Canadá: Intolerancia en Canadá: Carta pide la eutanasia a un niño autista

 

  En Canadá, un grave caso de intolerancia ocurrió este miércoles después de que la familia de un niño autista de13 años de edad, recibiera una carta anónima en la que alguien repudia los sonidos que hace el discapacitado e incluso pide que le sea realizada la eutanasia. 

Al niño llamado Maxwell Begley, habitante de la ciudad de Oshawa, en la provincia de Ontario, Canadá, le diagnosticaron autismo cuando tenía dos años y uno de sus pasatiempos es jugar en el jardín de la casa de su abuela, ubicada en la localidad de Newcastle, de allí provino la carta, que al parecer fue escrita por una mujer cercana a la familia del niño. Como remitente, en el texto aparece :”Una madre enojada”

La carta, dirigida a la madre del niño, fue dejada bajo de la puerta de la abuela de Maxwell y en ella se quejaban de que los ruidos “propios de un animal” que, según la vecina, “asustan a los niños normales”, además añadió que “los llantos de los bebés y los ladridos de los perros son ruidos normales, pero el ruido que hace su hijo no lo es”, la carta que incluye un fuerte contenido, sugiere incluso que al niño se le aplique la eutanasia y en ella afirman que tampoco debería tener derecho de pasear por el barrio.

México: El neurofeedback, ¿una técnica alternativa frente al autismo?

Luis Yáñez Reyes

El autismo es un padecimiento que ha aumentado su registro en niños en los últimos años alrededor del mundo. Tan sólo en México, según cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en 2011 se registraron 45 mil menores con este trastorno, y además, cada año se diagnostican seis mil más.
No obstante, aunque aún no tiene cura, los avances tecnológicos contribuyen a mejorar la calidad de vida de los pacientes y han desarrollado nuevos recursos en los medios para combatir este mal.

Por ejemplo, en muchos países europeos utilizan los celulares de pantalla táctil, tabletas electrónicas, y computadoras como método para fomentar la comunicación en los niños, y han tenido muy buenos resultados terapéuticos. En nuestro país también la tecnología tiene su aportación para mejorar la vida de los niños autistas.

Muestra de esto, es el neurofeedback, una técnica que llega a territorio nacional a finales de los noventa, y retomado por la Universidad Nacional Autónoma de México, (UNAM), con el objetivo de tener un tratamiento eficaz contra padecimientos como la depresión, ansiedad, falta de concentración, déficit de atención y por supuesto el autismo.

Este método “es el monitoreo de los patrones cerebrales y el registro de su actividad por un medio computarizado, el cual ayuda al menor a mejorar su reacción comunicativa mediante información visual y ejercicios estimulantes que se emiten desde de una PC”, comentó Luz María Álvarez, académica y coordinadora de la Investigación en Psicología de la Facultad de Medicina de la UNAM.

Además, agrega la especialista que en el caso del autismo, el neurofeedback tiene una gran variedad de beneficios como la mejora en las funciones cognitivas, ayuda a acelerar el proceso de recuperación del lenguaje, logra que el menor tenga una conexión más cercana con el ambiente, personas y objetos que lo rodean, y estimula las neuronas a trabajar adecuadamente.

¿SOLUCIÓN LEJANA O UNA REALIDAD?

En muchas ocasiones, se piensa que tratamientos como el neurofeedback sólo son opciones a largo plazo o que no son tan fáciles de encontrar en el país.

Sin embargo, en estos días en México es toda una realidad y ya está al servicio de la sociedad.

“Ha sido complicado mantener proyectos como éste, ya que el equipo que se utiliza para los tratamientos es de alto costo y por consecuencia las sesiones también. Sin embargo, hoy en día es más fácil encontrar en hospitales, clínicas particulares, o incluso en universidades la posibilidad de asistir a ellos, con un menor costo y con mejores condiciones sanitarias”, señaló la experta.

De igual forma, señaló que es muy importante, si se va a someter a algún menor a esta técnica, asegurarse que es llevada a cabo por doctores especializados en el equipo y materiales empleados, ya que, en el caso del autismo y como por lo regular se alterna con medicamentos y terapias psicológicas, puede haber efectos secundarios o retrasos en el desarrollo de los resultados.

PREGÚNTALE AL ESPECIALISTA

Siempre que hay una nueva alternativa médica, surgen también muchas dudas. Por ello, la especialista responde tres de las más comunes en los padres de familia de niños con autismo.

1.-¿El neurofeedback puede beneficiar a cualquier niño con autismo?
“Casi a todos. Cuando se presenta un autismo severo, es decir, cuando el menor no puede tener el control de un mouse, es muy complicado aplicar el tratamiento, ya que el medio de interacción es justamente este accesorio de la computadora”.

2.-¿Cuánto tiempo dura el tratamiento?
“En el caso del autismo, el tratamiento básico suele llegar a rebasar el año, y en otros casos llega a utilizarse hasta dos años”.

3.-Si no hay autismo severo ¿cómo saber si el neurofeedback puede ayudar a un menor?
Si después de tres o cuatro sesiones no se registran cambios en el menor, tal vez no esté funcionando. Acudan a su especialista, él les dará las instrucciones adecuadas, o incluso otros medios de tratamiento.
Colaboración de Fundación Teletón México.

“El compromiso es una decisión, no un acto obligado

Bojorge@teletón.org.mx

Argentina/Jujuy: Séptima edición de abordajes en autismo

Buscan que los padres se capaciten para ayudar a sus hijos en sus terapias. También iniciaron un registro de casos de Jujuy.

ORGANIZADORES. PEÑALOZA JUNTO A SUS PARES DE LA FUNDACION SONRISAS QUE ORGANIZO LAS JORNADAS.

 A través de las Séptimas Jornadas de Prevención del Autismo y TGD que organizó la Fundación Son Risas, sus integrantes renovaron el compromiso de asesorar y alentar a los padres de niños con estos trastornos a quienes buscaron informar con esa instancia de encuentro.

Se concretó en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, y contó con la participación activa de la Fundación Alas del Alma que tradujo en lenguaje de señas toda la información expuesta durante las jornadas, buscando que sean inclusivas.

Jorge Fernando Peñaloza, de la Fundación Sonrisas, explicó que la idea de que participen también tanto familia como sociedad, con la idea de informarles sobre las terapias actuales que se llevan adelante que incluye muy activamente.

"Estamos llevando adelante el programa Sun Rise que plantea que es la familia se tiene que capacitar para ayudar a sus hijos", precisó ya que muestran lo que hacen en tiempo real. En Buenos Aires tienen el apoyo de los especialistas Christian Pletzs y Alexia Rattazzi, y en Jujuy de los médicos Mara Morales y Fernando Zorrilla.

Actualmente trabajan en formar una Red de padres para registrar los niños afectados con ese trastorno, a través de la inscripción a las jornadas y continuarán vía facebook, como Fundación Sonrisas Jujuy, y mediante el teléfono 4237818.

En tanto José Luis Rueda, de la Comisión Nacional de Pensiones Asistenciales, explicó el trámite que deben llevara adelante los padres para obtener la pensión asistencial por discapacidad. Deben presentar con el DNI en la oficina de Bustamante 134, teléfono 4236900 o en cada municipio. El formulario lo debe llenar el médico para dar curso al trámite.

Cuba: Primera escuela provincial para niños con autismo

Con esta suman cinco las instituciones de este tipo en el país

Mayra García Cardentey
digital@juventudrebelde.cu
 

PINAR DEL RÍO.— Prevista su inauguración para el inicio del curso escolar 2013-2014, este 2 de septiembre la Escuela de Enseñanza Especial Hermanos Saíz abrirá como el primer centro de esta provincia dedicado íntegramente a la instrucción de niños con autismo.

Antes de esta buena nueva, solo existía en Pinar del Río la modalidad de atención a infantes con esta enfermedad como parte de instalaciones destinadas a menores con algún tipo de retardo mental o con trastornos de la conducta, pero nunca con las condiciones de infraestructura, atención docente y especialización que la institución hoy ostenta.

«Este es un sueño de años, un reclamo de muchas familias que pedían un espacio de este tipo. Es una respuesta a una necesidad social latiente ante el incremento de la incidencia de autismo en la provincia», explicó Giselvis Aguiar Aguiar, directora del centro.

Considerado el quinto emplazamiento docente de su tipo en el país, inicialmente acogerá a unos 13 estudiantes de cuatro a 12 años de edad, matrícula que puede aumentar a más de 20, en dependencia de los diagnósticos que aún se realizan a otros posibles niños con el padecimiento.

«Una vez determinado el nivel de funcionamiento del muchacho (alto, medio y bajo, en relación con sus habilidades y conocimientos) se le determina la modalidad de atención, que puede ser permanente, con presencia diaria en la institución, combinada con una asistencia de dos o más frecuencias en una semana o 15 días; o ambulatoria», especificó la defectóloga.

