19 de diciembre de 2012

El diccionario de la RAE aprende sobre autismo




Daniel Comin y Delfy Pérez posan con su hijo Dani, de 9 años y con autismo
La fuerza de la familia ha podido con la mayor autoridad lingüística del español. La Real Academia Española va a modificar la definición de «autismo», cambio que es el resultado de una lucha que ha involucrado a miles de familias y en la que su principal arma han sido las redes sociales. Hay que remontarse tres años atrás para llegar al origen de esta batalla. Un grupo de padres decidió que no se podía tolerar que el manual de la RAE –la mayor autoridad en lingüística para los cientos de millones de hispanohablantes– diese hasta tres definiciones erróneas del «autismo».

No son esquizofrénicos

El principal problema  en las actuales determinaciones –que aún estarán vigentes hasta el 2014, cuando está previsto que se efectúe la modificación– es que caracterizan el trastorno «por la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas», cuando la realidad es que estas personas sí pueden manifestar afecto o tristeza.

El jefe del servicio de psiquiatría infantil del hospital madrileño Gregorio Marañón, el doctor Celso Arango, explicó que «si a una persona adulta con autismo se le muere un familiar, igual no llora ni muestra melancolía o tristeza, pero deja de dormir bien por las noches o se muestra irritado». En su acepción médica,  se define como un «síntoma esquizofrénico», algo que es «falso», aseguró Daniel Comin, uno de los padres promotores del cambio.

La nueva definición, que recoge las demandas de las familias y los médicos, habla de un «trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación y a la interacción social». «Las actuales definiciones corresponden al enfoque del psicoanálisis, que era el que se tenía hace 30 años de esta enfermedad», explicó Comin, que insistió en la importancia del lenguaje, que «puede afectar de forma muy importante a la dignidad de las personas».

En relación a lo que supondrá esta modificación para el colectivo, este padre explicó que ahora se podrán defender con más armas cuando el término «autista» se use de forma peyorativa, algo que hacen a veces los medios de comunicación, cuando usan la palabra como calificativo negativo –por ejemplo, «política autista»–. Asimismo, Comin insistió en que «las personas no son ‘‘autistas'', igual que a una persona con cáncer no se la llama ‘‘cancerosa''».

Sientan precedente

No hay antecedentes de que una campaña social, movida sobre todo en las redes, haya conseguido cambiar el diccionario, por tanto, esta iniciativa social protagonizada por la familia ha conseguido sentar precedente. De hecho, la controversia lingüística ha abierto el debate sobre el uso peyorativo, en el lenguaje coloquial, de otras enfermedades.

«Es un gran logro para nosotros y ahora vamos a luchar por que el cambio se adelante, pues entendemos que se necesite tiempo para cambiar la versión impresa, pero queremos que la modificación se haga ya en internet», anunció Comin, que aseguró que la RAE ha atendido las solicitudes de cambio. Asimismo, la satisfacción por el cambio no es plena. A los más activos en la reclamación no les parece correcta la actualización y solicitan más cambios. Eso sí, en la red, que es donde el debate se ha mantenido vivo durante años, se leen muestras de agradecimiento a la RAE.

EN PRIMERA PERSONA
Daniel Comin / Padre de un hijo con autismo
«Se merecen este esfuerzo»

«Mi hijo Dani me ha hecho mejor persona, más sensible y más luchadora, y estamos trabajando por que los niños como él tengan el futuro que merecen», contó Daniel Comin, el padre de un niño de 9 años que está en la batalla desde 2009, y que les llevó el año pasado a organizarse en las redes sociales y alcanzar un objetivo común. Comin insistió en que ha sido resultado del trabajo de muchas personas, «tanto de quien ha escrito en redes, como quien lo ha difundido y coordinado las acciones».

Antigua definición
«Síndrome infantil caracterizado por la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo».
 
Nueva definición
«Transtorno del desarrollo que afecta a la comunicación y a la interacción social (...)»

Estados Unidos: Resultados alentadores de un tratamiento precoz contra el autismo

Una terapia aplicada lo antes posible a niños con trastornos del espectro autista ha logrado mejoras importantes en la conducta, la comunicación, y lo más sorprendente, en la función cerebral, a juzgar por los resultados de un estudio realizado por investigadores de la Escuela de Medicina de la Universidad de Yale, en New Haven, Connecticut, Estados Unidos.

Estos resultados sugieren que los sistemas cerebrales que dan soporte a la percepción social experimentan una mejora significativa si se aplica lo más pronto posible esa terapia, desarrollada en la Universidad de California en Santa Bárbara. Este tratamiento incluye instruir a los padres y emplea el juego en sus ejercicios, siendo fácil de aplicar a niños menores de dos años.

Los trastornos del espectro autista son alteraciones neurobiológicas complejas que inhiben la capacidad de una persona para comunicarse y desarrollar relaciones sociales, y suelen ir acompañados de otros problemas de conducta. Hasta hace poco, el diagnóstico del autismo generalmente no se producía hasta que un niño tenía de tres a cinco años de edad, y los programas de tratamiento más temprano estaban orientados a este grupo de edad.

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Una terapia aplicada lo antes posible a niños con trastornos del espectro autista ha logrado mejoras importantes en la conducta. (Foto: Yale U.)




