Entrevista : Maribel Velarde Flores - Psicologa en el CEBE San Gabriel Arcangel

El viernes pasado nos reunimos con la Licenciada Marilyn Maribel Velarde Flores, que pertenece al C.Ps.P. colegiada con el No 8425, con la especialidad de psicóloga de Retardo Mental y Autismo. Ella hace parte del equipo SAANEE (Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atención de las necesidades educativas especiales) del Centro Educativo Básico Especial "San Gabriel Arcángel”. Con ella conversamos sobre el autismo y su trayectoria laboral y profesional en el área de Educación Especial.

1.¿Cual fue la principal motivación por la cual se intereso por la educación especial?
Al culminar mis estudios universitarios, realice mi internado en el CEBE “San Gabriel Arcángel”, en la cual me motivo a ayudar a los niños (as), adolescentes y jóvenes especiales. Mi formación en el área de psicología clínica me ayudo durante ese periodo, pues existen rasgos en muchos niños (de ello), lo cual servia para sus terapias. También obtuve experiencia en el Centro Educativo Especial Ricardo Bentin, que es estatal, durante un año.

2.Y había alguna diferencia en la población de los dos centros?
Si. En el la población del C.E.E. Ricardo Bentin habían niños con diversas discapacidades con retardo mental moderado, leve y fronterizo, los casos mas severos son tratados en menor numero, 6 por salón. Pero con los niños cuyos casos no son graves, los juntan en 40 por salón. El trabajo es grupal, ellos son mas independientes. En colegios privados, es mas difícil para los niños avanzar por la protección de los padres. En éste, por ejemplo, el trabajo es mas individualizado y se realiza terapia ambulatoria con la finalidad que los niños (as) se adapten y puedan integrarse en aula. Sus capacidades son limitadas porque su entorno es seguro, constante y muchas veces son entornos cerrados. En colegios públicos, el entorno no es seguro, los obliga a trabajar. Aprenden por imitación a sus hermanos, hay una problemática de sobre vivencia en ese caso.

3.Cual es la comparación con la imagen o la idea que tenia usted antes del autismo, de la educación especial en general?
Mi visión era diferente. Pensaba que seria difícil para trabajar con niños autistas,; pero con la experiencia observé que lo principal es tratar de conocerlos (los niños con autismo) a cada uno y convencer a otros profesionales de darles una oportunidad. Lo importante es tener paciencia, sobre todo perseverancia.

4.Cual fue su primer contacto con el autismo en si?
Fue con un joven con autismo severo. Tenia tendencia a irse hacia las fuentes de agua : a un caño, quería mojarse... Fue un gran trabajo de adaptación, él no poseía normas de habito. Le tomo todo un año para entrar al aula, eramos un equipo completo: terapia de lenguaje, física para gastar energías, psicológica. Los niños con autismo tienen una ansiedad contenida, es el mayor obstáculo. Primero había que observar, comunicarse de manera suave y adecuada. La terapia es siempre una lucha con el alumno, para lograr el avance y progreso del alumno y sacarlo de su rutina, pero es posible tratarlo.

También esta la labor de orientación a los padres, que a su vez tienen angustia. Los niños y jóvenes con autismo son mayormente medicados para el control de su conducta, lo que ocasiona un gran cambio. Los padres se asustan ante el resultado, cuando saben las debilidades de sus hijos y de ellos mismos. Por otro lado, hay gran preocupación por la dificultad del tratamiento. Hay casos en los cuales se presenta el Síndrome de Down y el autismo, por ejemplo.

5.En el tiempo que viene trabajando con personas con autismo, cree que hay un cambio hacia el tratamiento del síndrome y/o de las personas?
Claro, no todos (los que son tratados) pueden manejarlo, es un reto constante. Y la terapia debe ser multidisciplinaria: psiquiatra, neurólogo, psicólogo,... Cosa que no existe en colegios del Estado, donde se brinda una terapia por semana. Los niños avanzan más lentamente.

Aparte esta la negativa de los padres. Rechazan sobre todo los medicamentos por efectos colaterales, la medicina los puede hace dormir en el día y despertar en la noche. Desgraciadamente, algunos padres desearían que (los niños con autismo) estuvieran sedados todo el tiempo. Otros rechazan la enfermedad, por vergüenza les niegan vida social a sus hijos, no dejándolos salir, no llevándolos a reuniones de familia... Los meten mas en el autismo y olvidan que dándoles explicaciones, pueden motivar el propio auto control (de los niños con autismo).

6.Cual cree que es el reto mas grande que enfrentan las personas con autismo? La educación, la información, el rechazo?
Para el autista, el reto es la adaptación. Deben enfrentar la angustia, cuando llegan a un nuevo entorno como a un colegio, por no conocer a las personas ni al medio. Hay susto,ansiedad aguda, luego se sienten seguros porque hay una buena acogida. La angustia pasa por el rechazo de los padres, (ellos) proveen un reloj para su rutina. Ellos les ayudan a crear su molde, o (en caso contrario) a estar en contacto con los demás. Los niños con autismo tratados en este centro, después de un tiempo, ya no quieren estar solos. Quieren que respeten su entorno, no les gusta la bulla, quieren que les pidan permiso. Crean su espacio personal.

7.Qué mensaje quisiera dejar a los que leen este bloque y no están necesariamente familiarizados con el tema?
Debemos dar oportunidades a los jóvenes a los niños (as), adolescentes y jóvenes con autismo(con autismo), respetar su espacio y brindarle atención y compartir con ellos. Debamos tener consciencia de la importancia de la asistencia médica para que ellos puedan vivir tranquilos. No ayuda esconderlos en casa. Así como el lema del centro, “Anunciemos una señal de esperanza logrando con amor lo imposible”, es con amor que los ayudaremos uno por uno.

Y es con este lema, como símbolo de mensaje, que nos despedimos en Aspau. Hasta la próxima.