La también máster añadió que para el proceso de admisión se cuenta con una Comisión de Apoyo al Diagnóstico, integrada por especialistas en Psicología, Computación, Logopedia, Fisioterapia y Pedagogía, entre otros, que establece el nivel de funcionamiento y modalidad docente de cada niño.

A este personal se suma un claustro docente compuesto por cuatro maestros y similar número de auxiliares, todos con un nivel de adiestramiento en la enseñanza especial y algunos con más de 20 años de experiencia.

El centro educativo fungirá como marco de integración social mediante dos modos: de transición, en el caso de aquellos niños que puedan reinsertarse posteriormente en algún tipo de enseñanza; o de egreso, para aquellos que no puedan formar parte de otro emplazamiento docente, y a los cuales se les brindará preparación laboral para un trabajo futuro.

«Educación sociomoral, Desarrollo del lenguaje y Lengua materna, son algunas de las asignaturas que se impartirán en relación con el estado de cada estudiante. También se emplearán sistemas alternativos de comunicación o de apoyo visual, en dependencia de las habilidades de diálogo de los mismos», añadió Aguiar Aguiar.

La institución contará con cuatro aulas: un salón de estimulación temprana, uno de preescolar, otro de primer grado y uno multigrado con segundo y tercero. Además, se habilitará una ludoteca, que también brindará un entorno para la psicoterapia, y se dispondrá de un área de fisioterapia y un espacio destinado a la computación y las consultas de logopedia.

La escuela adquiere carácter provincial, pues servirá de recurso y apoyo a estructuras y docentes insertados en todos los municipios del territorio, donde existen más de 30 casos de autismo en menores de 20 años.

Argentina: Apadea Buscará que las obras sociales cubran talleres para chicos con autismo

La Asociación de padres de autistas (Apadea) buscará que los talleres de arte y educación física sean contemplados en las prestaciones de las obras sociales, informó a AIM el representante de la organización, Raúl Acosta, quien añadió que las actividades se estarían lanzando en noviembre o diciembre de este año.

En diálogo con esta Agencia, Acosta expresó que la Asociación “comenzará a estudiar la manera de cubrir con obras sociales los talleres que se lanzarán en noviembre o diciembre de este año y serán de arte y educación física”.

“En principio, queremos ver cómo se lleva a cabo o gestiona la prestación para que aquellos chicos que no tienen obras social puedan realizarlos igual”. No obstante, “si no se puede acordar con obras sociales, se llevarán a cabo con fondos de Apadea”, aclaró a AIM.

Cabe recordar que la sede de la Asociación, ubicado en Moisés Lebenshon y Padre Pascual Uva, de Paraná, quedó inaugurada el fin de semana pasado, contando con la presencia de autoridades provinciales.

“Es una lucha que tenemos desde hace mucho tiempo, lo que implica haber plasmado este sueño”, destacó Acosta.

Puerto Rico: Inauguran salón preescolar para niños con autismo

Foto: Inter News Service

Está localizado en Bayamón y es el primero en su clase

Inter News Service

En una alianza multisectorial, el secretario de Educación, Rafael Román Meléndez, la secretaria asociada de Educación Especial, Doris Zapata, la Primera Dama, Wilma Pastrana, y el Centro de Estimulación Integral inauguraron el primer salón especializado para estudiantes en edad preescolar (de tres a cinco años) en condición de autismo en la Escuela Josefita Monserrate de Sellés, de Bayamón.

“El Departamento de Educación, a través de su secretaría asociada de Educación Especial, atiende a una población de 130,212 estudiantes, de los cuales 464 son niños con autismo entre las edades de tres a cinco años,” apuntó Román Meléndez. “La cifra de casos entre las edades de 6 a 21 años es de 1,970. Tomando en consideración la gran cantidad de niños y jóvenes dentro del sistema con esta condición, es crucial desarrollar e implantar alternativas educativas que atiendan las necesidades particulares de estos estudiantes”.

Por su parte, la profesora Zapata reiteró la importancia del trabajo en equipo para la consecución de los proyectos de la Secretaría Asociada de Educación Especial. “Nuestro compromiso es trabajar en conjunto con los padres, la comunidad, las organizaciones sin fines de lucro y la empresa privada para proveerle a nuestros niños las herramientas de estructuración necesarias para que puedan integrarse satisfactoriamente a la corriente regular”, manifestó.

La alternativa educativa está basada en el modelo de autogestión, que pretende apoderar a los estudiantes de conocimientos y herramientas que les permitan desempeñarse adecuadamente en el salón de clase. La finalidad de la iniciativa es que el estudiante pueda integrarse efectivamente a la corriente regular al cabo de uno o dos años.

Entretanto, la Primera Dama indicó que "esto se trata de un hermoso Proyecto de Vida que sirve como ejemplo para replicarse y así poder ayudar a otros niños y niñas a través de la isla. Estamos orgullosos de este esfuerzo común para continuar educando y protegiendo a nuestros estudiantes. Todos estamos llamados a proveer esa seguridad y educación de primera que nos destaca a todos como país".

Mientras, Chalotte Levine, madre líder del movimiento de autismo, reconoció que la educación de los niños con autismo y otras condiciones relacionadas con el desarrollo es una responsabilidad compartida entre el Gobierno, los padres, la comunidad y la empresa privada. “Queremos llevar un mensaje de unidad, porque juntos lograremos el cambio”, comentó. “Esto es un movimiento y tiene que traducirse en nuestra responsabilidad de que nuestros niños estén provistos de los servicios que necesitan”.

El salón especializado de la Escuela Josefita Monserrate de Sellés está equipado para atender una matrícula máxima de 10 estudiantes a través de atención individualizada de una maestra y dos asistentes de Educación Especial. Actualmente hay siete niños matriculados.

Este es el primero de varios salones para estudiantes en edad preescolar con autismo que el Departamento de Educación espera desarrollar alrededor de la isla, incluyendo los municipios de Añasco, Lajas, San Juan y Juncos.



 

Revelan que Messi sufrió un grado de autismo

La Pulga" fue diagnosticado a los 8 años con Síndrome de Asperger, condición que también tuvieron varios genios como Newton y Einstein. ¿La explicación de por qué es el mejor del mundo?

Lionel Messi fue diagnosticado a los 8 años con Síndrome de Asperger, una condición que también conllevaron Albert Einstein e Isaac Newton, según reveló el medio brasileño Diario do Centro do Mundo.
Según este medio, dicha condición no fue difundida previamente para protegerlo y explicaría en cierto punto la excelencia atlética y futbolística del astro.

El Síndrome de Asperger es un grado de autismo más común en varones que en mujeres, y es conocido popularmente como una "fábrica de genios".

Entre sus características se encuentran las dificultades para sociabilizar, las conductas repetitivas y la tendencia a intereses que pueden ser considerados extraños.

¿Se tratará de la explicación de por qué Messi es el mejor futbolista del mundo y, posiblemente, de la historia?

Cuba:Escuela para autistas en Cienfuegos lista para su tercer curso escolar

La escuela para autistas Vilma Espín, ubicada en la provincia de Cienfuegos, se alista para iniciar el próximo dos de septiembre su tercer curso escolar.


El centro comenzará con una matrícula de 20 alumnos, dos de ellos en preescolar. En el grupo figuran nueve estudiantes comprendidos en edades entre 18 y 24 años que recibirán atención ambulatoria.

La Máster en Educación Especial Tania González Fonseca, directora de la institución situada en el municipio cabecera, explicó que en el colectivo de 32 trabajadores destaca el personal especializado en el cual aparecen rehabilitadores, profesores de educación física, logopedas y sicopedagogos.

Una experiencia que rinde frutos es la aplicación de la equinoterapia, método que ha permitido aumentar el aprendizaje y la socialización de los niños.

También la presencia de instructores de arte fomenta el interés por la danza, la música y las artes plásticas, lo cual complementa el amor con que en las aulas labora el personal docente.

Investigaciones apuntan que de tres a seis de cada mil niños padecen la forma clásica de Autismo. La detección precoz de los casos constituye el método más eficaz para minimizar los síntomas. Por tanto, reconocerlos desde su inicio resulta primordial, como lo es entender su forma de concebir el mundo que les rodea.

Venezuela: Abren unidad de atención para personas con autismo en el Litoral

ÚN | Patricia Cohen / Servineco.- Ayer fue inaugurada la primera Unidad de Atención para Niños con Autismo en el Litoral y la única a escala nacional -entre las siete que existen- donde prestarán servicio de odontología.

La unidad abrió sus puertas para el diagnóstico y tratamiento de pacientes con esta condición, en lo que, hasta ese momento, se conocía como el Hospital de Niños Excepcionales de Catia La Mar, ubicado en Las Colinas de La Atlántida, y que ahora se llamará Centro de Atención Psicofamiliar el Niño y el Mar.