 El equipo del Dr. Fred Volkmar, que diagnostica a niños tan pequeños como de un año de edad, está trabajando con el citado tratamiento.

En el nuevo estudio, los investigadores usaron resonancia magnética funcional por imágenes (fMRI) para medir, por vez primera, cambios en la actividad cerebral después de que dos niños autistas de cinco años de edad recibieran el tratamiento PRT (Pivotal Response Treatment).

El equipo de Volkmar, Kevin A. Pelphrey y Pamela Ventola comprobó que los niños que recibieron este tratamiento mostraron mejoras en la conducta, siendo también capaces de hablar con otras personas. Además, la resonancia magnética por imágenes y el electroencefalograma revelaron una mayor actividad cerebral en las regiones que dan soporte a la percepción social.

Conviene matizar que aunque ambos niños recibieron el mismo tipo de tratamiento para el autismo, los resultados no fueron homogéneos porque los trastornos del espectro autista son polifacéticos y tienen un efecto particular en cada niño.

Dado que dos niños son pocos para extraer conclusiones sólidas, los investigadores ya han iniciado un estudio de los efectos cerebrales de la terapia con 60 niños.

Trabajo y Autismo: La inventiva es importante

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El ingeniero danés Thorkil Sonne, luego de un viaje por Europa se sorprendió cuando su hijo autista de 7 años le entregó un papel lleno de números. Dentro de un mapa esquemático de Europa, estaban los números de las páginas que representaban cada país. El chico lo había hecho de memoria después de ojear un Atlas durante el viaje. Tras comprobar su exactitud, Sonne tuvo una idea: aprovechar estas extraordinarias habilidades.

El ingeniero Sonne buscó trabajos que requerían estas habilidades. La extraordinaria capacidad de concentración y memoria de algunos autistas los hace ideales para llevar a cabo algunos trabajos, difíciles y en algunos casos aburridos para los empleados comunes. Estaba familiarizado con la revisión de programas de computadora. Un trabajo tedioso que requiere absoluta concentración y es sumamente aburrido. Aquellos que lo hacen trabajan a disgusto y se equivocan frecuentemente.

Esto fue hace más de 10 años y Sonne fundó una compañía llamada “Los Especialistas” que emplearía autistas con habilidades inusuales para determinados trabajos. Los especialistas son subcontratados en diversas firmas para hacer determinados trabajos, como la revisión de programas, confrontación de registros o revisión de cálculos. Hoy la empresa tiene 35 especialistas autistas y Sonne está trabajando para establecer el sistema en otros países.

Si bien muchos de los especialistas tienen dificultades para relacionarse con el medio donde trabajan, los problemas son superables. La experiencia adquirida durante 10 años ha ayudado a muchos autistas integrarse a oficinas y llevar a cabo trabajos que les han dado independencia.

Un reciente artículo en el N.Y. Times, “The Autism Advantage” (La Ventaja Autista) de Garet Cook publicado el: 29 de noviembre, describe la historia de la organización creada por Sonne y sus futuros planes. Sin duda habrá muchos que se interesarán en apoyar el proyecto.

Estados Unidos/Arizona: Entregan apoyo a organización "Venciendo al Autismo"

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NOGALES, Sonora(PH)Un apoyo por 10 mil dólares fue destinado a la organización Venciendo al Autismo por la Fundación Comunitaria del Sur de Arizona.

El recurso fue otorgado como parte de un proyecto de investigación en relación al autismo que consiste en capacitar a las familias de estos niños y jóvenes en sus mismas casas.

Es de destacar que es la primera vez que este recurso del fondo de autismo de la fundación se destina a una institución mexicana y no a la Universidad de Arizona donde comúnmente se envía.

España/Madrid: Alcorcón acoge la nueva edición de jornadas sobre autismo en el sur de Madrid

Alcorcón, 13 dic (EFE).- La Federación Autismo Madrid ha elegido una vez más la ciudad de Alcorcón para acoger la tercera edición de unas jornadas sobre autismo dirigidas a la población Sur de la Comunidad de Madrid, para dar a conocer los recursos y servicios disponibles para la infancia afectada por este tipo de trastorno.

El objetivo de estas jornadas es promover la sensibilización social respecto a los niños de 0 a 12 años afectados por los Trastornos del Espectro Autista (TEA), mediante la participación y el desarrollo asociativo educativo de autismo en Madrid Sur.

Asimismo, se busca reflexionar sobre la importancia de una adecuada atención temprana, en la que concurran y participen las familias y el entorno, así como identificar ejemplos de buenas prácticas en la intervención con la infancia afectada por los TEA.

Esta tercera edición ha contado con la presencia del viceconsejero de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, Carlos Izquierdo y la presidenta de la Federación, Mª Dolores Enrique, que han sido los encargados de inaugurar las jornadas.

El alcalde de Alcorcón, David Pérez, ha señalado que en esta localidad se atiende a alrededor de un centenar de personas autistas mediante diversos programas, y desde este año disponen de un despacho en el Centro Municipal de Asociaciones de la Salud.

"Necesitan tratamientos, terapias, atención temprana porque el tiempo es fundamental para que consigan la mayor autonomía y la máxima realización personal", ha apostillado el primer edil en su intervención en estas jornadas.

