regidor de obras públicas; Arturo Lara Liborio, regidor de turismo y comercio; César Salinas García, regidor de gobernación y reglamentos; Angélica Angón Cano gerente de los hoteles Secrets y Dreams y Carlos Lavariega Gabriel tesorero municipal.
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