El viceministro de Salud, Carlos Alvarado, quien encabezó el acto protocolar, junto con el gobernador Jorge Luis García Carneiro, la primera dama María de García y la directora estadal de Salud, Yadira Castillo, señaló que la incidencia de niños con esta alteración en su desarrollo evolutivo se ha incrementado en los últimos años y, en este estado, no contaban con una atención especializada.

Dijo que atenderán a menores de 18 años, de lunes a viernes, en consultas externas que abarcan 10 especialidades; entre ellas, psiquiatría, psicología, terapia ocupacional, terapia de lenguaje, fisioterapia, psicopedagogía, nutrición y odontología.

El director del hospital, Javier Oviedo, comentó que hace 10 años las cifras arrojaban que, de cada 10 mil nacidos, sólo uno presentaba autismo, pero, hoy en día, nace uno de cada 33. Aunque aclaró que en Vargas no existe un registro actualizado de cuántos de estos pacientes hay, las madres pasaban trabajo al tener que trasladarse a la Maternidad Concepción Palacios, donde atienden más de 600 casos.

El gobernador Jorge García Carneiro anunció que tiene previsto crear más centros que atiendan las necesidades sociales de los varguenses.

Dos más en marcha

Esta unidad fue uno de los 111 proyectos aprobados en el gobierno de calle, al igual que la modernización del centro hospitalario para personas con diversidad funcional. Actualmente, están por culminar la ampliación de la Sala de Hospitalización, que pasará de 80 camas a 140, y la rehabilitación del área de lavandería. Estas obras serán inauguradas el 1° de noviembre. 

El hospital ofrece consultas internas y externas a niños con discapacidad motora y mental en las especialidades de medicina general, fisiatría, trabajo social, psicología y terapia de lenguaje, entre otras. Hasta julio habían atendido a 16 mil 084 pacientes. En los últimos cinco años la cifra se ha incrementado. En 2008 recibieron a 4 mil 601 y en 2012 llegaron a 36 mil 234. La consulta de psicopedagogía es la más concurrida con 3 mil 700 personas.

Leer más en: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/actualidad/regiones/abren-unidad-de-atencion-para-autistas-en-el-litor.aspx#ixzz2dmvo4jkt

México/Veracruz: Capacitación para atender a personas con autismo

Las maestras del Grupo Ocupacional de Verautismo, recibirán cerca de dos meses un curso de horticultura, dio a conocer Tania García

 

Escrito por Angeles Montes/ElGolfo.Info

Veracruz, Ver.- Con el objetivo de ayudar a las personas con autismo a tener una mejor relación con la naturaleza y las personas, las maestras del grupo ocupacional de Verautismo, recibirán  cerca de dos meses un curso de horticultura, dio a conocer Tania García, coordinadora académica de dicho centro.

La coordinadora de Verautismo, mencionó que atienden a cerca de 14 personas, cinco adultos y nueve niños.

“El taller de jardinería ya se echó a andar desde el ciclo escolar pasado pero realmente con condiciones muy básicas, muy sencillas y nos gustaría ya dar el siguiente paso para poder incrementar las actividades.

Se les da también el taller de manualidades, el taller de cocina, el taller de compras y el taller de lavandería, (los ayuda) a incrementar su calidad de vida a tener que hacer algo que hacer en su vida a desarrollar actividades como de atención, memoria” aseguró.

Explicó que el trabajar con los adultos conlleva una mayor complicación, pues requieren más movimiento para no estar dispersos.

La coordinadora invitó a los interesados a acercarse a la institución y les solicitó realizar una cita previa para que puedan tener información más detallada, además de conocer mejor las instalaciones.

 

 

Cuba: Trabajan especialistas en Palma Soriano por mayor sociabilidad de niños autistas

Palma Soriano.- El autismo afecta de seis a diez de cada mil menores de diez años en el mundo y es más frecuente en los varones.

A pesar que en Palma Soriano son aislados los casos de autismo, en las escuelas regulares trabajan maestros que ayudan en lograr en ellos desplazamiento, movilidad y comunicación, los enseñan a valerse por si mismos. Un programa que de conjunto con la familia contribuye a la sociabilidad de los niños autistas.

Hablar del autismo es complejo, más cuando este síndrome provoca severos daños en el comportamiento de las personas, sin probabilidades de cura. Según especialistas que existen en el territorio palmero, el autismo es un trastorno neurológico que compromete el funcionamiento global de los niños en relación con sus semejantes, así como en la adquisición de habilidades para comunicarse.

Aunque no se conocen con exactitud las causas de esta discapacidad, la ciencia lo vincula  a influencias ambientales  producidas por toxinas y sustancias químicas, a intolerancia a determinados alimentos,  pero en la mayoría de los casos se vincula a factores genéticos.

Los primeros síntomas, por lo general, aparecen antes de los tres años de edad. Las personas autistas pueden presentar aleteo con las manos, movimientos repetitivos sin finalidad específica y conducta agresiva, inclusive hacia si mismos. Además tienen dificultades para usar frases propias, y en cambio, repiten lo que otros dicen. Ellos se resisten a las transformaciones que se realicen en el hogar, en la escuela.

Actualmente, no existen medidas efectivas para prevenir el autismo, ni tratamientos totalmente eficaces. Sin embargo, las investigaciones indican que una intervención temprana en un entorno educativo apropiado puede tener mejorías significativas para muchos niños. 

Detrás del autismo puede hacer momentos dulces, otros serán  muy fuertes. Por eso, por pequeño un pequeño logro en ese niño o adulto es una recompensa muy grande. (Por: Dailín Sánchez Viamonte)

Argentina/Jujuy: Caminata con motivo del “Día Nacional de Ayuda a las Personas con Autismo”

 

Jujuy al día® – Tuvo lugar en la mañana de hoy la caminata de la Fundación Sentir, institución que se especializa en el abordaje integral de los Trastornos Generalizados del Desarrollo y Conductas del Espectro Autista, con la colaboración de la Municipalidad de San Salvador de Jujuy a través de la Dirección de Deportes y Recreación con su equipo “Movete en Familia” hacia la retreta de la Plaza Belgrano en donde se realizaron actividades físicas saludables.

De la misma participaron decenas de niños con esta problemática, acompañados por estudiantes de la técnica Tura de Maestra Auxiliares de Jardines, Escuela Arco Iris, profesoras de educación de la provincia como de la Municipalidad de la Capital, encabezado por el profesor José Crespo junto Lucas Barainca y Alejandro Arias del equipo “Movete en Familia”.

Mariela Siles presidenta de la Sede Nº 1 de la Fundación Sentir explicó que,  la caminata “se concretó como cierre de las distintas actividades que se realizaron desde la entidad, con motivo de haberse conmemorado el domingo 25 del corriente el “Día Nacional y Provincial de Ayuda a las Personas con Autismo””.

“Hoy –continuó-, partimos desde la sede de Sentir Nº 1 que queda en calle Independencia 1191  hasta la glorieta de la Plaza Belgrano, una caminata de sensibilización y concientización sobre  lo que es el trastorno de espectro autista; hemos invitados a toda la comunidad, tuvimos la participación de la Secretaria de Deportes de la Provincia, la Dirección de Deportes y Recreación de la Municipalidad a través del equipo del “Movete en Familia” del profesor José Crespo, escuelas integradoras y alumnas de la tecnicatura de Auxiliar Jardineras”.

“Lo importante de esto, es que queremos realizar es brindar información, creo que muchas de las actitudes discriminatorias de las personas con autismo que sabemos y vemos a través de los medios de comunicación parte desde el desconocimiento; uno de los objetivos de la fundación, es justamente poder generar estos espacios, estas instancias de promoción y difusión de lo significa el trastorno principalmente para revalorizar la mirada que se tiene a la persona con discapacidad y que toda la comunidad pueda ir generando espacio pleno y genuina de inclusión social”, añadió.

Por su parte el profesor José Crespo, dijo que, “realmente es un placer, un gusto, responder y estar colaborando con la Fundación Sentir junto a los niños y niñas que padecen este problema; venimos a brindarles nuestro apoyo y colaboración desde lo que significa el programa “Movete en Familia".

Venezuela: Inauguran unidad de atención a niños con autismo en Vargas

El espacio, que es pionero en Venezuela, recibirá diariamente a niños varguenses que tengan esta condición, y que anteriomente se dirigían a la Maternidad Concepción Palacios en Caracas

AVN 28 de agosto 2013

Una unidad de atención a niños con autismo, que fusiona el protocolo biomédico con el enfoque socioeducativo, fue inaugurada este miércoles en el Centro de Atención Psicofamiliar el Niño y el Mar, ubicado en Catia La Mar, estado Vargas.