Pérez ha asegurado que a quien le corresponde atender a las personas que tienen una afección que necesita tratamientos, terapias o apoyo a su familia, "es sin duda a la Administración", señalando de este modo el apoyo que, tanto desde el Ayuntamiento, Asociaciones o Comunidad de Madrid, reciben los afectados.

Puerto Rico: Haciéndole frente al Autismo


Libni Sanjurjo / libni.sanjurjo@gfrmedia.com

Él está en un lado del puente; los otros –el resto de la gente–, en el extremo contrario.  Le bastaría con cruzarlo para llegar a ellos, pero no, no es tan fácil; cada paso que Efraín Escobar da en esa dirección es como lanzarse al terreno de batalla para derrotar a su principal contendiente: él mismo.




















































Las clases de baile han sido una de las alternativas que Efraín Escobar ha elegido para mejorar sus destrezas de socialización. (jose.madera@gfrmedia.com)

Su historia inició hace 30 años cuando vino al mundo  sin pistas que anticiparan los retos que le tocaría enfrentar al haber nacido con un tipo de autismo conocido como el trastorno generalizado del desarrollo, no especificado, que provoca  problemas en las relaciones sociales y otras áreas consistentes y relacionadas con el diagnóstico de PDD (desorden penetrante del desarrollo).

Era determinante que en algún momento Efraín decidiera tener la voluntad de cruzar ese puente si quería llegar al mundo real, salir del aislamiento y  trabajar, en pocas  palabras, declarar su independencia.

Hoy, con la determinación y perseverancia  de este joven autista ha logrado ganar muchas batallas en al ámbito laboral y social, con la ayuda de varias personas, entre ellas, el personal de la organización sin fines de lucro  Instituto Internacional para Personas con Impedimentos (YAI/IIPDPR). ¿El progreso?   Efraín trabaja desde 2009 en el correo del  Servicio de Rentas Internas Federal (IRS) –procesando la correspondencia, servicio al cliente, entre otras funciones–, conduce su propio carro, mejoró su apariencia física y asiste a actividades que promueven el contacto social como las clases de salsa. Sus logros son significativos si se considera su trasfondo.

En su “mundo virtual” 

El silencio comenzó a rodear su personalidad  cuando transcurría su cuarto año de vida en un centro de Head Start; en la casa hablaba, pero al llegar allí callaba, según una biografía de él en YAI/IIPDPR, afiliada a YAI/NIPD, en Nueva York, que ofrece programas para desarrollar destrezas, fomentar la independencia, expandir oportunidades y estimular la inclusión de las personas con discapacidades. 

En la escuela elemental continuaron los cambios. El silencio se extendió al hogar. La frecuencia con la que se escuchaba la voz de Efraín era cada vez menor. Las terapias del habla y la ayuda psicológica aparecieron para contrarrestar su conducta. Sin embargo, era difícil llevarlas a cabo con una persona que no quería hablar. En la escuela, aunque aprobaba aprobaba los cursos, era conocido como el “calladito”. No es de extrañar entonces que no tuviera amigos; su padre, Efraín  Escobar, solo recuerda dos visitas de amistades a la casa durante esa etapa. La computadora era su “mejor amiga”, lo que provocó que su desarrollo social y lenguaje se retrasara aún más. Ese era su “mundo virtual”.

“Era solitario y no hablaba en la escuela, y usaba mucho la computadora y videojuego”, comparte Efraín durante una entrevista a este diario caracterizada por respuestas lentas y cortas, lo que, sin embargo, es un avance si se considera cómo era antes de iniciar su proceso de entrada al mercado laboral a través del programa de Adiestramiento y Capacitación para Empleo  de YAI/IIPDPR. 

Al llegar a la escuela intermedia y superior, no hubo cambios significativos; completó la superior con estudios libres. Solo hablaba lo necesario y en frases cortas. Se agregaron otras conductas: no manifestaba emociones como el enojo, la aprobación o desaprobación, el dolor y el agrado o desagrado. Aun así completó un grado asociado en ciencias en la Universidad Metropolitana. Fue precisamente durante el periodo luego de la adolescencia que finalmente supo su diagnóstico.

¿Qué descubriste tras conocer lo que te ocurría?
Buscaba cómo cambiar ciertas cosas.

¿Qué querías cambiar?
Como siempre estaba solo...

¿Cómo lo has logrado?
Aprendí ciertos conceptos; tratar de ser más positivo, hacer cosas, atreverme más.  
Con el tiempo, los progenitores de Efraín también entendieron que lo habían sobreprotegido. “Aquel pequeño niño se nos había convertido en un hombre y necesitaba desplegar sus alas hacia su independencia emocional, personal y económica”, expresa su padre en la biografía.

Tanto él como su madre sabían que debía trabajar, pero “solo podíamos ver las razones de por qué no debemos hacerlo”. Finalmente,  YAI/IIPDPR le ofreció las herramientas para  lograr su meta principal: “Quiero trabajar, donde sea”, fue su petición.

Pero no solo lo laboral era materia de atención; su apariencia  física, algo descuidada, dificultaría esa meta.  “Le dije: ‘'’¿Tú me ves?’; porque tenía la pollina larga para evitar el contacto visual”, recuerda Sheila Cruz, coordinadora de servicios en YAI/IIPDPR.