El espacio, que es pionero en Venezuela, recibirá diariamente a niños varguenses que tengan esta condición, y que anteriomente se dirigían a la Maternidad Concepción Palacios en Caracas para ser atendidos.

En el acto de inauguración de esta unidad estuvo presente el gobernador Garcia Carneiro, quien destacó su dispisición para crear más centros que atiendan las necesidades sociales de los varguenses.

Argentina: Actividades por el Día Nacional de Ayuda a la persona con Autismo

En la plaza Belgrano realizaron muestra de afiches, juegos y presentaciones artísticas.

Esta mañana la plaza Belgrano se llenó de color y música en el marco de las actividades organizadas por la Fundación Sentir, por el Día Nacional de Ayuda a la persona con Autismo, conmemorado el 25 de agosto.

Con gran participación docentes de la Fundación Sentir, padres y alumnos disfrutaron de una jornada donde se pudieron ver afiches de concientización y espectáculos preparados para la ocasión.

Roxana Lópes, directora pedagógica, explicó que la Fundación Sentir tiene tres áreas terapéuticas, Sentir 1, Sentir 2 y Sentir 3, a las que asisten chicos que van desde los 45 días a la adultez, vale aclarar que cada una atiende según las edades.

Lopés destacó que las actividades se vienen realizando desde el lunes y se concretaron, capacitaciones y muestras.

Sentir realiza un abordaje educativo terapéutico a niños que van desde los 45 días de nacidos, hasta la adultez y tienen Trastorno Espectro Autista, Trastorno de la Comunicación, conducta y aprendizaje, trastorno de aprendizaje, servicio de estimulación temprana, servicio de escolaridad, integración escolar y formación laboral.

Desde la fundación que trabaja desde hace 21 años, señalaron que este tipo de actividades tienen como objetivo concientizar y sensibilizar a la población sobre lo que es el trastorno para poder trabajar en conjunto con otras instituciones, y hacer un diagnóstico temprano para hacer una intervención desde el inicio.

ARIE invita a Simposio "Autismo y Déficit de Atención"

El Instituto para el Desarrollo Infantil "ARIE", nos invita a participar en el Simposio:
 

"Autismo y Déficit de Atención: dos actuales para el proceso educativo"

Este evento se realizará el día 13 de Setiembre a las 05:30 p.m. en el Auditorium de la Fundación Telefónica. La entrada es libre, previa inscripción.

INSCRIPCIONES: www.arie.org.pe/simposio_arie_25 

INFORMES:  Teléfono  3491886, anexo 32.

México: Sin cifras sobre afectaciones del Síndrome de Asperger

El pintor renacentista Miguel Ángel, el físico Albert Einstein y el empresario Bill Gates son algunos ejemplos de mentes brillantes que se han caracterizado por su alto coeficiente intelectual y gran pasión por su profesión. Sin embargo, la genialidad de estos personajes se debe a un trastorno que por sus características puede pasar inadvertido para la sociedad y que afectael desarrollo integral de las personas: el Síndrome de Asperger (SA).

Según el doctor Carlos Marcín Salazar, Coordinador de la Red de Servicios Asperger México, se trata de un trastorno neurobiológico que se presume de origen genético con el que los niños desarrollan una inteligencia superior y paradójicamente presentan dificultad para adaptarse o seguir las reglas sociales.

De esta manera se puede partir de tres ejes fundamentales que sirven como indicadores a padres, maestros y especialistas para diagnosticar a un niño con SA: alteración del desarrollo de la interacción social recíproca; alteración de la comunicación verbal y no verbal; repertorio restringido de intereses y comportamientos, además de las importantes dificultades en el procesamiento sensorial (audición, tacto y gusto).

Estas características se presentan en intensidad y combinación diferente en cada persona que presenta el síndrome, por lo que cada caso es único y requiere de una aproximación terapéutica específica. En ocasiones, se pueden presentar otros trastornos que complican su diagnóstico.

Generalmente esta sintomatología se descubre entre los tres y los seis años de edad, cuando los padres comienzan a detectar que el comportamiento de sus hijos no es típico, es decir, que son niños especiales que piensan, sienten y viven el mundo que les rodea de manera diferente.

Al ser una condición difícil de reconocer, los pequeños con este trastorno pueden ser catalogados tanto en el hogar como en la escuela como hiperactivos, desobedientes, dominantes, imperativos y demandantes.

“El SA forma parte del espectro autista, pero permite, a quienes lo tienen, pasar por alguien relativamente normal en sociedad. Estos chicos sí establecen una forma de interacción y tienen una buena comunicación y lenguaje, sólo que no comprenden cómo establecer relaciones interpersonales”, indicó el también psicólogo.

La incidencia del Asperger es desconocida y es cinco veces más común en hombres que en mujeres, además de existir un número significativo de individuos sin diagnosticar en el mundo. De acuerdo con datos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC), 1 de cada 88 niños ha sido identificado con un trastorno del espectro autista (TEA).

Este trastorno puede tener variantes que intervienen en las alteraciones del desarrollo, ya que existe la posibilidad de que estén en combinación con un factor medioambiental y su expresión es muy amplia, haciéndolo difícil de reconocer o de confundir con el autismo de alto funcionamiento.

A nivel social, la dificultad es que no se relacionan porque no entienden el contexto, tienen lenguaje pedante porque son muy literales, es decir, no entienden segundas intenciones o bromas, hablan en tercera persona. Son muy reservadas, vulnerables, ingenuas, nobles y no son agresivos, afirma la Dra. Carolina Campos, cofundadora de la asociación civil Asperger México.

Lo anterior tiene un gran impacto en los aspectos económico, psicológico y social de las familias de los niños con este síndrome, pues además de sufrir el conflicto de cómo educar a sus hijos con SA, los padres deben aprender a mantener una buena relación en su núcleo familiar y pagar un alto costo por diagnósticos, cursos y terapias, el cual implica un gasto mensual de entre 8 mil y 12 mil pesos.

Afortunadamente, las personas con esta condición que son detectadas a temprana edad tienen altas posibilidades de ser funcionales socialmente. Para esto requiere un plan terapéutico integral diseñado por un especialista en el síndrome que trabaje las áreas que la persona necesita desarrollar, esperando una evolución de acuerdo al grado de manifestación del síndrome en la persona, afirmó la psicóloga clínica.

Además, resaltó la necesidad de ser tolerantes, abrazar las diferencias y sacar cosas positivas de esta condición, y ver más allá todo lo que estas mentes brillantes puede aportar a la sociedad como su inteligencia, la bondad, la aceptación de las cosas y las personas como son.

Uruguay: Tercer simposio de autismo

Por El Diario (ed@eldiario.com.uy)

El Área de Políticas Diferenciales de la IDM comunica sobre la realización del simposio de autismo que se llevará a cabo el sábado 16 de noviembre. Las inscripciones están abiertas y hay cupos limitados. Asimismo, se realizará una serie de talleres en el correr del viernes 15 del mismo mes.

Las diversas actividades se efectuarán en la Sala de Conferencias de la Intendencia Departamental durante el viernes 15 y el sábado 16 de noviembre. Las instancias informativas estarán a cargo del Centro Holístico de Educación y cuentan con el apoyo de la IDM.

Están dirigidas a docentes, educadores y estudiantes que presenten interés en esta temática. Para participar, es necesario inscribirse previamente, completando un formulario, mediante el sitio web :

http://www.centroholistico.edu.uy/


Talleres

En primer lugar, estos espacios educativos se desarrollarán el viernes 15 de noviembre. Los talleres contarán con un mínimo de 10 participantes y se realizarán en los horarios que aparecen a continuación: el primero comenzará a las 11 y finalizará a las 13, el segundo será de 14.30 a 16.30, el tercero de 16.45 a 18.45 y el tercero se iniciará a las 18.45 y culminará a las 20.45 horas.

Cada taller tiene un valor de 800 pesos uruguayos y existen planes de pago y promociones. Se entregará material y constancia de asistencia.

Simposio

Por otra parte, el sábado 16 del mismo mes tendrá lugar esta actividad que consistirá en los siguientes ejes temáticos:

• Políticas públicas en relación a los Trastornos del Espectro Autista (TEA).
• Diferentes estrategias pedagógicas en TEA.
• Aspectos nutricionales en el autismo.
• Musicoterapia y arteterapia en TEA.
• Inclusión social y preparación para la vida.
• Tecnologías de la información y autismo.
• Prevención del acoso escolar.
• Psicomotricidad.
• Aspectos fonoaudilógicos en TEA.
• Asistentes personales.
• Perros de asistencia.

El precio para acceder al simposio es de 1600 pesos uruguayos; incluye carpeta con material informativo y certificado de asistencia.

Por mayor información, ingresar a www.centroholistico.edu.uy o llamar al teléfono 2400 4527.

La otra mirada del autismo

Por : Ximena Bedoya

"Yo quiero ser artista, diseñador gráfico y de moda" dice Juan Alejandro Aristizabal, en cambio José Camilo Díaz dice "yo quiero ser actor, libretista y cantante".

El sueño de Daniel Lequerica Estudiante con autismo se basa en una enseñanza "Lo que me enseño mi papa fue esto. Yo soy lo que yo quiero ser y yo me lo propongo ser una persona que quiere echar para adelante quiero entender a mi madre y quiero que ella me entienda a mí".

Pero acaso tener esta condicion les impide ser o hacer?  Para sorpresa de quienes no lo saben esto es una condición como ser de Bogotá, alto, miope o gordo. La pregunta que uno se debe hacer es: ¿que es el autismo, que significa tener esta condición? Una pregunta que resuelve Susan Moreno.

Conferencista internacional sobre autismo "El autismo es una diferencia de toda la vida en el aprendizaje y en la manera de percibir el mundo. Es muy diferente en cada persona. Es como los copos de nieve que caen o los granos de arena en la playa, no hay uno igual a otro. Es una diferencia básicamente en el sistema nervioso de la persona".

Para Daniel de 19 años estudiante de gestion de talento humano que le gusta escribir y dibujar esto es lo q significa tener autismo "Para mi el autismo es una condición y una prueba" la opinión de su mama Luz Marina  Ángel en cambio responde a una pregunta, para  que "Muchos padres se preguntan el por que? no es el por que? sino el para que.  el para que, es que nos ha traído muchas bendiciones hemos aprendido con el como el también ha aprendido con nosotros"

La mayor de cuatro hermanas es Sara una niña de 8 años a quien su mama Mayuleidy Giraldo  define como una cajita de sorpresas. "Sara a mi me ha enseñado lo que es la paciencia la diversidad porque yo a ella no le enseño igual que a las hermanas yo a ella le enseño diferente"

Pero la perspectiva de Brian King Trabajador social-representante personas con autismo es diferente. El es una persona con autismo además es el padre de tres hijos con esta misma condición.  "Para mi es una oportunidad, es una oportunidad de ser recursivo porque yo tengo que ser muy creativo en resolver retos particulares que esto me da. Y al ser recursivo descubro soluciones que otras personas de pronto no han tenido la oportunidad de descubrir antes"

Aunque su causa es desconocida hay signos que se deben tener en cuenta para detectarlo.  Para así  lograr una intervención temprana que cambie su situación. Como lo explica Cathy Pratt, Directora del centro de ayudas para el autismo en Indiana "Existen unas señales tempranas que nos pueden decir que un niño esta en el espectro por ejemplo si no habla a cierta edad si de pronto no está mirando a los papas o si no hace una conexión con ellos o no quieren ser abrazados, juegan con juguetes de manera extraña eso podría ser señales de que El Niño esta dentro del espectro del autismo"

Se desconoce mucho de esta condicion q en colombia se estima afecta al 1.13% de la poblacion ya q muchas veces se confunde con otros trastornos. pero existen tres aspectos que los marcan: el primero las relaciones, un aspecto que explica Patricia Gaviria directora de la Fundación Integrar "Las personas con autismo tienen problemas para relacionarse porque les queda difícil intuir nuestros pensamientos y encontrarles significado a los gestos que hacemos cuando hablamos con ellos"

Otro aspecto es la comunicación que explica Brian King "Otra cosa que debemos comprender es que nosotros solemos o tendemos a tener una manera preferida de experimentar el mundo. Por ejemplo con los ojos, para mi es con los  oidos para otros es con las manos. Entonces cuando te comunicas con ellos te tienes que comunicar de esa manera si te comunicas con los ojos tienes que mostrarles si se comunica con las manos debes hacer cosas con ellas"

Y finalmente, la conducta es un aspecto que los marcan como afirma Cathy Pratt "Estas personas se vuelven intensas, intensamente concentradas en un tema en particular. Son individuos que tienen muchas dificultades en ciertas situaciones sociales donde no te miran por ejemplo o quieren estar solos tu vas a ver algunos individuos que van a hacer diferentes cosas extrañas como mover la mano, se mueven como en una silla mecedora".

Su vida es un rompecabezas q cada día van Armando con paciencia porque cada ficha es un triunfo. Pero juntos podemos lograr armarlo como afirma Luz Marina Ángel "Yo como mama la sugerencia sería aprender a escuchar los silencios, porque con ellos a  veces se oyen muchos silencios y de esos silencios tenemos que aprender de ellos para podernos comunicar"  Brian King en cambio afirma "Hay que entender principalmente que somos especialistas debemos ser buenos en una cosa y necesitamos ayuda con muchas otras cosas" finalmente Daniel Lequerica dice "Más que todo lo que queremos es ser aceptados el de vernos como una persona que puede hablarnos normalmente sin ningún trato especial más que todo hay que tener tolerancia, honestidad y amor hacia ellos".

Un puente tendido hacia los demás

Por Marcia Braier

El autismo es un trastorno crónico del desarrollo de un inicio anterior a los 36 meses de edad más frecuente en varones que en nenas, con una evolución que depende fundamentalmente de dos aspectos: el cociente intelectual (inteligencia) y la capacidad del lenguaje.

Los síntomas principales son dificultades en la socialización, o sea en la capacidad de interactuar con los otros; trastornos en la comunicación o el lenguaje, y trastornos en la actividad (lo que hago), que es repetida, restrictiva (a un grupo muscular o a la parte de un objeto) y estereotipada. Hay una gran alteración en el procesamiento audioverbal, es decir, en la comprensión de consignas escuchadas.

Cada vez se conoce más sobre la etiología de este trastorno y se han detectado múltiples genes afectados. Los factores ambientales y ciertas enfermedades neurológicas y sistémicas pueden expresarse como autismo, por lo que es fundamental realizar el diagnóstico diferencial en forma temprana.

Los niños que padecen estos trastornos pueden tener lesiones en las áreas frontal, temporal, en el cerebelo, el cíngulo y áreas asociativas. Esto impide que las funciones de integración cerebral, tanto en el lóbulo frontal como en el área posterior del cerebro, se lleven a cabo en forma correcta.

En las clasificaciones actuales, como el Manual diagnóstico de enfermedades mentales de la academia americana, se ubica dentro de los trastornos de inicio en la infancia, niñez y adolescencia.

Los cuadros incluidos dentro de este grupo incluyen el autismo, el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

Las técnicas terapéuticas que se utilizan para el tratamiento son múltiples e interdisciplinarias: psicoanalítica, sistémica, cognitivo-conductual, fonoaudiológica, psicopedagógica, ocupacional, de psicomotricidad, musicoterapia y educación física, entre otras.

La técnica de comunicación facilitada tiene como objetivo lograr nuevos canales de comunicación: la escritura, la observación y el aprendizaje de signos, utilizando como herramienta la computadora. Si un niño mira una imagen, se activan áreas cerebrales, como la occipital, que no estaría dañada en este trastorno. Si ejecuta un movimiento, como apretar el teclado de la computadora, también activa áreas del lóbulo frontal y del parietal, probablemente tampoco dañadas.

Los niños, al poder comunicarse, disminuyen su necesidad de actuación y, como consecuencia, la agresividad. Comprobamos que muchos pacientes cuando no pueden comunicarse terminan siendo agresivos.

Se vio que estos niños no sólo lograban comunicarse en forma escrita, sino que también comenzaron a adquirir lenguaje verbal, mejoraron su comportamiento y disminuyeron la conducta agresiva.

Autismo: psicólogos argentinos logran avances en el tratamiento

 

Una sesión de trabajo en el Hospital Tobar García. Foto: LA NACION / Silvana Colombo

 

Por Nora Bar

La transición impacta. En un video se advierte a un chico acompañado de un familiar que ingresa en una salita, grita y se golpea contra los muebles. En otro, tomado meses más tarde, está parado frente a la pantalla de una computadora, copia una por una las letras de una palabra y la pronuncia, no sin cierta dificultad, mientras lo felicitan con entusiasmo.

En un tema en el que padres, médicos y psicólogos caminan a tientas en la oscuridad, como el autismo, un equipo de especialistas argentinos puede haber encendido una lucecita.

En el Hospital Infanto Juvenil Carolina Tobar García, un equipo liderado por el licenciado Daniel Orlievsky puso a punto una técnica que, desafiando ideas establecidas, está arrojando resultados alentadores y atrae la atención de especialistas tanto en el país como en el exterior.

En 2005, el grupo recibió el Premio de la Facultad de Psicología de la UBA "Aportes de la psicología a la problemática de la niñez" y hoy interesa a referentes como Rosalind Picard, del Massachussetts Institute of Technology, y Elizabeth Torres, neurocientífica de la Universidad de Rutgers, que acaba de publicar en la revista Frontiers of Neuroscienceun método para detectar el autismo precozmente.