Las  destrezas de socialización serían fomentadas a través del Club Vivir, donde compartiría  con participantes del instituto.

¿Qué te impedía socializar?
Tal vez... Unas veces... Importaba... No sé, como que no era, fácil, no podía.

¿Lo intentabas?
 Algunas veces.

¿Por qué no te atrevías a hablar?
 No tenía tanto deseo.

Eso ya es capítulo cerrado. De hecho, Efraín comentó que “hay cosas en el pasado que no me gustan cuando las analizo”. Está enfocado en su futuro. Por ejemplo, desea algún día tener una familia, “un día bien distante, bien distante”.

¿Por qué tan distante?
Todavía no estoy preparado para eso. 

En la Isla, Efraín es uno entre 28,745 personas con autismo  –un trastorno que afecta la comunicación, las interacciones sociales y las conductas repetitivas–, según estimados del Departamento de Salud.

Nota tomada de la página de perimerahora.com

Véa el video de Efraín en 

http://www.primerahora.com/efrainescobarlehacefrentealautismo-734828.html 



Argentina/Misiones: Alumno con autismo finalizó el secundario en una escuela común

Es un caso emblemático en Misiones y toda la región.Con el título secundario, Diego planea continuar la carrera de Medicina en la universidad.La integración con el grupo de compañeros fue clave para alcanzar el logro.

Integrado para superarse. | Diego rodeado de sus compañeros, ocasión especial para aprender de las diferencias.

Diego Martínez Jerczewski se convirtió en uno de los pocos casos de la provincia y la región en recibirse de una escuela secundaria común teniendo autismo no especificado. Fue el primero con capacidades diferentes en inscribirse en el instituto cristiano República Argentina, institución de la que finalmente logró egresar del nivel secundario con orientación económica, alcanzando la calificación de ejemplar para Misiones, la región y el país.
“El impacto que un diagnóstico como el autismo tiene en una familia, es difícil de medir. Desde el diagnóstico confirmado comienza una carrera apresurada en la búsqueda de profesionales idóneos, que ofrezcan tratamientos adecuados. Y cuando llega la edad de la escolaridad la lucha se multiplica. Al menos así suele ser. Pero la integración de chicos con capacidades diferentes en escuelas comunes afronta un nuevo desafío”, aseguró a El Territorio, la profesora Elva Benítez de Pereira da Silva, fundadora y rectora del instituto República Argentina.

Con la implementación de la educación inclusiva, en el instituto cristiano se comenzó a recibir a alumnos que no estaban en el rango común. El proceso implicó un cambio de mentalidad de los directivos, docentes, preceptores, así como la necesidad de contar con equipos de orientación escolar (Dop) con personal idóneo y suficiente para una tarea nada sencilla.

Con poco desarrollo en el nivel primario y menos aún en el nivel secundario, son contados los centros educativos que llevan adelante proyectos institucionales de características inclusivas. Desde el año 2004 el instituto se inicia en su carrera de escuela inclusiva en el nivel primario. Y es en el 2008 que incorpora un alumno con autismo no especificado, promovido a primer año de nivel secundario, Diego Martínez, que se convirtió en un caso emblemático y calificado como ejemplar en la ciudad, la provincia, y quizás en la región. “Acaba de terminar el nivel secundario con orientación en economía, Diego Martínez Jerczewski, de cuya terapia participaron todos: su madre, Eulalia Jerczewski, su servicio de apoyo particular, directivos, docentes, el departamento de orientación pedagógica del Icra y también sus propios compañeros. Es una historia que merece ser contada”, dijo sin dudar la profesora Elva.

“Diego logró ponerse a la altura de las circunstancias, desde que llegó, juntos iniciamos un camino de búsqueda, adecuaciones y descubrimientos. Cada día el alumno puso todo su esfuerzo para lograr alcanzar cada meta propuesta, con la seriedad y la responsabilidad de un grande. Con su agenda mental intacta, su disposición al trabajo, y el monitoreo de algunos de sus compañeros logró llevar adelante una currícula adaptada a sus necesidades y capacidades. Sus compañeros también son sus amigos, porque no solo comparten con Diego la terapia ‘áulica’, sino salidas, reuniones en las casas”, detalló la rectora, quien no esconde el orgullo de haber cumplido con la meta propuesta hace cuatro años.

La clave, la integración

Desde hace más de cuatro años, cuando los compañeros comenzaron a comprender su lugar en la integración, Diego tuvo un cambio importante. Pasó de sentarse solo en un banco a ser uno más, a hablar con ellos, a hacer y aceptar bromas. Es que el lazo afectivo es fundamental, y eso también se logró por el compromiso de la institución.
“Son buenos, aunque no les gusta estudiar mucho”, dice Diego de sus compañeros. Él tiene una particular forma de ver la vida. Para él es una cuestión de responsabilidad, de cumplir con sus metas, de estar a tiempo.

“Tras el diagnóstico profesional, se realiza el diagnóstico áulico y se acuerda con el docente cómo adecuar los contenidos al alumno. Se desarrolla así el proyecto pedagógico individual”, explicó la rectora, quien aseguró incluso que “un equipo de orientación de jerarquía y comprometido, y la intervención a fondo del equipo directivo y orientador, son claves para el éxito”.