"Estoy muy impresionada por los esfuerzos de Daniel Orlievsky para ayudar a chicos [con autismo] para sobreponerse a los enormes desafíos de comunicación -respondió Picard ante una consulta vía mail de LA NACION-. Creo que muchos podrían beneficiarse de este enfoque."

"Quedamos todos muy impresionados con el progreso de estos niños -coincidió Torres, también vía mail-. Realmente, el licenciado Orlievsky le encontró «la llave» a cada niño y abrió su potencial. Es un trabajo excelente, que nos gustaría poder extender acá [...] Su equipo tiene una dedicación, una paciencia y un amor increíbles. Pero lo que lograron va más allá de todo eso."

La historia de esta aventura empezó cuando Orlievsky viajó a Estados Unidos para formarse en una terapia desarrollada en Australia a fines de los años setenta por Rosemary Crossley y que en ese momento no estaba disponible en la Argentina.

"Crossley trabajaba con «soporte físico», es decir que les enseñaba a escribir a chicos con parálisis cerebral tomándoles la mano -cuenta el especialista-. Pero cuando llegué a la Universidad de Syracuse, me enteré de que la técnica era muy controvertida, porque si alguien es tomado de la mano no se sabe quién escribe, si el médico o el paciente."

Tras la frustración, sin embargo, Orlievsky decidió hacer un intento.
Regresó al país y, para evitar cualquier tipo de duda y preservar su nombre, buscó una institución pública para montar un programa piloto a la vista de otros profesionales. Fue así como llegó al Tobar García.

"Sin darnos cuenta, fuimos reinventando la técnica hasta lograr que los pacientes, aun necesitando apoyo al comienzo, se volvieran independientes y comenzaran a escribir solos", explica el investigador, que en el hospital trabaja en forma totalmente ad honorem .

El autismo es una patología que dificulta la comunicación y se presenta en distintos grados de gravedad. Suele aparecer durante los tres primeros años de vida y es cuatro veces más frecuente en los varones de todos los grupos étnicos, sociales y económicos.

Las personas que lo padecen pueden manifestar movimientos repetitivos, inusual apego a objetos y resistencia al cambio de rutinas. En algunos casos, muestran comportamientos agresivos o autoagresivos. Parecen sufrir retardo mental, incapacidad de aprendizaje o problemas de audición.

Entre las pistas que pueden alertar a los padres está la imposibilidad de establecer contacto visual o de requerir la atención conjunta (en los bebes, señalar algo que les llama la atención para que el papá o la mamá lo miren). A veces parece que no respondieran a la voz humana. Más tarde, tienen dificultad para entender metáforas, el doble sentido, el chiste.

"Los padres lo detectan tempranamente, pero los pediatras no les prestan atención", explica Orlievsky. Según datos internacionales, es más frecuente que el síndrome de Down.

Tampoco se conocen las causas que lo originan. Hay quienes piensan que tiene raíces netamente biológicas; otros lo atribuyen a factores ambientales; otros, a la función materna. 

"Entre las causas orgánicas, se mencionan la rubeola congénita, la fenilcetonuria (un desorden por el cual el organismo no metaboliza adecuadamente un aminoácido, la fenilalanina), los genes... pero no hay ninguna totalmente probada -destaca Orlievsky-, porque todavía no existe un examen que permita diagnosticarlo."

El Programa de Rehabilitación Comunicacional intenta habilitar el lenguaje a través de la escritura.

"Los chicos que nos llegan a nosotros son los más graves -cuenta-: no hablan, no pueden ejecutar una orden sencilla, no son capaces de reconocer una figura... Generalmente, se piensa que una persona primero habla y después escribe. Nosotros hacemos al revés. Dimos por tierra con un paradigma, porque en general se cree que si no se desarrolló el lenguaje hasta los cinco años el pronóstico es funesto. Sin embargo, nosotros trabajamos con chicos mayores de esa edad. Y lo que hemos logrado lo hicimos trabajando en sesiones de apenas media hora, una vez por semana."

Las anécdotas que desgrana Orlievsky, producto de más de una década de trabajo en el hospital, son llamativas. "Una chiquita que llegó a los ocho años pudo controlar los esfínteres a los diez, el día que logró escribir la palabra «baño» -cuenta-. A partir del tratamiento comienza a cambiar la conducta; muchos empiezan a hablar, aunque no todos logran el lenguaje oral."

El especialista ensaya algunas hipótesis para explicar estos efectos: "Una posibilidad es que el cerebro se va organizando y permite adquirir funciones que estaban bloqueadas -propone-. Por otro lado, la escritura permite utilizar recursos visuales cuando estas personas tienen problemas de procesamiento auditivo. Una de nuestras teorías es que los chicos están viviendo una sobrecarga emocional tan fuerte que no pueden relacionarse con el otro. Nosotros les ofrecemos un trabajo predecible, que les permite organizarse y en la gran mayoría de los casos dejan de ser agresivos.".

Argentina/La Plata: IOMA NIEGA FALTA ATENCION A MENOR CON TGD Y ACUSA A DENUNCIANTE POR DEFRAUDACION

La Plata, 22 de agosto (Télam).- El Instituto de Obra Médico Asistencial (IOMA) negó hoy falta de atención a un niño que padece Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) y acusó a su padre, que presentó un recurso de amparo, de querer "montar un sofisticado mecanismo para defraudar a la obra social".

IOMA aseguró que "está garantizada" la asistencia de un menor de 15 años con TGD y detalló que el padre denunciante, José María Ortiz, "es investigado penalmente desde hace cinco años por haber montado un sofisticado mecanismo para defraudar a la obra social, involucrando a afiliados con discapacidad".
Ortiz presentó un recurso de amparo ante un juzgado de la localidad bonaerense de Los Polvorines para lograr que el IOMA cubra los gastos de atención de su hijo de 15 años.
"El Instituto brinda desde 2005 cobertura al tratamiento de modificación de conducta y pañales requeridos por el menor", detalló la obra social en un comunciado.
Precisó además que el monto por dicho tratamiento "asciende mensualmente a la suma de 45.000 pesos" y explicó que "nunca fue interrumpido".

"José María Ortiz fue denunciado por IOMA ante la Unidad Fiscal de Investigación Nº 8 debido a que habría pergeñado una forma de obtener un importante rédito económico de la obra social provincial, involucrando a su propio hijo discapacitado y a otros afiliados en la misma condición", reza el comunicado.

IOMA afirmó que la maniobra consistiría en "captar afiliados discapacitados y a sus familias, mediante la promesa de ayudarlos tanto en la presentación como en el armado de sus trámites administrativos" ante la obra social.

"El modus operandi utilizado por Ortiz sería hostigar constantemente a la obra social presentando pedidos de todo tipo de cobertura en las distintas oficinas de IOMA u organismos de la administración pública provincial", se explicó.

De acuerdo a la obra social, "de este modo, lograba colapsar el sistema de auditoría, para así entonces presentar varios amparos, con horas de diferencia, solicitudes de intimaciones judiciales".

Para el organismo, Ortiz "habría logrado que se acerquen familiares directos de afiliados discapacitados a IOMA, a quienes les ofrecería sus servicios y una exigua suma de dinero a cambio de su silencio o connivencia en el momento en que la obra social o la Justicia auditen las prestaciones que dicen recibir".-(Télam)

España/Valencia: Un joven con autismo de veintiún años se ahoga en la piscina de su cas

Nueva jornada negra en las playas y piscinas de la Comunidad. Tres personas perdieron la vida ahogadas ayer, dos mientras se bañaban en la playa –una en Castellón y otra en Canet d’en Berenguer, en Valencia–, y una tercera en la piscina de su chalé familiar.

Entre las víctimas registradas ayer, destaca el joven de 21 años de edad y que padecía autismo que se ahogó en la piscina del chalé propiedad de su familia, en la localidad alicantina de San Vicente del Raspeig. Según fuentes próximas a la investigación, los servicios de Emergencias recibieron una llamada a las 15 horas porque el padre de la víctima «no encontraba a su hijo». 

En dicha llamada, el hombre ya mencionó que había inspeccionado la piscina. Dos horas más tarde, el propio padre volvió a telefonear: había encontrado el cuerpo de su hijo flotando en la piscina.

Argentina: Zamora participó de la apertura de las Jornadas Iberoamericanas sobre Autismo

Concluyó la primera etapa del sábado en el Hotel Amerian Carlos V de Las Termas de Río Hondo la Jornada Iberoamericana Desarrollo y Educación de Personas con Autismo, TGD y TEA. Autoridades provinciales y municipales participaron de la apertura.