“Fue una gran satisfacción tener a Diego durante cinco años, verlo superar las barreras del autismo, afianzar sus habilidades sociales, crecer y ayudarnos a entender algo más de su mundo de colores”, afirmó Elva.

“Lo hemos visto cantar, recitar, hacer música con su piano, disfrutar de la vida y de la compañía, aprender y replicar sus aprendizajes. En los últimos tiempos reiteró una y otra vez su deseo de ser médico pediatra. Conociendo algunas limitaciones propias del espectro, junto a su madre y su psicopedagoga, logramos convencerlo de que eligiera la medicina y la elección fue kinesiología, y Diego lo va a lograr”, dijo sin dudar Elva.

México/Hidalgo: Autismo, detectable en el primer año de vida, según el IMSS

El autismo afecta la comunicación, la interacción social y la conducta. Los niños con autismo parecen no escuchar, tienen obsesión por los objetos, muestran total desinterés en relaciones sociales y no se inquieta cuando mamá lo deja solo.

Pachuca de Soto  • El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) en Hidalgo, exhorta a que los padres vigilen a sus hijos y soliciten atención médica, en caso observar comportamientos inusuales, como nula sociabilización con su entorno, ya que la de autismo puede identificarse en los primeros tres años de vida de los niños.

El autismo pertenece a un grupo de alteraciones de trastornos mentales que se llaman generalizados del desarrollo, siendo un grupo de procesos neurobiológicamente diversos, que se caracterizan por la existencia de déficit de múltiples áreas funcionales que conducen a alteraciones sumamente difusas en el proceso del desarrollo.

El autismo afecta la comunicación, la interacción social y la conducta. Los niños autistas parecen no escuchar, tienen obsesión por los objetos, muestran total desinterés en relaciones sociales y no se inquieta cuando mamá lo deja solo.

Además, este padecimiento, pueden casarle al niño problemas para hablar, para establecer vínculos emocionales y afectivos con quien los rodea, o para ver a los ojos a quien le está hablando, debido a que sienten mayor atracción por los objetos que por las personas.
Especialistas de la Institución señalaron que detectar con oportunidad a los niños con autismo permite ofrecerles tratamientos de estimulación y terapias de lenguaje que les brinden una mejor calidad de vida.

Dichos métodos permiten integrar al menor de manera paulatina a la sociedad y aprender a controlar sus conductas de impulsividad, aislamiento, agresividad o retraimiento.
Los especialistas reiteraron la necesidad de que al detectar algún síntoma mencionado, se acuda a la Unidad de Medicina Familiar correspondiente para recibir orientación y diagnóstico antes del primer año de vida, para que el menor tenga mejores perspectivas que cuando es detectado en etapa preescolar o escolar.

Destacaron que no se trata de un retraso mental, sino de algunas minusvalías, un desarrollo lento, limitado o desviado en los menores, para lo que el principal manejo del autismo son las terapias psicosociales.


Argentina: Tras tres años, se sancionó una ley de protección a las personas con autismo

En el debate participaron entidades y profesionales que se sumaron al trabajo legislativo. Otros temas quedaron con media sanción y a definición del Senado.

 Mario Cáffaro - mcaffaro@ellitoral.com

Más allá de los temas que provocan más ruido político, la última semana del período Ordinario de la Legislatura, le permitió a la Cámara de Diputados avanzar en una serie de proyectos vinculados al ámbito de la salud pública, destacándose la concreción de la ley que garantizará el derecho a la protección integral de la salud, educación, e integración social plena de todas aquellas personas con trastornos del desarrollo que impidan o dificulten su interacción con el medio social, asegurando el diagnóstico precoz, tratamiento, integración, inclusión social y protección integral de las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) y/o Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD).

La aprobación del proyecto -primero en Diputados y al día siguiente en el Senado- fue saludado por organizaciones de la sociedad de Santa Fe, Paraná y Rosario que ayudan en esta problemática. “Tuvimos mucho cuidado en que la ley no se contradiga con las políticas del ministerio de Salud que trabaja en la integración total” dijo el radical Darío Boscarol, uno de los firmantes de la iniciativa. “El objetivo es garantizar el derecho a la salud y la integración plena a las personas afectadas” explicó Avelino Lago (Producción y Trabajo) quien preside la Comisión de Salud que es donde se discutió el proyecto. “Hubo que garantizar tres miradas: la de los padres, la de los médicos y la de sicólogos. La ley garantiza las tres, quizás no satisfaga plenamente a cada una de ellas, pero las contempla” según el radical quien subrayó que de cada diez chicos, uno tiene problemas que pueden derivar en autismo. “El diagnóstico de autismo es un reto, la norma les reconoce derechos y la integración social plena” según Lago.

El texto apunta a brindar los instrumentos necesarios para acceder a un diagnóstico precoz, a tratamientos correspondientes en el ámbito de la Salud, a la educación y a terapias complementarias, como así también a la capacitación profesional en la problemática con el propósito de promover el autovalimiento de las personas afectadas y su integración plena en la comunidad.