El gobernador le entregó una serie de presentes a los especialistas internacionales.

[24/08/2013] Según se informó este importante encuentro desarrollará los siguientes temas: Evaluación de indicadores de buenas prácticas en los tratamientos de personas con trastorno del espectro autista, autonomía y autodeterminación en la vida adulta, Experiencias actuales de vida independiente en personas con trastornos del espectro autista, Memoria y autismo y el desafío de construir escuelas inclusivas.



Los disertantes serán el Dr. José Luis Cuesta Gómez (España), presidente de la Asociación Española de Profesionales de Autismo y profesor de la universidad de Burgos; el Dr. Daniel Valdez (Argentina), doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y director de la Diplomatura en necesidades educativas y prácticas inclusivas en TEA y Karina Solcoff (Argentina), doctora en psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y profesora en la Diplomatura en Autismo y Síndrome de Asperger de la Universidad Católica Argentina.

Paraguaya presenta en EE.UU. método para tratar autismo

La paraguaya Vivivana Sánchez Bobadilla, presentó en Estados Unidos un método de estimulación senso-musical para tratar a niños con Transtorno del Espectro Autista. 

Las estimulaciones musicales pueden ayudar a tratar el autismo. / radio970am.com.py

El método fue presentado en el Instituto Kennedy Kriegger en Baltimore, estado de Maryland, tras una invitación de esa misma institución a Sánchez para dar una conferencia a los profesionales que trabajan en esa área.

El método tiene como principal elemento la música para la estimulación de los niños con diagnóstico de autismo, así como la estimulación sensorial, social, comunicacional, motora, vestibular, y emocional.

La propuesta metodológica es trabajar los siete canales de estimulación como un todo, para que la misma sea más efectiva. Es una herramienta para trabajar en la casa con los padres, hermanos, y también para psicólogos, sicopedagogos, fonoaudiólogos y terapeutas en general.

Sánchez es magíster en Gestión de Entidades Educativas, por la Universidad Católica, y miembro del Centro de Desarrollo Integral para niños y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales (Cedinane), que se dedica a trabajar con chicos diagnosticados con el Transtorno del Espectro Autista en Paraguay.

Argentina: Día de Ayuda a la Persona con Autismo

El Gobierno de la Ciudad tiñó de azul el agua de fuentes de plazas y paseos públicos para reconocer el compromiso diario de docentes, especialistas y familiares de personas con autismo. Con esa intención se intervinieron las fuentes de la Costanera y de la Plazoleta del Inmigrante. Este domingo se realizará una caminata desde el Puente Colgante hasta el Faro.

Con motivo de conmemorarse este domingo el Día Nacional de Ayuda a la Persona con Autismo en Argentina, el Gobierno de la Ciudad tiñó de azul el agua de las fuentes de la Costanera y de la Plazoleta del Inmigrante, ubicada en Mariano Comas y San Gerónimo. La iniciativa es impulsada por la Secretaría de Salud, en reconocimiento a la labor de padres, docentes y especialistas que ayudan a las personas que padecen este síndrome que afecta a 4 de cada 1000 niños.

En ese marco, se invita también a los vecinos a participar de la caminata que este domingo a las 16 se realizará desde el Puente Colgante hasta el Faro, organizada por TGD Padres Santa Fe y Déjame Entrar.

Cabe recordar que el 25 de agosto se declaró como Día Nacional de Ayuda a la Persona con Autismo en la Argentina para conmemorar la creación de la Asociación Argentina de Padres de Autistas (A.PA.DeA) que tuvo lugar en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en 1994. La Asociación es una entidad civil y de bien público, sin fines de lucro, que reúne a las familias para orientarlas, asesorarlas e informarlas, junto a un equipo de profesionales, especialistas e investigadores. En sus 19 años de vida, A.PA.DeA extendió su labor, y hoy cuenta con más de veinte delegaciones, filiales y representaciones en todo el país.

Por qué ese color

Además, vale aclarar que la elección del azul para teñir el agua de las fuentes de la ciudad responde a que ese color simboliza lo que viven a diario las familias y personas que padecen el síndrome. En ese sentido, los familiares agrupados en TGD Padres Santa Fe, expresan que "a veces el color azul es brillante como el mar en un día de verano, y otras veces, ese azul oscurece como un mar en tempestad".

En nuestra ciudad, los padres de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) están agrupados en TGD Padres Santa Fe, y desde esa entidad trabajan por los derechos de sus hijos y se brindan mutuo apoyo y asesoramiento. Como consecuencia de ese compromiso diario, el grupo logró una Declaración de Interés del Concejo Municipal, que adhirió a las actividades en el marco del Día Mundial de Concientización del Autismo, que se conmemora cada año el 2 de Abril.

EE.UU./MIAMI: Batalla por familias con niños autistas

Gabriela Zighelboim en la parte superior y su padre Jorge Zighelboim. (CORTESÍA)

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Una pareja venezolana inicia campaña en la Florida para extender beneficios que ayuden a padres en esa situación

Por Daniela Vicentini A.
DIARIO LAS AMÉRICAS

MIAMI.- ¿Qué sucede cuando una familia se enfrenta con la dura batalla de tener un hijo que padece de autismo y sin ayuda alguna del estado? La familia Zighelboim puede responder esa pregunta. Como muchos otros grupos familiares en el estado de la Florida, han sido víctimas de la falta de cobertura por parte de los seguros para las terapias y tratamientos de sus hijos con autismo.

La familia venezolana vive en los EEUU desde 1996 y tiene cuatro hijos. Gabriela, su hija menor de 7 años fue diagnosticada con autismo en 2006. Por ello, Jorge y Adriana Zighelboim decidieron tomar las riendas del asunto y crear la fundación sin fines de lucro “Autism Conquers”.

“Yo diría que la meta por el momento es lograr poner suficiente presión sobre Tallahassee para que se logre cambiar la ley del autismo en la Florida”, comentó Jorge Zighelboim.

La ley vigente fue aprobada por presión de los padres en todos los condados en el estado de la Florida. La medida legislativa obliga a que exista una protección para los padres que tienen un problema de esta índole y que a su vez no tengan el capital suficiente para pagar tratamientos y terapias.

“Un ejemplo, es que si trabajas en una compañía de menos de 50 personas entonces la ley no protege a tu familia. Pero resulta que si trabajas en grandes compañías que tengan miles de empleados, entonces el seguro sí te cubre. Me parece que existe cierta discriminación y por eso no estamos de acuerdo con cómo se ha enfrentado esta situación”, agregó Zighelboim.

“Imagínense una madre soltera que tiene la responsabilidad de cuidar un hijo con autismo, y además debe salir a trabajar. La realidad es que tiene una probabilidad muy reducida de obtener ayuda por parte del estado”, indicó el fundador y director de la organización.

Pero los problemas no concluyen allí, no sólo es la falta de cobertura por parte del seguro si no que existen pocas escuelas para los jóvenes que sufren de autismo y no son de la calidad que se merece un niño que necesita tratamientos especiales. Como si fuese poco, la mayoría de los terapeutas que ayudan en estas escuelas, no son certificados por la asociación de médicos.

“Estas personas tienen una gran responsabilidad. Tienen que cuidar y tratar a nuestros hijos. Pero hay desorganización por parte de estas escuelas. A veces nos llamaban para decir que no iban a dar terapia y Gabriela tenía que ir varios días después y perder sus tratamientos, lo cual no debería ser,” comentó Zighelboim.

“Esto fue lo que me motivo a comunicarme con varias personas dentro del Gobierno de EEUU. No somos los únicos afectados, hay miles de familias que están en la misma situación que nosotros,” agregó Zighelboim.

En noviembre, aunque el Senado en Tallahassee no estará en sesión, Zighelboim iniciará un recorrido en bicicleta, desde Miami hasta la capital de la Florida, que será reportado por la televisión y la radio, para entregar la petición formalmente a los asistentes de los congresistas y senadores.

Cuando sus amigos más cercanos y familiares preguntan sobre cómo va la fundación, Zighelboim responde con un simple: “Si no cambio la ley, la ley me va a cambiar a mí.”

Esta fundación no sólo tiene como objetivo transformar la ley, sino que tiene otras metas como lograr la primera escuela donde tengan terapeutas certificados de todas partes de EEUU que tengan experiencia para cuidar a los niños. Luego, la meta a largo plazo es que estas escuelas se conviertan en un modelo a seguir y que sean un centro donde los terapeutas locales puedan entrenar para mejorar.

De acuerdo al Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), uno de cada 88 niños es diagnosticado con autismo en los Estados Unidos. Si se logra cambiar la ley, quiere decir que cada niño que ingresa a uno de los colegios va a estar cubierto por el seguro y los colegios tendrán fondos para poder seguir adelante.