La ley dice que se considera persona con (TEA) y/o TGD al conjunto de patologías que se caracterizan por alteraciones generalizadas en diversas áreas del desarrollo del individuo, principalmente en tres dimensiones: la interacción social, la comunicación y la presencia de intereses y actividades estereotipadas, que generan predominio de conductas repetitivas, e impiden y/o dificultan seriamente el proceso de entrada de un niño en el lenguaje, la comunicación y el vínculo social.

El ministerio de Salud será la autoridad de aplicación y tendrá un Consejo Provincial de Coordinación y Asesoramiento para organizar, planificar y garantizar la ejecución de todas las acciones tendientes a asistir a las personas afectadas.

El texto además ordena al Ministerio proveer a los afectados de una serie de medidas sanitarias, educativas, deportivas y recreativas y ayuda social.

Estados Unidos: n estudio halla que los niños autistas son pacientes habituales de los servicios de emergencias



(HealthDay News) -- Según un estudio reciente, los niños que tienen autismo son nueve veces más propensos que otros niños a ser llevados a emergencias por problemas de salud mental.

Entre los problemas se encuentran agresión, problemas del estado de ánimo, ansiedad y trastornos psicóticos; intentos de suicidio y autolesiones.

El estudio también encontró que las familias que tienen seguro médico privado son 58 por ciento más propensas a llevar a los niños autistas a emergencias para buscar atención mental urgente, en comparación con las familias cubiertas por los programas de seguros de salud estatales.

Los investigadores analizaron los datos de casi 4 millones de visitas a emergencias de niños estadounidenses de 3 a 17 años en 2008. De las cuales, más de 13,000 estaban relacionadas con trastornos del espectro autista. El trece por ciento de las visitas de los niños con autismo eran de naturaleza psiquiátrica, en comparación con el 2 por ciento de todas las visitas realizadas por niños de la misma edad.

"Este hallazgo de mayores tasas de visitas a los servicios de emergencias entre los niños con autismo demuestra que muchos niños que tienen autismo no están recibiendo la atención psiquiátrica ambulatoria que necesitan para prevenir y controlar el tipo de crisis que hace que estas familias busquen asistencia médica urgente", señaló la autora principal del estudio, Dra. Roma Vasa, psiquiatra infantil del Centro de Autismo y Trastornos Relacionados del Instituto Kennedy Krieger, en un comunicado de prensa del instituto.

"Estos hallazgos subrayan la necesidad urgente de mejorar la atención integral de salud mental para pacientes ambulatorios y la cobertura de seguro para los niños con autismo, junto con mayor educación y capacitación para el personal médico de emergencia", agregó Vasa.

La razón por la que las familias que tienen seguro privado son más propensas a llevar a sus hijos con autismo a emergencias para buscar atención de salud mental urgente es, probablemente, "porque los planes de seguro médico privado excluyen a menudo el autismo de la cobertura de salud conductual, tienen pocos proveedores en la red o establecen límites restrictivos en cuanto al importe de los gastos de salud mental a reembolsar", señaló el primer autor del estudio Luther Kalb, investigador científico del Centro de Autismo y Trastornos Relacionados, en el nuevo comunicado de prensa.

El estudio se publicó recientemente en la revista Pediatric Emergency Care.
Aproximadamente uno de cada 88 niños en los Estados Unidos tiene un diagnóstico de autismo, y el uso del departamento de emergencias para tratar problemas de salud mental es probable que aumente en estos niños a menos que se produzcan cambios, señalaron los investigadores.

Apuntaron que a menudo la naturaleza caótica del departamento de emergencias puede empeorar la salud mental de los niños con autismo.

"Los niños que tienen autismo, especialmente los que tienen trastornos psicóticos concurrentes o problemas de conducta graves, necesitan un plan de emergencia ante una crisis", apuntó Kalb. "Todas las personas involucradas en la vida de un niño autista, desde los padres, los profesionales médicos hasta los profesores necesitan hablar de manera rutinaria acerca de lo que deben hacer ante una crisis".

Más información

El Instituto Nacional de Trastornos Neurológicos y Accidente Cerebrovascular de EE. UU. tiene más información sobre el autismo.

Artículo por HealthDay, traducido por HolaDoctor.com © Derechos de autor 2011, HealthDay

España/Salamanca: Ariadna promueve la integración de niños con autismo

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con autismo

Local  ASOCIACIONES
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Escrito por: Sara Mateos Domingo, 09 de Diciembre de 2012 07:56
La asociación se constituye como una iniciativa de un grupo de padres y terapeutas para luchar contra una enfermedad que afecta a nivel de lenguaje, imaginación y comunicación


La asociación Ariadna Salamanca se constituye como una iniciativa de un grupo de padres y terapeutas de personas con autismo y/o Trastornos Generalizados del Desarrollo. Su objetivo es promover el bienestar y la calidad de vida de las personas afectadas por este trastorno en la ciudad de Salamanca y provincia, aunque tiene reconocido como ámbito territorial de acción la comunidad autónoma de Castilla y León. 
 
Para conseguir este fin, la Asociación se convierte en la interlocutora e intermediaria de las personas con autismo y T.G.D. ante la sociedad y las instituciones en la defensa de sus derechos, promoviendo todos aquellos servicios especializados, ya sean educativos, de ocio, laborales o asistenciales que necesitan a lo largo de su vida. Siempre bajo el principio de la máxima integración social y comunitaria.
 