“Sin embargo, el promedio salarial en la Florida de una familia donde ambos padres trabajan, es más o menos de $55,000. Si alguna de estas familias tiene un hijo con autismo, deben utilizar mínimo un 57% de sus ingresos netos para pagar las terapias y tratamientos. Por esta razón muchas familias caen en desgracias, no hay dinero y muchas parejas terminan en divorcio. El porcentaje de padres con hijos con autismo que se divorcia es de un 80 por ciento, mientras que el porcentaje normal es de un 50 por ciento”, según Zighelboim.

“Lo único que pido en realidad es el respaldo de las personas. Cada día nos enteramos de más personas que tienen familiares o amigos que padecen de autismo. Firmar la petición sería una gran ayuda no sólo para nosotros sino para todos los que viven en el estado de la Florida y se ven afectados por esta situación”, concluyó.

Para firmar la petición para cambiar la ley, visite la página http://chn.ge/13s1P9W



@DaniVicentini28

dvicentini@diariolasamericas.com

México/Tijuana: No todos los niños entraron a la escuela; el caso de los niños con autismo

Por: Carlos Linaldi M.

TIJUANA.-No todos los niños entraron a la escuela; muchos de los denominados autistas siguen en sus casas ya que  requieren cuidados especiales para integrarse correctamente con sus compañeros, no siempre al alcance de los padres de familia.

A sus diez años Isabela no habla, gusta de comer siempre lo mismo, entre más simple mejor;  vestida con los mismos colores todos los días, se siente a gusto, se recupera poco a poco, al ser atendida en este plantel especial.

 Irma de Silva, madre de Isabela comentó, “ella viene todos los días, gracias al apoyo que me da la escuela puede acudir todos los días, cuatro horas diarias, terapia conductual, sensorial, terapia física”.

La directora del plantel Luz de Lourdes Gámez explicó que desde hace diez años atienden casos de autismo, en la actualidad tienen un promedio de 80 alumnos.
  
“Hay muchos niños sin atender, hay muchos niños todavía estamos muy verdes sobre el conocimiento del autismo, hay teorías de la parte genética, intoxicación, esa es la parte más difícil, lo otro es que no hay una prueba científica que diga que el niño tiene autismo”, explicó.

Mantener la operación de planteles como este resulta complicad, es escaso el apoyo gubernamental pero  recrudece la situación, ya que no todas las familias cuentan con recursos para atenderlos, sobre todo por el tipo de atención que requieren,  procuran la integración educativa, asesoría a padres de familia, terapia del lenguaje, de aprendizaje, entre otras.

“Los apoyos que tenemos son de la empresa privada, maquiladoras, empresas consolidadas, chiquitas el gobierno tiene, para empezar hay una controversia si el autismo es discapacidad o no, en esa estamos reconocer el autismo como una discapacidad”, explicó.

La directora del CADE afirmó que cada año hay padres de familia que abandonan la atención especial a hijos con autismo, por la incapacidad para costear el tratamiento.

México/ Autismo: Diplomado y nueva herramienta de Google

Dentro de poco más de una semana, en el Distrito Federal se comenzará a dar un Diplomado sobre Diagnóstico e Intervención Terapéutica en Autismo. Con validez y reconocimiento universitario, comienza el 7 de septiembre y terminará en abril del 2014. Se realizará, los primeros y terceros sábados de cada mes de 9 a 14 horas. 

Christian Sánchez Fernández es el promotor del diplomado y su profesor titular. Con muchos años de experiencia en el tema de diagnóstico observacional (El AD1-R y ADOS) y también en la elaboración de programas de intervención multidisciplinarios e integrales. 

Pero se hará acompañar también de invitados que hablarán de temas en particular, como manejo de la sexualidad en la discapacidad (a cargo de Paloma Alonso, psicóloga); Aprendizaje y funciones ejecutivas (que será impartido por Martha Tapia, neuropsicóloga) y Terapia a padres y manejo del duelo y aceptación (que dará Marco Antonio Peñuela, doctor).

El diplomado está dirigido al público en general, por lo que pueden acudir maestros, terapeutas, o incluso padres y madres de familia interesados. No sólo se abordará un enfoque a nivel infantil, sino también en la vida adulta (como vida independiente e inclusión laboral).

Actualmente Christian Sánchez Fernández trabaja en Autismax, I.A.P, un centro con un grupo de niños y jóvenes con autismo de 3 a 18 años en el que los participantes del diplomado podrán hacer, también, prácticas. El trabajo en CADI más de 12 años. Aquí su curriculum por si quieren leerlo

El diplomado tendrá reconocimiento universitario y será dado en las instalaciones del Colegio Iberoamericano de Estudios Existenciales y Humanistas que están en el centro de la ciudad de México en Ayuntamiento 99-A, colonia Centro. Más informes en el 55 18 29 55, 55 12 77 41, en el celular 044 55 219 76 270 o al correo christiansanchezfernandez@live.com

Dentro de poco, comenta Christian, se anunciará la realización de otro diplomado también en autismo pero que será impartido en el norte de la ciudad de México. 

Google Glass reconocería emociones en personas con autismo

 

Uno de los mayores retos que tienen algunas personas con trastorno del espectro autista es reconocer emociones. Esta semana se anunció que Google Glass (una nueva tecnología, aún a prueba que son como unos lentes para navegar por internet y ver el mundo) desarrolló un programa o aplicación que podría ayudar. 

Para entender un poco más, antes vean este video sobre cómo se siente usar glass

Ahora vean lo que podría hacer esta aplicación en Glass con este programa que se llama “Sension” y que también se estudia si se puede usar en otras plataformas.

¡Qué interesante! ¿No lo creen así? 

Argentina/La Plata: Denuncian que IOMA no asiste a joven que padece autismo severo

El presidente del bloque de diputados provinciales de la Coalición Cívica-ARI, Walter Martello, solicitó este martes una copia de las actuaciones que se están instruyendo en el Departamento Judicial de San Martín debido a las denuncias de los padres de un niño de Los Polvorines, que padece autismo severo y que requiere de un tratamiento domiciliario, a quien el IOMA le está negando prestaciones (Redacción) Franco Ortiz es un adolescente de 15 años, cuyo caso-en 2006-ya fue analizado por la Justicia, cuando sus familiares presentaron un recurso de amparo. Según aseguró el legislador a través de un comunicado de prensa, de hecho existe una sentencia firme que obliga al IOMA a darle tratamiento y pañales. Pero, debido a distintas argucias legales instrumentadas por autoridades de la obra social, la cobertura se habría interrumpido el pasado mes de junio. Ante esta situación, Martello requirió detalles de la actuación de los integrantes de la Cámara en lo Contencioso Administrativo de San Martín: Jorge Augusto Saulquín, Hugo Echarri y Ana María Bezzi. Concretamente, hay sospechas de que, en lugar de hacer cumplir la sentencia que ellos mismos firmaron, estarían dilatando los plazos, siendo funcionales a los pedidos de los funcionarios de la obra social. La maniobra sería la siguiente: pese a que muchos afiliados presentan recursos de amparo y obtienen sentencias favorables a sus reclamos, la Fiscalía de Estado impulsa medidas para dilatar los tiempos: apelaciones, recursos de queja, etc. sin importar que en varios casos se pone en riesgo la salud de pacientes con severas patologías. Se llegó al extremo, en el caso de Franco, que la Fiscalía impulsó un recurso para que no se haga efectiva la entrega de 450 pañales, siendo que el IOMA tiene un presupuesto de más de $8.100 millones. Más grave aún resultó que la Cámara en lo Contencioso Administrativo de San Martín consideró admisible el recurso. Martello viene denunciando distintas irregularidades en la obra social, por lo que este año presentó un proyecto para crear una comisión investigadora en la Cámara de Diputados bonaerense. Además, impulsa una reforma integral para democratizar la obra social, permitiendo que los afiliados puedan votar, en comicios directos, a dos representantes para formar parte del directorio. "Este tipo de casos, donde está en juego la vida de los más indefensos, nos lleva a pensar que muchas veces existe connivencia entre el poder político y algunos actores del poder judicial, sin importar que se violen tratados internacionales y distintas leyes como las que amparan a Franco. Si los afiliados estuviesen debidamente representados en el IOMA, que se financia con el dinero de los trabajadores, este tipo de casos no se producirían", sostuvo Martello. Agregó: "Pareciera que el pecado de Franco es la lucha de sus padres para que todos los chicos con capacidades diferentes tengan el tratamiento que se merecen". Indignados por lo que le está sucediendo a Franco y a su familia, vecinos de Los Polvorines se congregarán el próximo 22 de agosto frente al Juzgado de Paz de Malvinas Argentinas, en calle Godoy Cruz 2250, para repudiar la actitud del IOMA. También exigirán Justicia para todos los niños con capacidades diferentes que están atravesando por una situación similar.