Su tratamiento, educación, desarrollo e integración social plena, promoviendo su bien común a través de actividades asistenciales, educativas, lúdicas, culturales y deportivas, mediante la promoción y el patrocinio de Centros de educación, diagnostico evaluación, unidades de tratamiento, asistencia especializada, talleres protegidos, etc. “A veces dicen que los autistas están metidos en su mundo, pero no es así, es que muchas veces las normas sociales no las comprenden. Tienen afectada la parte social y no comprenden las normas que rigen los entornos sociales”, informa la profesora del centro.
 
También promueven la integración de los niños a nivel escolar y en la comunidad: “La sociedad no les da esos apoyos de manera natural.  Necesitan una estructuración de lo que van a hacer”, asegura la directora. Paralelamente se da apoyo a la familia para que puedan ayudar a su hijo: problemas de conducta, de habla, problemas durante la adolescencia…  
 
En cuanto a la mejoría de los niños, depende de cada caso particular: “Un 75% tienen retraso mental, depende de si éste es leve o grabe. También los hay sin retraso mental. A veces los niños cuentan con islotes o habilidades muy desarrollados: música, memorizar fechas, hacer amigos…”. 
 
Desde esta Asociación se ha creado la Fundación Autismo y T.G.D. (entidad sin ánimo de lucro), la cual persigue el apoyo, fomento y promoción de iniciativas, proyectos, centros y actividades de diversa índole, preferentemente culturales, relacionadas con la defensa de los derechos de las personas autistas o con trastornos generalizados del desarrollo (T.G.D.). A través del voluntariado también se puede colaborar con la asociación de forma personal. 

UTPL TRANSTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (VIDEO)

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España/Madrid: Curso - Atención temprana y trastornos del espectro autista

aris

Os informamos del inicio del siguiente curso que tendrá lugar el día 26 de enero de 2013, organizado por ARIS ATENCIÓN TEMPRANA.

"ATENCIÓN TEMPRANA Y TRASTORNOS DEL ESPECTO AUTISTA: EXPERIENCIAS CON EL MODELO DENVER".

16 de diciembre de 2012

Información sobre nuestro 5º Concurso de Dibujo y Pintura


Informamos que el día martes 18 de Diciembre, se dará a conocer  los resultados de nuestro Quinto Concurso de Dibujo y Pintura "Navidad: Paz y Amor para todos".

El Jurado esta conformado por los siguientes destacados artistas:

David Clavijo - Escultor
 
Elizabeth Huamanchumo - Artista Plástica
 
Herminia Haro - Artista Plástica

De igual modo, informamos que la premiación de los ganadores se realizará el día jueves 20 de Diciembre, a horas  4:30 p.m.,  en nuestro Local Institucional sito en Av. Malecón 160, Magdalena del Mar, en el marco de la Ceremonia de Celebración por la Navidad.

Mucha suerte a todos los concursantes!!



ASPAU PERU 





Los medios de comunicación y el arte de “Malinformar”


Newtown

Tras la reciente masacre llevada a cabo en Newtown (Connecticut – EE.UU.), se han vertido ríos de tinta sobre este terrible suceso y sobre el perfil psicológico del presunto autor material de los hechos, Adam Lanza. Y quizá este aspecto sobre las elucubraciones -basadas en rumores- al respecto de la personalidad de Adam Lanza y sus motivaciones para llevar a cabo esa matanza han disparado los niveles de indignación de cientos de miles de familias. Cuando David Halbfinger, periodista de The New York Times incluyó en su crónica una serie de opiniones -de vecinos de la localidad de Newtown- sobre la posibilidad de que Adam Lanza tuviese Síndrome de Asperger no debía ser consciente del daño inmenso que iba a crear.

Adam Lanza, autor de la matanza de Newtown
 Adam Lanza, autor de la matanza

Y es que esa afirmación b  asada en opiniones personales no contrastadas hizo que los medios de comunicación -especializados en el “copia y pega”- difundiesen ese detalle como un aspecto a resaltar de la “presunta” personalidad y por tanto como una posible condición de causa-efecto. De hecho, los perfiles psicológicos que se han realizado y difundido hasta la extenuación se han basado en los comentarios de personasde que afirmaban conocer al autor de los hechos. Como es lógico y normal, son puras especulaciones basadas en la política de hechos acontecidos y sin mayor valor que el de un comentario de bar.

Que un medio de comunicación se dedique a generar asociaciones infundadas, carentes de lógica y que, salvo buscar cierto sensacionalismo, no tienen mayor fundamento es muy peligroso, incluso incumpliendo las normas de estilo de diversos medios que se han dedicado a difundir tal afirmación. Incurrir en la políticas del copia y pega y del “me lo creo porque fulanito lo dice” va en contra del rigor periodístico y de la ética profesional. ¿Qué pasará a partir de hoy cuando un muchacho sea diagnosticado de Síndrome de Asperger? ¿Le pondrán escolta policial en prevención de que cometa una masacre? ¿Acaso ningún redactor se dio cuenta de que esta asociación perjudica tremendamente a las personas que tienen Asperger o un Trastorno del Espectro del Autismo? Curiosamente nadie ha dado importancia -por ejemplo- al tipo de medicamentos que el joven Lanza consumía, pero sí al “presunto” trastorno que según la rumorología se le atribuían.

Con un mensaje erróneo y basado en suposiciones acaban de convertir en presuntos asesinos en masa a centenares de miles de personas. ¿Qué hubiese pasado si Adam Lanza hubiese sido musulmán? ¿Estaríamos ante un nuevo ataque de terroristas islámicos? Porque nadie ha hablado al respecto de su religión, o de su condición sexual, por poner un par de ejemplos sobre detalles irrelevantes al respecto de su actuación. Los medios de comunicación masivos deben tener en cuenta que informaciones que han sido alteradas, manipuladas o carentes de base cierta, pueden generar una corriente de opinión totalmente irreal y además perjudicar a miles y miles de personas, quienes sin comerlo ni beberlo se ven involucradas en actos delictivos por mor de su condición, religión, raza,…

Este acto de irresponsabilidad informativa ha derrumbado de un plumazo un trabajo ingente de concienciación y han impulsado nuevamente falsos mitos sobre los Trastornos del Espectro del Autismo. Tras las innumerables quejas a los medios de información muchos de ellos (principalmente en emisoras de radio y televisión españolas) han decidido dejar de seguir elucubrando o dando pábulo a rumores, pero tristemente podemos decir que el daño ya está hecho. En el día de ayer los teléfonos de muchas redacciones ardían ante las llamadas de indignación que recibieron los máximos responsables por la acción tan irresponsable, que incluso incurriendo en un atentado contra sus propias normas de estilo, habían llevado a cabo.

Hemos escogido solo unas pocas perlas publicadas en prensa digital de forma que se pueda ver el ejercicio de ignorancia e irresponsabilidad informativa llevado a cabo por medios de primera línea:
  • En ABC “Su hermano asegura que era «un tanto autista». Sus compañeros le recuerdan como inteligente, introvertido y nervioso. Se ha mencionado la posibilidad de que sufriera el síndrome de Asperger” Todo un ejemplo de “rigor” informativo y de conocimiento sobre los TEA.
  • En El Universal “A pesar de que Nancy “era muy reservada y no solía hablar de sus hijos”, en el bar donde se reunía con sus amigos, “My place pizza”, dijo en una ocasión que estaba “cada vez más preocupada” por la situación de Adam, según relató otra amiga de la madre, Victoria Muñoz. “Ahora entiendo que (Adam) tenía síndrome de Asperger (una variante del autismo), me puedo imaginar lo difícil que debió de ser para ella controlarle”, añadió Muñoz, de origen colombiano” No contentos con basarse en rumores, además nos traen la opinión de algunos de los lectores, lamentable.
  • En 20 Minutos “Un familiar anónimo de Lanza indicó que el joven padecía una clase de autismo, según ha informado CNN. Además, ABCNews añade que el hermano de Adam, Ryan, dijo a la Policía que Adam tenía síndrome de Asperger y algún otro trastorno de la personalidad” En negrita el Síndrome de Asperger, para poder dar énfasis, nuevamente lamentable.
  • En El País “Los compañeros de instituto de Adam Lanza dicen que padecía un trastorno autista” Es obvio que los compañeros citados llevaban encima los diagnósticos clínicos, o bien, es una vulgar especulación, el rigor brilla por su ausencia.
  • En El Mundo “Compañeros de instituto citados por The New York Times creen que sufría un trastorno de la personalidad o síndrome de Asperger (un trastorno del espectro autista). Agentes policiales consultados el viernes aseguraron que investigaban este extremo” Afortunadamente los compañeros de instituto no dijeron que además leía “El Mundo”.
Si Adam Lanza tenía o no Síndrome de Asperger debe ser irrelevante, al igual que si era delgado o tenía los ojos rubios, ya que en ningún caso serían el motivo causante de esta tragedia. Quizá el problema sea el ánimo excesivo de sensacionalismo, hacer buena la máxima periodística de que “La mejor noticia es una mala noticia” pero a ser posible al mínimo costo y a la mayor brevedad, posiblemente dentro de un par de días nadie se acuerde ya de esta noticia (Como sucedió con la masacre de Utoya  en Noruega), pero sí quedará grabado en el subconsciente colectivo la asociación de Autismo o Asperger con loco peligroso, o psicópata o cualquier otra barbaridad. En un ejercicio de responsabilidad y ética profesional los medios que han cometido este atropello social, deberían tener la valentía de rectificar, pero no en la página 28 bajo los anuncios de crecepelo, sino dando la misma importancia a la rectificación que al daño perpetrado

Este acto de irresponsabilidad informativa ha derrumbado de un plumazo un trabajo ingente de concienciación y han impulsado nuevamente falsos mitos sobre los Trastornos del Espectro del Autismo. Tras las innumerables quejas a los medios de información muchos de ellos (principalmente en emisoras de radio y televisión españolas) han decidido dejar de seguir elucubrando o dando pábulo a rumores, pero tristemente podemos decir que el daño ya está hecho. En el día de ayer los teléfonos de muchas redacciones ardían ante las llamadas de indignación que recibieron los máximos responsables por la acción tan irresponsable, que incluso incurriendo en un atentado contra sus propias normas de estilo, habían llevado a cabo.



 (Tomado de la página web de Autismo Diario)